美术教学计划总结《画中的线条》反思.doc

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1、美术教学计划总结画中的线条反思通过本课的教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察，欣赏画面的方法，进而体会，认识到线条这种外型语言的魅力，要通过学生读画。赏画并获得欣赏技能的过程。课本中用了多幅作品比照欣赏，能够使学生特别快感遭到线条在画中的作用，学生自然会认识到画家能够利用不同的线条来表现不同物象的质感。上课时我预备了几件物品，如木棍，树枝，树皮，让学生用线表现出来。接着欣赏书本几幅古代名家作品，并提征询：这几幅画运用了哪些线条，有什么特点？通过线条的表现你感遭到什么？引导学生答复：画面以曲线为主，通过线条的表现体会到当时画面的情景。最后让学生任选黄河逆流。八十神仙卷中的一个部分来进展临摹。

2、让学生能够亲身体会线条的美感。其目的是让学生通过本课的学习，理解线条这种绘画语言，在欣赏和细心观察中，认识不同动势的线条，并能在老师指导下，通过对线条的观察，理解艺术家的表现风格和情感。一、艺术来源于生活课堂一开场，我请同学们观察四周最熟悉的事物，比方：我们的教室，是否有线条？学生观察后立即答复：教室的吊顶装饰是古典窗棂的线条，教室墙壁上同学们绘制的面具有线条，教室黑板的框是直线条，教室窗帘也有线条，包括本人的衣服也有线条等同学们的答复十分精确，抓住这一契机，我因势利导开场了这一课。艺术终究如何样和生活联络在一起呢？接下来我们欣赏了有关植物、动物、山川河流、生活中的线条、建筑、光线及轨迹几个方

3、面的图片，在大量的欣赏中，学生感遭到线条的魅力，理解到线条是绘画的重要外型语言，作家用文字表达情感，而画家笔下的线条也同样包含着艺术家的情感和他对事物的理解。二、艺术高于生活正是由于画家笔下包含情感的线条，才使一幅幅作品充满生命。在欣赏课本中画家们的作品放牧图、黄河逆流、八十七神仙卷时，请同学们考虑为什么这三幅作品会成为我国古代绘画作品的经典之作？从观察线条入手，比拟它们的不同，分别用了如何样的线条，表现了如何样的场面，你有什么感受？学生在欣赏过程中比拟作品的线条品种、线条特点、作品内涵、画家心情，理解到有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线条坚强有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由欢乐；有

4、的线条秀丽妩媚，婀娜多姿，线条的表现力之强由此可见。画家对线条这种外型语言的娴熟应用，使我们理解了线条不但能够塑造生动的形象，而且能够传达画家的思想感情，这也正是艺术来源于生活又高于生活之处。欣赏之后确实是引导学生将本人熟知的事物，通过运用线条这一绘画语言来进展创作活动。开场的时候仍然有部分学生不明白如何下笔去画，甚至有的学生不明白选择什么事物来画。我将能够表现的事物归纳了一下，分为了直线、曲线、流淌的线、漩涡状的线、斜线等，在白板上为同学们分别示范，直线能够表现的事物：楼房、铅笔等，曲线能够表现的事物：波浪等，流淌的线：河流、浮云等，漩涡状线条：下雨后的地面、截断的树桩横截面等，斜线：天空斜斜的雨滴等，甚至是窗台上枝繁叶茂的水仙花都能够是绘画的素材。学生的思路一下被打开，加上之前欣赏的内容，创作热情被激发，开场用线条表现本人喜爱的事物。缺乏之处还在于学生绘画表现的方式比拟单一，思想仍然受制于已经欣赏的内容，缺乏一定的开阔性。同时在绘画用色和绘画的技巧方面掌握的还不是特别好，比方构图后用黑色的勾线笔勾线又用淡色的水彩笔涂色，使得黑色被带到淡色里，涂色显得特别脏。假设灵敏应用涂色方法，采纳先涂淡色，再勾线的方法就会防止征询题的出现。