数学教学计划总结四（7）班上册数学教学计划.doc

《数学教学计划总结四（7）班上册数学教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学计划总结四（7）班上册数学教学计划.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教学计划总结四（7）班上册数学教学计划一、本学期本课程教学目的要求和任务（一）知识与技能：1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量

2、出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7.理解不同方式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1 . 经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。2.初步理解运筹的思想，培养从生活中觉察数学征询题的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。（三）情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。2.养成认真作业、

3、书写整洁的良好适应。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能按照统计图提出并答复简单的征询题，能觉察信息并进展简单的数据分析。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在处理实际征询题中的应用。二、学生根本情况分析和提高教学质量的详细措施（一）学生根本情况分析1、认知情况通过三年级下学期的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认

4、识较往常上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及处理征询题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同方式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的根底。个别学生知识根底比拟薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进展处理的才能弱。上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比拟突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习才能较强，学习适应较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用

5、心，懒惰，有不做作业坏适应，因此在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的才能，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维才能，不断加强学生素养。（二）本学期提高教学质量的详细措施1、大数认识的教学突出数学味，联络生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。3、老师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和处理征询题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴

6、趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）留意反映数学与人类生活的亲切联络以及数学的文化价值。（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的决心。5、创新评价，鼓舞促进学生全面开展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、认真研究教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善征询的良好学风的构成。9、注重培养学生各方面的良好适应，强调“认真刻苦学习”，不同意一个人落伍。注重培养学生的创新认识和实际才能。10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、兴趣化，使学生爱学、乐学，学有所得。