幼儿教育心理学试题及答案(六).doc

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1、幼儿教育心理学试题及答案(六)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1.西方儿童心理学的鼻祖是()。A.巴甫洛夫B.皮亚杰C.普菜尔D.马斯洛2.儿童开始认生的年龄是()。A.13个月B.56个月C.1岁左右D.3岁以上3.皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。A.1.52岁B.24岁C.45岁D.56岁4.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是()。A.偏好细密图像B.偏好直线多于曲线C.喜欢单色的图像D.偏好中等复杂程度的刺激5.从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记

2、忆类型是()。A.运动记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.语词记忆6.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。A.识字B.写字C.阅读D.写作7.儿童思维发生的标志是()。A.动作概括的形成B.直观概括的形成C.语词概括的形成D.形象概括的形成8.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。A.口头数数给物说数按数取物掌握数概念B.给物说数按数取物口头数数掌握数概念C.按数取物掌握数概念口头数数给物说数D.按数取物掌握数概念给物说数口头数数9.学前儿童掌握的概念主要是()。A.科学概念B.抽象概念C.

3、日常生活概念D.辩证概念10.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。A.13岁B.3、45、6岁C.6、711、12岁D.11、1217、18岁11.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()oA.遗传B.环境C.教育D.个体的主观努力12.幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是()。A.名词B.动词C.形容词D.连词13.儿童心理发展的速度是()。A.匀速均衡发展B.高速不均衡发展C.年龄越小发展越慢D.年龄越小发展越快14.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。A.年龄特征是绝对

4、稳定的B.年龄特征可以随意改变C.稳定性和可变性是辩证统一的D.年龄特征可跳跃发展15.儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是()。A.直观概括B.功能概括二、名词解释(本大题共3小题。每小题4分。共12分)16.问卷法17.形象记忆18.个性三、简答题(回答要点，并简明扼要作解释。本大题共4小题。每小题6分，共24分)19.通过学前儿童心理学的学习，可望获得哪些收获?20.儿童动作发展的规律有哪些?21.幼儿无意想象发展有何特点?22.幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?四、论述题(本大题共10分)23.试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。石.塞倒分析颢(太大题其2小题，每小题l2分。

5、共24分)24.中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述：关于“夏景”：男孩说：在夏天就是“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗”。另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。”关于“雪景”：一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在大路上正在想，她想上学，想当个学生;她还想上班，当个老师。”另一个女孩子观察“雪景”后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。25.张颖是一个六岁的男孩。他妈妈是个有心人，把张颖在四岁半至五

6、岁半一年中的提问做了详细的记录，共得4000多个问题，而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真对待，并鼓励孩子提问。老师评价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都是根据案例分析张颖的心理发展的突出年龄特点是什么;并提出正确的教育措施。一、单项选择题1.C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的儿童的心理一书的出版为标志。2.B【解析】婴儿的认生从56个月开始，812个月达到高峰。3.A【解析】皮亚杰认为表征发生于1.52岁之间。4.D【解析】婴儿偏好人的正常面孔;喜欢曲线图胜于喜欢直线图;偏好中度复杂程度的

7、图形，而不喜欢报纸字体的细密图像;偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。5.B【解析】在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。6.A【解析】儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。7.C【解析】最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。8.A【解析】略。9.C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。10.B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期(3、45、6岁)是主动对内疚阶段时间。11.B【解析】略。12.A【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。13.B【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。14.C

8、【解析】儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。15.C【解析】从发展过程看，语词概括发展得较晚。二、名词解释16.问卷法：是把调查问题标准化，制作书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。17.形象记忆：指根据事物具体形象来记忆各种材料。18.个性：是一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。三、简答题19.【答案要点】(1)掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识;(2)培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想;(3)初步掌握研究学前儿童心理的方法;(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。20.【答案要点】(1

9、)从整体动作到局部、准确、专门化的动作;(2)从上部动作到下部动作;(3)从中央部分动作到边缘部分的动作;(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;(5)从无意动作到有意动作。21.【答案要点】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象主题不稳定;(3)想象内容零散、无系统;(4)以想象过程为满足;(5)想象受情绪和兴趣的影响。22.【答案要点】幼儿自制力的表现方面：(1)抗拒诱惑能力，即抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动;(2)延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。幼儿自制力的影响因素：(1)分心因素;(2)活动的特点;(3)同伴间比较;(4)成人的强化;(5)儿童自

10、身的态度。四、论述题23.【答案要点】(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。(3)伊扎德等人提出，意识的产生、发展及其复杂组织的形成是情绪的功能。儿童最初的情绪体验就是最初的意识。(4)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性(人格)结构。(5)情绪的外部表现是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。五、案例分析题24.【答案要点】本案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点：(1)经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象;(2)情境性想象：幼儿想象由相应情境引发;(3)愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望;(4)拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述。25.【答案要点】案例中张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。正确的教育措施是：要为儿童多提供能产生提问的情境和条件。并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责，会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。更多资料查看：