数学学科简析小学数学估算教学.doc

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1、数学论文之简析小学数学估算教学 估算是人们在日常生活、工作和实际消费中，对一些无法或没有必要进展准确计算的数量，进展近似或粗略的可能的一种方法。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算。估算应作为小学数学教学中一种特别重要的思维方式来培养。因而，学生估算认识和估算才能的养成，关于提高他们观察、处理、处理实际征询题的才能，具有十分重要的价值。1.提高对估算教学重要性的认识2.教会估算方法估算既然是一种计算，必有相应的方法，因而要搞好估算教学，老师首先本人必须学习和掌握估算的一些根本原理和方法（阅读有关估算、近似计算的内容），并以这些原理和作法对教学中所涉及的估算内容进展梳理和归类，以便在详细教

2、学过程中讲授并整理出相应的估算常用方法（如凑整法、去尾法、进一法、四舍五入法等），并结合详细征询题或实际需要的进展运用，从而到达使每个学生掌握一定的估算方法和技巧，以满足处理实际征询题的需要。3.培养估算适应估算教学之因而不被学生所注重，有两个方面的缘故：一是学生缺乏估算的认识，二是教学中没有构成估算的环境。对此，我们在教学中要努力营建估算的气氛和环境。在处理生活实际征询题的过程中，不管征询题易难，都应先去试着估算，对征询题的结果进展推断。如此，通过行之有效的训练之后，学生就会自然而然构成估算的认识，养成估算的适应。从而激发学生学数学、用数学的兴趣，进一步提高数学课的教学质量。总之，估算教学过程是一种隐形的计算过程，对学生估算学习效果的调查就难以采纳常规答卷的方法去进展。对此，我们应改变方式，巧设征询题，建立灵敏多样的科学评价机制去调查学习情况。以促进和保证估算教学目的的真正实现。作为数学老师，我们应努力提高小孩估算的才能和适应。同时，结合实际的情景让小孩学会估算的方法，以及灵敏运用估算的技巧，给学生创设一个自由、愉快、开展的数学天地。使小孩在数学学习中有这种认识的进展估算。