数学教学计划总结小学四年级数学试卷分析.doc

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1、数学教学计划总结小学四年级数学试卷分析 2011年水平测试四年级数学试卷，从标题类型上看，仍然是填空题、选择题、推断题、计算题、作图题和应用题等传统题型。从知识上看，数的认识（18分）、计算题（34分）、应用题（27分）、几何知识（15分）、可能性及其他知识（6分）。整份试卷亲切联络教材，关注学生实际，题量不大，分值合理，难易适中，知识覆盖面广，既调查了学生的根底知识，又调查了学生的根本技能，同时还关注学生的思维开展的灵敏性。下面就本次测试情况作简要的分析。一、 根本情况四年级数学全乡参考人数346人，总分26490分，平均分76.6分。及格人数287人，及格率82.9 %，优分人数193人，

2、优分率55.8 %。二、 试题特点内容构造稳中求新，知识覆盖面宽，题型有适当的变化有适当的开放性，充分给予学生宽阔的自由发挥空间，突出了灵敏性、新颖性。三、 抽样情况随机抽取3个班共86分试卷学生答题所暴露出的一些征询题和弱点如下：填空题中，6、7千米10米=（ ）千米，一部分同学错答为7.1千米或7.10千米。12、把一根木头锯成两段要4分钟，假设锯成8段要用（ ）分钟。大部分学生错答为32分钟。13、一个两位小数，假设小数点向右挪动一位，结果就比原来大41.85，这个两位小数是（ ）。大部分学生错答为4.185或418.5。这道题全乡只有17人做对。可见这道题对学生来说，思维难度是特别大的

3、。5、与整数a相邻的两个数是（ ）、（ ）。这道题超出了学生的知识范围，绝大多数学生没有做对。推断题中，3、0.7和0.70一样大，因此它们的计数单位也一样。由于数的大小和计数单位没有精确把握，导致推断错误。计算题中，学生错误主要表现为粗心大意。应用题中，第2题主要错误是对标题理解不透彻，没有弄明白往返是两倍，多数学生只罢了一次。第3题，学生没有能正确理解“第一天比第二天少收货款390元”这个条件，而解答错误。第5题学生解答时没有深化理解“两旁种树”、和“两端都种”这两个条件，顾得了一个，顾不了一个，而导致解答错误。综合上面的分析，能够看出学生答题错误的一些特点，一是学生答题粗心大意，没有认真地分析、考虑。二是根底知识掌握不结实，根本技能训练缺乏。四、 对今后教学的几点看法1、 注重根底知识教学，夯实数学根底。2、 注重根本技能训练，提高数学才能。提高学生思想认识，养成认真考虑的良好习 .