数学教学计划总结《小学数学课个性化观课用表及说明》读后感.doc

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1、数学教学计划总结小学数学课个性化观课用表及说明读后感寒假里有空喜爱阅读本人订阅的小学数学老师，今天我细心阅读了小学数学老师（2018第1期P50）中张玉成老师撰写的小学数学课个性化观课用表及说明。从中收获颇丰。 张老师从观课层面对观课与议课的技术与智慧列了一张较为详尽的表格，并一一作理解释。然而，我阅读后便想到作为课堂引导者不放按照观课与议课的要求去如实研究教材与预设课堂教学的环节呢？现将相关内容整理一下与大家分享。一、学生方面能够从以下三个维度预设学生学习情况。（1）学科素养。老师应当关注如何开展学生相应的数学素养，如数感符号认识空间观念、几何直观、数据分析观念、运算才能推理才能和模型思想，

2、以及注重开展学生的应意图识和创新认识。应按照学习内容的不同，有所侧重地对学生某一素养的培养或强化。以鼓舞学生表达本人内心方法；认真书写作业，考虑解题过程。来提升学生的思维水平。（2）参与的广度。老师在组织或引|导过程中，要让全部学生参与到学习过程中，要特别留意班级里几个学习速度稍慢、学习适应稍差的学生。（3）亲历学习过程。经历学习的过程不仅协助学生理解和掌握相应的数学知识，而且给学生带来探究的体验、创新的尝试。因而，课堂上需预设让学生亲历学习过程的鼓舞性征询题或有趣的引语，即让学生真正参与学习过程，包括动脑、动口、动手等。二、老师方面执教老师在上课过程中，应该从以下角度去预设课堂。（1）老师主

3、导作用发挥。好的教学活动，应是学生主体地位和老师主导作用的和谐统一。在课堂教学过程中，要从以下三方面去表现。第一，教学理念在教学行为上的表现。老师应采纳“先学后教”顺学而教“等先进教学理念，创设民主、协商的教学气氛，建立新型的师生关系，与学生平等交流，赏识学生的个性，注重学生的自尊，赞美学生的点滴进上步，同意学生犯错、质疑，接受学生的试误。第二，充分发挥师生互动时老师的作用。不应老师的”一言堂“，而是师生高效互动的”生本学堂“。课堂教学时，老师要充分考虑学生的知识根底和生活经历，创设了真实、生动、引发考虑和活动的学习情境。第三，注重课堂构造安排和环节之间的自然过渡。联络学生的认知规律、生活实际

4、和知识根底创设情境；用简明、精确、生动的语言呈现新内容；稳定新知识；设计多样化的练习，加强知识的应用与迁移；合理安排时间。（2）把握教材的才能。关于教材，一定要精确定位一节课的重难点。联络学生已有的知识根底和生活经历，化繁为简，打破难点，突出重点。课堂上，还要对教材进展二次加工，成为极有个性又不失原则的独特教学设计。（3）教学组织。老师要在教学活动中选择了适当的教学方式，营建出师生互动、生生互动、生动爽朗的课堂气氛。按照学段的不同，考虑学生的年龄特点，采纳不同的学习方式。（4）反响方式。布置学习任务后，老师应进展反响和反响方式的多样化程度。同时，还要做到反响方式的兴趣性。（5）课堂设征询。一般来说，课堂设征询包括提征询、候答、叫答和理答四个环节。老师的提征询设计要关注三方面信息：征询题有思维含量。提征询联络情境。防止无效征询题。（6）课堂生成内容的处理。老师对预设外生成内容的处理要科学、高效。（5）教学的关注面。在多数学生参与学习的情况下，顾及一些特别学生。