数学教学计划总结锐角和钝角教学反思.doc

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1、数学教学计划总结锐角和钝角教学反思“锐角和钝角”这个部分内容是在上册认识了角和直角的根底上，进展更加深化的研究。其主要目的是使学生通过观察、比拟、动手操作来认识直角、锐角和钝角，并到达会区分直角、锐角和钝角。按照大纲要求，按照教学内容知识体系的内在联络，学生的年龄特点等要素，我主要从以下几个方面组织课堂：一、让学生在富有童趣的生活中自主建立锐角和钝角的表象儿童学习概念一般都要通过直观感知构成表象抽象特征内化成概念这一过程。通过创设学生喜闻乐见、生动爽朗且富有童趣的生活情境-游乐场，抽象出一定的数学知识。二、创设一个开放的学习环境。给学生一个开放的学习环境，也确实是为学生提供一个自主学习的空间。

2、课一开场我通过开放式设征询：“看来大家对角挺熟悉的，关于角，你们已经明白了些什么？”学生在这一环节里畅所欲言，互动性的交流由此开场了。接下来通过让学生本人动手找角，创设角的家族，直角的哥哥弟弟等幼稚话的语言环境让小孩轻松愉快自主的参与到学习中来。在区分中在稳定中画角，做角等一系列的交流、延伸性实践和策略性引导等措施，扩大学生的知识来源，在丰富多彩的环境中绽放本人的精彩。在如此的学习环境中，他们的各种潜能能够被充分激活，眼睛更加敏锐，手脚更加灵敏，思维的触角也会自由伸展。如此的数学课堂，学生应该不会不喜爱。三、利用生活素材建立数学与生活的联络，激发学生的兴趣和参与的积极性数学来源于生活，我们的日常生活确实是学习数学的大课堂，是探究征询题的宽阔天地，是数学学习的最终目的。利用红领巾和五角星找锐角和钝角，把所学的数学知识运用到生活实践中。四、让学生在和谐的气氛中互相评价、共同开展让学生在和谐的学习气氛中互相质疑、互相欣赏、互相协助。因而，也有一些不尽人意的地点，比方说驾驭课堂方面、学生活动效果方面等等，有待于进一步改善。总之，整个教学环节我尽量让学生成为学习的主体，在积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力。