数学学科浅谈教学中的体会.doc

《数学学科浅谈教学中的体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科浅谈教学中的体会.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学论文之浅谈教学中的体会 现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学方式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。在现代信息技术环境下的教学，强调加强学生参与、合作、空间观念和创新认识，运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：、创设良好的学习情境，培养良好的学习适应小学生由于年龄特点和身心开展的规律，多动好动，留意力维持的时间短，这成为小学老师颇为头痛的征询题，如何样才能特别快吸引学生的留意力到课堂上来，培养学生良好的学习适应？叶圣陶先生曾说过：“但凡好的态度和好的方法，都要使它化为适应。只有纯熟得成了适应，好的态度才能随时随地表现

2、，好的方法才能随时随地运用。好似出于天分，一辈子受用不尽。”因此对小学生而言，好的听课适应能够通过训练他对一件事情长久的留意力来培养。老师利用计算机能够呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现方式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦开展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，通过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好适应。如：我在教学观察物体一课时，我为学生创设了如此一个情境：在教室里当场给小孩们照照片，传到电脑上，让小孩们观察，讨论，老师是从什么角度照的？然后全班交流，从而理解：观察某一物体，观察的角度不同，所拍摄的照片是不一样的。小孩们的兴趣特别高。 利用现代

3、信息技术能够打破时空的局限，开阔学生的视野，再现真实的场景，展示典型的感知材料，凸显现象的本质属性，有效地提高教学效率。在情境的设计中不能为情境而情境。、培养学生初步构建数学模型的认识数学模型是建立在数学一般的根底知识与应用数学知识之间的一座重要的桥梁，建立数学模型的过程，确实是指从数学的角度觉察征询题、展开考虑，通过新旧知识间的转化过程，归结为一类已经处理或较易处理的征询题中去，再综合运用已有的数学知识与技能处理这一类征询题。如：我在教学小学二年级6、7的口诀一课时，先出例如题的情境图，让小孩们先找找图中的数学信息，然后让小孩提出征询题并算一算4本台历多少元？5本台历多少元？（这是前面所学过

4、的知识），然后引出：6本台历多少元？7本台历多少元？学生按照前边已有的经历来编6、7的口诀。小学一年级的学生在学习立体图形的认识一课时，学生对课本中的透视图认知起来存在困难，如何把原来的现实物体转移到数学本质上来？我在重新设计这节课时，利用多媒体课件先后向学生展示了带色彩的实物图和线条组成的透视图，既处理了学生认知上的障碍又开展了学生的空间想象才能。、捕捉亮点资源激活学生的思维叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。如：我在给学生上分一分一课时，我和几个小朋友站在教室

5、的前面，让小孩们分一分，有的小孩按“男女”把我们分成了两组，有的小孩按“高矮”把我们分成了两组，其中有个小孩站起来说：“我按一样多”分。他的意思是平均分，我表扬了这个小孩，他在认真考虑，同时鼓舞其他小孩要积极考虑，从而让小孩认识了平均分，为二年级学习除法奠定了根底。在讲圆的认识一课时，去利用多媒体演示一组画面，圆的车轮、圆的飞碟、圆边的餐具等等，有个学生小声说“如何都是圆的？”我抓住这一思维亮点，组织学生讨论，按照学生讨论结果，出示方形或三角形的车轮在颠簸的行驶，方边的餐具不方便使用，而且容量小等等。通过学习，学生进一步加深了对圆的认识。可见，课堂中学生的答复往往会不经意地出现一些亮点，这些亮

6、点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的制造，稍纵即逝。只有及时捕捉和充分确信，才能让星星之火燎原，让智慧闪耀光辉。、让师生在数学学习中体验美对美的追求是人的天分，美的事物能唤起人们的愉悦。在数学教学中，进展审美化的教学，充分提示数学美，能使学生对蕴涵于数学知识中的美产生一种积极的情绪体验。如：在角的认识一课时，先展示了用三角形、平行四边形、正方形、圆拼的漂亮画，再让学生说出许多生活中的角，说明角无处不在，有了角，我们的生活才能多姿多彩。在讲对称图形时，也充分利用多媒体技术将间隔学生较远，不能亲眼所见的生活场景再现的优势，让学生欣赏老师从搜集的大量具有对称现象的漂亮图景，如“埃菲尔铁塔”、“法国凯旋门”、“印度泰姬陵”、“北京天安门”、“故宫天坛”等，将新知识深化浅出地隐含于常见的生活场景中。学生在欣赏自然美的同时，自主觉察了生活中的对称现象，引发学生对这种对称现象的探究欲望，体会到数学与自然的联络，触发智慧的美感，使学生的聪明才智得以充分发挥。小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素养、才能，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓重兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和才能，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。