科学教学计划总结《点亮小灯泡》教学反思.doc

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1、科学教学计划总结点亮小灯泡教学反思点亮我的小灯泡是四年级教科版下册“电”这个单元的第二课，主要的教学目的是让学生们观察小灯泡、干电池的构造，最后正确连接电路点亮小灯泡，科学探究才能的构成依赖于学生的学习和探究活动，必须严密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲身实践，在感知、体验的根底上，内化构成，而不能简单的通过讲授教给学生。本堂课要让学生用一根电线、一个电池使小灯泡发光，这是学生感兴趣的活动，一些小孩特别是男小孩能够特别快让小灯泡亮起来，但我们的教学目的还必须到达在他们动手的过程中，探究电路中电流淌的线路。为了到达这一目的，对组成电路的三种材料进展细心而认确实观察是特别必要的。首先在选材上，

2、我让学校给我买一些电池和灯泡，电池不出什么征询题，灯泡的玻璃泡是尖的，它有一个自动聚焦的功能，但在试教过程中觉察里面的灯丝不能细心看明晰，而且和我课前预备圆形玻璃泡不同。为了让学生能深化认识灯泡，我跑遍了整个镇，终于在一个学生超市的角落找到了如此的小灯泡。那种灯泡被我全部买来了。在选择导线上，我先做好的导线只有一根铜芯的那种。在试教的时候觉察导线有点硬，学生不好操纵导线的弯曲程度，因此我回家又选择了多芯的铜线，相比照拟软，容易操纵弯曲程度。我在上课的过程中，插入了一个猜测和实验验证的过程。出示两个连接点和正负极，以为学生就能想象把正极连一个连接点，负极连另一个连接点。尽管是五年级的学生，但是学

3、生的科学素养不够，对学生的猜测的预判出现偏向，是我没有想到的。因此在整理实验结果的时候，学生就无法正确得到结论。缺少了让学生找出它们之间的共同点，从这些共同点中觉察点亮小灯泡的电路连接方式，同时进一步强调说明小灯泡是如何样被点亮的。在实验进展过程中，学生对实验兴趣特别大，学生情趣特别难被压制下来，上课留意力有点分散。如何进展课堂小组合作，如何提高小组合作认识，如何提高小组合作效率，如何提高小组合作素养，是以后教学过程中要特别留意的地点。点亮我的小灯泡这节课上完之后，教学流程比拟顺畅，但是某些环节没有到达预设的要求，总而言之，在整个教学过程中，课堂组织还不够（分析：实验课组织教学难度大，鼓舞不到位，缺乏纪律约束，学生没有把留意力集中过来）。今后我还需多想方法加强课堂常规教学，构本钱人独特的语言魅力，同时加强专业知识的培养，加强教态教法的学习，多掌握一些教学技巧，为以后的教学打下坚实的根底。最后我总结的一句话：科学是严谨的，学生需要这种严谨。