数学教学计划总结高考数学的反思与总结.doc

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1、数学教学计划总结高考数学的反思与总结 一、2010年陕西高考的分析陕西高考数学自主命题经历了4年的旧课程试题，积累一定的命题经历，彰显了陕西试题的特色与风格。2010年陕西高考数学试题处在新、旧（课程）高考的交替、继承和开展的阶段；纵观整卷试题，我们以为，它特别好的把握了传统知识的继承点和新增知识起步点，从试卷试题设计、规划到相关技术处理，独有匠心；试题对数学思想方法的调查表达深化，从新课程的施行到高考的平稳过渡，能够说，是一份特别有特色的成功试题。新课程里的新增内容，框图、三视图、定积分与几何概率、合情推理、概率与统计，以及选做题里的三个试题的设计，完全吻合于陕西考试说明的界定。传统知识的设

2、计也做了一定的调整，在保证主干的同时，尽量覆盖常用的数学知识与方法，特别是对数列解答题的设计，回避了以往调查递推数列的热点，降低难度，并安排在解答题的首位。整个试题亮点多多，详细表达在：1.传统在创新中继承 例如理科第3题，三角函数f（x）=2sinxcosx的关系式简约，一扫过去复杂的三角化简变形，表达了新课程对传统内容的要求，该题的选项的设计仅仅围绕三角函数的根本征询题单调性、周期、最值和图像对称征询题而命制，表达了三角的主干知识，是一道好题；再如理科第9题，将数列的单调性巧妙地与充要条件的推断结合，给学生一种时曾相识之感，虽载体陈旧，但调查才能的力度未减，第20题为解析几何试题，巧妙地将

3、圆锥曲线根本量包含在面积关系中，第二征询探究性征询题的设计，一改正去结论总存在的方式，通过多参数的复杂运算，调查综合才能，拉开档次，是一道调查推理和运算功夫的好题。2.新点在平稳中闪光 理科第6题的算法框图征询题，将数求和的根本框图严密地与算术平均值进展结合，不落俗套；理科的第13题将定积分与几何概率自然地交融在一起，图文并茂，是一道小题，但表达了数学大知识积分；第12题，表达了新教材要求的抽象概括才能，只要求考生写出第五个等式，学生容易观察出结论，事实上，此题是一个常用的公式的变相调查，没有调查难度较大的概括出一般结论的征询题，而是只写出第五个等式（文科只写第四个），一方面降低了难度要求，同

4、时更好地表达新课程的理念与课标的要求；第19题调查了直方图、折线图、分层抽样、概率和统计等征询题，将读图、识图、用图结合在一起，以图算数，概率的计算调查了根本方法，一改正去复杂的概率计算，但思维要求没有降低。3. 应用中呈现新亮点 新教材与旧教材的最大区别是知识征询题引入，螺旋上升，不管是教材内容仍然习题都花了较大篇幅，培养学生在处理实际征询题中用数学的才能。数学应用题成为新教材的一个亮点，自然也成为高考试题的一个亮点，今年明显地加大了调查力度；理科的第14题，调查了线性规划的应用征询题，浸透了环保理念；理科的第10题学生代表选举征询题，虽有一点竞赛滋味高斯函数，但解答方法独特只需取特别值验证

5、即可选出答案，在另一个层次上表达了数学的应意图识！第17题将三角测量、解三角形和营救的速度征询题有机地结合在一起，计算量适中，是一道好题；在解答题里设计应用性试题，应当说是陕西试题的创新点所在，值得关注。4.图形里露出新视觉 整卷的图形有9个之多，表达了新课程的特点，也读图时代信息处理的需要。加强了应意图识的调查，将实际应用性征询题设计在三角函数与航海救援和图形的交汇处理，更好地表达图像的直观作用；函数图像、框图、三视图、统计图，立体直观图的点缀，加强了试卷的视觉效应，更可贵的是识图、读图、用图认识加强，对数学潜能的培养有一定的良好作用。5.背景内彰显特色 今年试题的背景植根于课本和往年考题，

6、也有一些经典数学作为背景的亮点题，诸如联络高斯函数的第10题，结合正整数立方和公式的第12题，交汇算术平均值、几何平均值和调和平均值之间不等关系的理科压卷题，这凸现了数学试题的高度和深度，包含了命题人的数学功力，意在检查考生进入高校的开展潜力。二、2009年陕西高考备考经历（一）备考思路全组老师统一思想，构成合力，落实“四抓” ：抓早、抓细、抓实、抓活。抓早：数学的思想方法从高一抓起数学学习习惯的培养从高一抓起数学的综合训练从高一起步（高一，二处理高考中低档题）；抓细、抓实、抓活表达在备战轨迹中。（二）备战轨迹从教、考、研三维展开，表达在以下几个层面：1 . 把好“五关”教学关：课堂是高考复习

