科学教学计划总结如何使学生成为爱学会学的课堂主人.doc

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1、科学教学计划总结如何使学生成为爱学会学的课堂主人第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中，如何鼓舞、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？上海市一般中小学课程方案提出，倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程，倡导合理灵敏地利用各种课程资源和信息技术进展学习，实现学习方式的多样化，通过多种途径满足学生多样化和个性化开展的需要。可见，在学生学习活动过程中，我们应注重创设情境，让学生在老师所提供的能够自由探究、尝试和制造的条件下探究事件，处理征询题，让课堂成为学生展现自我的平台，使学生真正

2、成为学习的主动者，是特别重要的，也是十分必要的。我曾经上四年级的自然课，课本中的特别多知识结论做老师的都明白，但是如何让学生知其然而知其因而然，是我在备课中时常考虑的征询题。实验是一项兴趣盎然的活动，创设实验情境，自然课有得天独厚的优势。为此课前预备实验器材，课堂中安排实验成为我备课、上课的重点。如，地球的自转与公转是学生从小到大不断都在经历的地球周期性变化现象。但学生能够感知到的只是昼夜变化、四季变化等周期性变化，关于这些周期性变化的本质并不理解。因而，通过一系列的模仿实验协助学生理解本人所经历的周期性变化，与地球的自转、公转的关系，就成了我教学的重点。课堂中，通过“自转看太阳”游戏，使学生

3、初步明白太阳与月亮的“东升西落” 是由于地球的自转引起的一种自然现象；通过模仿“影子变化”，初步明白物体影子长短与方向的变化是由于地球的自转引起的一种自然现象；通过模仿地球公转时太阳照射在地球各个纬度的情况，明白由于地球公转造成太阳的直射与斜射，以及四季周期变化。同时，在模仿实验中，培养了学生设计、施行模仿室验的才能，以及观察、比拟、分析实验现象的才能，激发了学生探究自然现象的兴趣与认识。看到小孩们在课堂中积极投入学习的模样，我认为要让学生成为爱学会学的课堂主人，老师最关键。老师一定要随时为学生提供参考材料、实验器材、计算机等大量广泛的学习资源，让学生从众多的信息中识别对完成学习任务具有重要关联的有价值的材料，自行选择所需要的信息材料来确定学习方法，从而处理征询题。在这亲身经历探究和觉察的过程中，学生们不仅获得有关的经历，更重要的是从中掌握主动探究的处理征询题的方法。这正是我们的课堂所追求的。