藏在旧时光里的微感动精选.doc

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1、藏在旧光阴里的微感动 篇一：角落里的微感动 角落里的微感动 河桥中学七（1）班 王静 小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地点。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默隐藏。 在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里根本都是一言不发，我也特别少跟爸爸说话。 初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，大概又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗?”他大概有些惊奇，家长会我没让他去过。他点点头。 “爸，你回来了。”弟弟一声

2、大叫，打破了父女俩为难的气氛。“下午家长会，老师让你去!”他说：“我去你姐的班，我容许她了。”弟弟有一脸的不欢乐，午饭都不如何吃。 。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感遭到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加明晰，爸爸不过是敷衍一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我明白不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责征询爸爸，事实上我都没如何看他。 第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还专门穿了新衣裳哩。”我不解的征询：“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。” 放学后我专门走过去，看着爸爸，征询：“你昨天开

3、班会咋躲在角里呢?”他低下头，像做错事的小孩，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗?” 后来，我会偶尔凝望教室的角落处，大概那儿仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的内心。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。 指导老师：朱艳篇二：阅读里的微感动 阅读里的微感动 阅读里的微感动 八9班 吴雨凡 济水一中 一张又一张泛黄的书页，在阳光照耀下的指尖翻飞旋转，细细地品读，竟有丝丝点点的感动涌上心头。我想把它们制成书签，永远夹在心底那本经历的书中。暮春落花散香 经历流转，百转千回，来到一座古朴的小院。院中一砖一瓦皆写满了回忆与沧桑，空气中充盈着淡淡的清香，沁人心骨。 皓月下，石桌前，一位两

4、鬓斑白的男子单独小酌。时而闭眸品酒，时而捻须望月。起风了，身旁的桃树任风吹拂，发出窸窸窣窣的声响，美艳绝伦的花瓣随风飘落；飘落至地，任人践踏。任它如何倾国倾城，到头来仍然一场空！他不禁垂眼叹息。肩上却被人悄悄披上披风。回首，是他的结发老妻。相视而笑，一切尽在不言中。虽小，却令人感动。 盛夏雨打枯荷 梅雨季节。朱红的大门，长满青苔的石阶，在雨里静穆着。芭蕉绿的正浓，正是早也潇潇，晚也潇潇的。滴滴答答的雨珠敲在池塘里的枯荷上，声音洪亮而空灵，竟别有一番神韵。李商隐有云：留得残荷听雨声,正描写出如此一种意境。 沉重的门被推开了，母亲为儿子背上行囊，为他递上油纸伞，拉直他衣裳上的褶皱。她眼含热泪，默默

5、无言，倚着大门目看着他撑伞远去。直到他的背影在雨中显得模糊，她仍没有移开视线。纵是将万水千山望断，也望不见他的背影。雨珠从光洁的荷面滑落，似离人的眼泪。 虽小，却令人感动。 隆冬雪覆大地 天地间的界限分得不太明晰了，满世界的白，是一切都冰透了。雪花晶莹地闪耀，仿佛人世间的一切都是美妙的。 几个垂髫小童在纷飞的大雪中跑着，跳着，笑着，玩闹着。扬起的雪尘在空中舞，在随风飞。倏尔，不知是谁跌倒在雪堆里，泪水像断了线的珠子般顺着他冻得通红的脸颊流下。孩童们齐力将他扶起，掏出手绢为他擦拭脸颊。发白的苍穹下，一个美妙的故事正悄然发生 虽小，却令人感动。 合上书页，仍意犹未尽，反复咀嚼，只觉唇齿留香。阅读带

6、给我的，尽管是不值一提的微小感动，却值得我珍藏一生。篇三：角落里的微感动 角落里的微感动 小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地点。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默隐藏。 在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里根本都是一言不发，我也特别少跟爸爸说话。 的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，大概又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗?”他大概有些惊奇，家长会我没让他去过。他点点头。 “爸，你回来了。”弟弟一声

7、大叫，打破了父女俩为难的气氛。“下午家长会，老师让你去!”他说：“我去你姐的班，我容许她了。”弟弟有一脸的不欢乐，午饭都不如何吃。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感遭到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加明晰，爸爸不过是敷衍一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我明白不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责征询爸爸，事实上我都没如何看他。 第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还专门穿了新衣裳哩。”我不解的征询：“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。” 放学后我专门走过去，看着爸爸，征询：“你昨天开班会

8、咋躲在角里呢?”他低下头，像做错事的小孩，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗?” 后来，我会偶尔凝望教室的角落处，大概那儿仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的内心。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。 【解读】 1. 故事曲折，构思精致。文章紧紧围绕“角落”构思，反映小孩心中要求平等的愿望。父亲习惯角落，开会躲在角落，最后本人面对角落感悟，“角落”一线串珠。文章抛出矛盾自然，产生误看合理，误解消除后，主旨得到升华，情节曲折有致。这应该是作者生活中的实事，但在作者的调度下故事引人、耐品。 2.观察深化，形象鲜明。该文对父亲形象的描写给人深化印象。开头寥寥几笔就使人物呼之欲出。爱呆在角落这个典型细节深化地反映了父亲的性格特点。故事展开中又用“角落”，组织矛盾冲突、塑造人物，从而让一个地位地下、内心自卑的父亲形象几近经典。 3.紧扣要求，表达突出。小角落，小事件，真生活，微感动，作者对标题要求拿捏精准