数学教学计划总结加法的初步认识教学反思.doc

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1、数学教学计划总结加法的初步认识教学反思加法的初步认识这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。从中掌握：认识“+”号，会读加法算式，从而培养了学生的观察和运用数学语言的才能。体会生活中有许多数学征询题要用加法来处理。在实际的教学过程中，我主要做到了以下几方面：一、创设情境，初步感知加法含义。本节课的开场，我通过摘苹果的过程，让学生观察，说说觉察了什么？引导学生学着运用数学语言表达觉察的数学信息。创设了“先摘一个苹果，再摘两个苹果”如此一个情境。学生直

2、观的观察到一个苹果与两个苹果合在一起，让学生试着按照数学信息提出征询题。在“征询题处理”的过程中，使学生初步感知“合起来”确实是“加起来”的意思，就要用加法计算的算理，使学生对加法有了一定的感性认识。二、充分利用多媒体课件，进一步稳定加法的含义。在稳定练习的环节中，我利用课件演示出示了橘子图、兔子图、小鸟图和小花图，在观察的根底上让学生运用数学语言表述图意，说出算式，进一步理解了加法的含义。通过小兔拔萝卜图，培养学生从不同的角度观察与考虑，既培养的学生的观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进学生对“加法”含义的理解。三、反思这节课的成败，我主要有以下几点体会：1、教学过程是老师与学生的双边活动，本节课我利用教具多，而没有让学生预备学具，在学生动手操作的活动中，要面向全体，尽管也让个别学生上台演示，但大部分学生没有动手操作的时机，只是动动嘴而已，这在以后的教学中要留意。2、设计练习题要兴趣性，游戏性，毕竟学生年龄小，留意力集中时间短，如此有利于调动学生学习的积极性。3、操纵好教学节拍，使每一个教学环节的教学目的落实到位。在这节课中，整个课堂节拍有点慢。