数学教学计划总结分数除法简单应用题教学反思.doc

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数学教学计划总结分数除法简单应用题教学反思为了激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量 。我作了以下的教学尝试。教学中，为让学生认识解答分数除法应用题的关键是什么时，我让学生通读标题、细读标题，圈出标题中的重要词句，理解题意。画出线段图分析数量之间的关系。亲身感受应用题中数量之间的联络，想方设法让学生在学习过程中觉察规律。从而让学生真切地体会并归纳出：解答分数除法应用题的关键是从标题的关键句找出数量之间的相等关系。把分数除法应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过讨论交流比照，亲身感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联络与区别，从而加强学生分析征询题、处理征询题的才能。在分析应用题的时候，我通过鼓舞学生对同一个征询题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析征询题，从而在处理征询题的过程中培养学生的探究才能和创新精神。另外，留意启发学生从例题中抽象概括数量关系，总结经历规律。如“是、占、比、相当于”后面的数量确实是作单位“1”的数量，画线段图就先画作单位“1”这个数量，再画与之对应的数量的线段图；“知”1“求几用乘法，知几求”1“用除法”等等的做法。充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高才能，为学生进入更深层次的学习做好充分的预备。