数学教学计划总结九年级数学期中考试质量分析二.doc

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1、数学教学计划总结九年级数学期中考试质量分析二 一、试卷特点：1、注重根底知识和根本技能的调查。命题以本册教材主要的根底知识和根本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去调查，注重在理解根底上的应用和知识的内在联络，而不是单纯调查对知识的经历与识别。2、注重运算才能、思维才能、空间观念以及运用数学知识分析和处理简单实际征询题才能的调查。对运算的调查强调的是根本的运算才能，对计算量和难度进展操纵，防止繁琐的运算；对空间观念则从多角度去调查，画简单几何体的三视图。；对思维才能的调查，则加强了探究才能的调查，注重归纳推理。3、试题贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应意图识、处理征询题

2、的才能、学会数学考虑、构成积极的情感和态度有重要的意义。本卷总分值值120分，完全和中考同步，总题量24题。难度分布为：容易题：中等题：难题的比值约为7：1.5：1.5。年级每个班的数学成绩各项指标开展平衡，不管是高分率、及格率仍然平均分以及EC值来说，都是齐头并进，整体全面提高，表达了大家集体智慧，是集团军作战的结果。二、学生情况分析这次期中考试的设计的难度值是0.65，实际上校平均分为82.分，是0.67，和我们的预期是惊人地吻合。在这次的期中考试中我们复习的比拟仓促，复习的时间有一个星期，比拟紧张，精力花了不是特别多，因而感受成绩仍然不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：1、学生的根底

3、知识和根本技能不扎实。如第一、第二题主要是调查根底知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率仅为0.7左右；又如第16，17题的根本运算，计算量不大，难度不高，但精确率不高；再如第19题，主要调查学生的画图操作才能，要求不高，错的同学也比拟多。2、学生的数学才能特别是分析征询题、处理征询题的才能较差。如，第24题主要是调查学生的探究觉察才能，为了降低难度，此题设置了四个连接的小征询题，逐层深化，为征询题的最终处理做了铺垫，但特别多同学错了；第22题的证明题在平时的练习中都已经练习的好几次，中等偏下的同学仍然不会做。我们认为，造成上述征询题的缘故是多方面的，但主要缘故是学生根底较差，没有养成良

4、好的学习适应，我们老师可能在补差方面还做的不够。三、对今后教学的建议1、接着抓好平时的集体备课，加强评价标准的研究，抓中辅差，培尖培优，稳定前半学期的成果，争取年级的各项指标更大的提高。2、注重根底知识的掌握和根本技能的训练。对根本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的根底上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练。3、注重才能的培养，要加强运算才能、思维才能、空间观念以及分析征询题和处理征询题才能的培养。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开考虑与训练，按部就班，逐步构成。对思维才能的培养，既要注重演绎推理，又要注重归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理才能，逐步开展学生的探究才能和创新才能。4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养。要留意激发学生的好奇心和求知欲，让学生理解数学知识的构成过程和应用价值，协助学生认识自我、建立自信。5、关注学生的开展，并做好防差补差工作，从以下几点入手：（1）加强对后进生的个别辅导，加强自信。（2）作业修正细致化，个别学生面批加以辅导。（3） 经常交流，加强心理辅导。（4）分层教学，对差生适当降低要求，让他们也获得成功的喜悦。6、不断提高老师本身素养，加强老师的个人魅力，提高学生学习数学的兴趣