7、的主战场训练关：按两条主线并行（单元与综合），重“质”、“量”、“型”、“评”，内部28套命题关：试题是高考复习的生命，是激活学生和教学的指挥棒，用命题曲线科学命题，训练与考试试题须经屡次“打磨”与“锤炼”后才启用，平均95分为最理想总结关：进展试卷分析及学生答题典型错误分析，提出针对性的复习建议及命题建议，搜集数据，要精确到每个班，每道题，建立每个学生成长档案指导关：对学生如何样学习， 如何样看课本，用参考书，如何样解题，从哪些角度反思，总结，如何把题由薄做厚，再由厚到薄，跳出题海，如何样备考，每个阶段达什么目的，如何制定计划去实现目的进展指导2 .过好“三轮”（点-线-面-体）一轮“会”，

8、二轮“熟”， 三轮“通”高考是一场综合素养的竞技赛，要培养学生以下六种素养：掌握扎实而全面的根底知识，精确而纯熟的数学技能，丰富的数学方法和深化的数学思想，灵敏的数学思维，稳定的心理状态，拥有有用的考试策略。高考复习围绕培养以上六种素养展开，各轮复习的目的，时间、内容、材料、方法、考试次数，训练次数，集体备课次数都细化，做到五个“统一”：统一进度、统一材料、统一检测、统一评卷，统一活动。八个“注重”：重课本、重思想、重专题、重新增内容、重研究、重训练、重细节、重策略，不断提升和制造学习的新境地。备战六条主线：专题复习线（自编一轮，二轮讲义） 训练线（分工整合试题）23考试线 高考点睛线（预测高

9、考新动向6套）5研究线 师资保养线一轮要章节过关，系统复习，落实根底。抓知识点、才能点，构成知识、才能双重网络。教学中对学生学习方法和学习习惯，答题标准的指导是关键。要培养学生注重最根底知识的学习，学会考虑，学会经历，养成及时记录重要内容，课内模拟，课外反思，由厚到薄，抽象提炼出数学思想方法的习惯。3 . 做好“六研”发挥备课组核心作用，将研究成果贯彻到试题中“两纲，两题，一报”研究对近期试题整体研究，找共性 ； 对 历年试题分段研究，找趋势；对不同试题比照研究，找特色 ； 对 外地试题集中研究，找新意。引领学生研究高考试题（考什么？如何样考？），结合试题向全体学生解读高考考试大纲考试命题研究

10、 命题主线（方向）：知识线、方法线、才能线、质量线 试题分块分工网上下载整合 、 杂志报刊整合、 套题材料整合、 最新动向整合。专题研究（深化数学思想的研究与高考热点、亮点研究）考试信息研究细节研究（学法与考法研究，心理研究）分层教学，分类推进，降低备考着力点把工作重点放在后进生层上，降低备考着力点（重心下移），落实 “抓中档，挑两头”采纳“抓下层，推中层、促上层” 策略，对上层尖子，组成培优班，安排老师定期指导；对中层，要指导学生寻找缺陷，采取针对性训练，着眼提高；对下层，着眼根底，治瘸扶弱，提高才能，还给数学有困难的学生开小灶，悉心指导，免费辅导。4. 立足课本 夯实根底实行新教材后，高考

11、的要求和高考的内容都发生了特别大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，精确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心揣摩对高考内容四个不同层次的要求，精确掌握那些内容是要求理解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心揣摩要调查的数学思想和数学方法；在复习根底知识的同时要注重才能的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现老师的分析思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学

12、起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生才能的调查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥本人的潜能，获得更好的成绩；关于差生充分利用辅导课的时间协助他们分析学习上存在的征询题，处理他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓舞他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。5 因材施教 全面提高今年高考采纳新的方式，学生选修的科类不同，因而学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来特别大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要按照各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区

13、别对待，如此，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提征询上也要分层次，根底题一般由学生来做，以加强他们的决心，提高学习的兴趣，对才能较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维才能和分析征询题、处理征询题的才能。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到提高。6 优化练习 提高练习的有效性知识的稳定，技能的纯熟，才能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精

14、选，题量要适度，留意标题的典型性和层次性，以习惯不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，关于错的较多的标题，找出错的缘故。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；关于典型征询题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试才能。7. 加强与各名校之间的交流陕西数学高考题为自主命题，故加强与各校之间的交流能够是我们获得更多的信息，从而更好的把握高考的动向，指导高考复习。用全新的理念领会高考，用开展的目光对待高考，用科学的方法备战高考，用灵敏的思维应对高考，用平和的心态对待高考！在这一年中，我们尽管获得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有特别多缺乏，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高本人的教育教学水平。