一年级数学下册 前后4教案 冀教版.doc
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1、前 后素质教学目标:【知识与技能】会用前、后描述物体的相对位置;能从不同角度观察事物,会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。【过程与方法】在看图讲故事、看图说话的活动中,经历认识前、后位置关系的过程。【情感态度、价值观】在数学活动中,受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。课前准备:龟兔赛跑课件,公共汽车站课件。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情景师生谈话,引出“龟兔赛跑”中的两幅图,让学生观察,说一说从图中看到些什么。要给学生充分表达自己意见的机会。二、认识前后在前面交流的基础上,让学生再次观察、讨论两幅图中,乌龟和小兔子的位置变化,认识前后。教学环节三、看图讲故事1、播放
2、龟兔赛跑的动画课件,师生共同观看。 2、提出用自己的话讲故事的要求,鼓励学生大胆讲。要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。 3、通过兔博士的问题,让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要坚持到底,不能骄傲。四、看图说话1、教师谈话,说明前后在日常生活中有广泛的应用,然后播放公共汽车站课件。2、交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。如,车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。给学生充分的发表自己看法的机会。3、进行交流常识教育。使学生知道公交车前门上,后门下的乘车规则,并自觉遵守。五、实践活动 请几名同学到教室前面排队,由其他学生描述台上同学
3、的位置关系。先面对学生站一排,使学生了解这样无法用前、后面熟他们的位置,再改为一队,鼓励学生进行描述。六、课堂练习1、练一练第1题,让学生观察情景图,说一说图意,再回答书上的两个问题。2、练一练第2题,先让学生观察情景图,说一说从图中看到了什么。再鼓励学生描述各组运动员的位置。指导学生了解从不同角度观察,会发现不同的位置关系。既可以用左右描述两组队员的位置,也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。七、综合运用1、让学生观察本班教室中同学的座位情况,鼓励学生用左右、前后来描述自己的位置。2、提出描述某个同学位置的要求,给学生充分的表达交流的空间。选择学生熟悉的、感兴趣的“龟兔赛跑”的童话故事作为
4、认识前、后的素材,能够激发学生的学习热情。培养学生观察事物和语言表达能力。初步感受前后。讨论两个小动物的位置变化,认识前后的位置关系。设计意图活跃课堂氛围,丰富学生关于龟兔赛跑故事的了解,为下面的讲故事提供更多的直观体验。 讲故事一方面,培养学生的语言表达能力。另一方面,是前后发生全在事物的具体化。通过故事,使学生受到做事要有毅力、不能骄傲的思想教育。教师谈话使学生初步感受前、后与生活的联系,激发学生的兴趣。把教材内容动态化,便于学生观察、了解图上的信息。以学生现实生活中的公共汽车运行场景为素材,引导学生多角度观察,并用前、后描述某件事物的位置,或几个事物的相对位置。在获取与运用知识的过程中,
5、受到遵守乘车规则的教育。在现实的、真实的情境中,让学生进一步掌握前、后知识,体验前后与生活的密切联系。由现实生活中的事情到图画,让学生再次感知前、后的位置关系,并能准确地描述。 在开放的问题情境中,给学生创造从不同角度观察事物,用已有知识描述事物位置关系的空间。通过组织学生观察,描述自己在教室中的实际位置,加强用前、后、左、右描述物体位置的能力。从观察者的角度,描述班内同学的位置。通过从不同角度描述某个人的位置,渗透平面坐标思想。师:同学们,听过龟兔赛跑的故事吗?谁赢了?生:听过,乌龟赢了。师:有的同学没听过,没有关系,今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片,我们一起看一看。 出示两幅情
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