数学教学计划总结《解一元一次方程——去括号》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结解一元一次方程去括号教学反思本节课的数学安排是学惯用去括号解一元一次方程，并初步按照实际征询题列方程，本节课的重难点是学生能本人看征询题找相等关系列出方程，并能正确解出方程。教学成功之处：1.复习稳定去括号法则有的放矢，恰到好处，能降低本节课的难度，如去括号3x-7（x-1）= 3-2（x+3）= ;本节学习解一元一次方程的重点是去括号，方法同以往一样。经历方程处理实际征询题的过程，体会方程是现实世界的有效数学模型。缺乏之处：教学过程中利用背景材料创设情境列一元一次方程来解实际征询题。片断：如某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万

2、度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？师：主要是引导生分析：设上半年每月平均用电X度，则上半年共用电 ，假设下半年平均每月用电 度，则下半年共用电 度。生：答复后列出方程；这个片断应该放手让生本人讨论，本人得出等量关系。最好让一两个学生上去讲解：你是如何理解题意、如何分析的，从而得出：上半年每月用电量上半年总月数+下半年每月用电量下半年总月数=150000课后我反复考虑，这块内容老师过于包办，得出结论有些勉强应该放手让学生讨论交流后得出一元一次方程，然后在解一元一次方程并作答，师只需加以强调。总之这节课后我认为本人讲的过于详细，应当再精讲少讲，让学生尝试本人学习新知识，本人再运用新知识处理实际征询题总之，本节课后我认识到了要提高教育教学的有效值，老师备课时要深化教材，理解教材的编排意图，挖掘出本课的核心知识及思想方法，活用教材，据学科特点和实际学情精心设计出符合学生开展的教学内容。上课时要走出教材，注重教学的根本技能和技巧，引导、指导学生尝试本人学习新知识，再运用新知识处理征询题。在施行的过程中还要随时关注全体学生的开展，真真正正做到以人为本，以学生的开展为本。教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：踏实！关于我，任重而道远，我将悉心耕耘，积极进取，博采众长，提高本人，让我教的每一个小孩更加优秀 。