二年下册S版语文教案.doc

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1、小学二年级语文下册教学计划指导思想：认真贯彻落实党的教育方针，以发展为主题，以改革创新为动力，以教育信息化为手段，牢固树立“德育为主，育人为本”的理论，全面推进素质教育，提高语文科教学质量。教学要求：1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）准确认读4 2 0个生字。会写2 6 0个生字，掌握2 7个偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、

2、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、 说话写话 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 （3）

3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 教学重点：1、 准确认读4 2 0个生字。会写2 6 0个生字，掌握2 7个偏旁。2、 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。3、 学习使用逗号、句好、问好和感叹好。4、 学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。教学难点：1、 准确认读4 2 0个生字。会写2 6 0个生字。2、 能背诵指定的课文。能复述课文。3、 能运用学过的词语写句子。教学方法：情境教学法。教具准备：生字卡、投影、挂图。本期达标

4、：参考率100%、及格率95%、优秀率75%、平均分85%。教学内容及时间安排： 课次课 题课时课次课 题课次1春天在哪里217古诗两首22笋芽儿218小鹿的减法23有趣的作业219爱发脾气的孩子24古诗两首220寓言两则2语文百花园一2语文百花园五25程门立雪221刘胡兰26曹冲称象222回自己的祖国去27岩石书223家28自己试一试224快乐的节日2识字一125可爱的西沙群岛2语文百花园二2识字三19雨后2语文百花园六210假如226我能行211找不到快乐的波斯猫227再来一次212猴子种树228我是最弱小的吗2语文百花园三229掌声213激光的话2语文百花园七214鲁班造伞230晏子劝齐

5、王215听诊器的由来231诺亚方舟216能干的钟点工232*三借芭蕉扇（一）2识字二133*三借芭蕉扇（二）2语文百花园四22第一单元教学计划教学内容：第1课至语文百花园一。教学要求：1认识本单元36个生字，会写27个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、从朗读中认识春天，感受春天的美好。 4、引导学生认识笋芽儿是在春天生长的。 5、了解课文内容。 6、通过朗读感悟春天柳树与夏日荷池的美。教学重点：1、认识36个生字，会写27个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受春天的美好。4、了解同学们交的作业，交流自己的看法。5、感受春天的美好，

6、培养学生热爱大自然的感情。教学难点：1、正确、规范地书写27个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受春天的美好。教学时间：共10课时。1春天在哪里三维目标：1、借助拼音学会本课6个生字；会认7个字。掌握“里字旁”。2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。教学重点：1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。教学难点：1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教具准备：录音带幻灯生字卡片教学时间：2课时第一课时教学

7、内容：初读课文，了解大意。教学要求：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。教学重、难点：读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。教学过程：一、谈话，揭示课题。1、你喜欢春天吗？这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2、出示课题、齐读。二、范读，了解大意。1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音。春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读

8、，注意读准字音, ，不加字漏字。1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？2、指名分节朗读课文。边评议边正音。3、自读课文四、读短文，理解词句。（一）学习第一节1、朗读指导，语气中有欢快的感觉。2、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）3、表情朗读。4、 柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？5、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。（二）学习第二、三节课文。1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。3、师述：理解“轻轻细细

9、”雾是由小水滴组成的。4、指导朗读，注意声音稍轻。5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长）6、句式训练：竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来？（从地下） 7、用问答的形式朗读第二三节课文。8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。五、认识生字。六、写字，掌握字形。七、作业：1、练写生字。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学内容：学习课文，指导书写。教学要求：学会词句，有感情朗读课文。教学重、难点：1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。 2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教学过程：一、复习。1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？2、

10、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。3、句式训练。（课后练习3）二、读短文学词句。1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3、朗读体会。4、配上动作，朗读全文。5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。三、写字：指导：暖野。四、总结并结合思想教育。通过学习，同学们了解了春天生机勃勃的景象，感受到了春天的美好。希望大家在日常生活中能留心观察身边的事

11、物。五、作业：仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？板书：教后记：春天在哪里枝头： 柳条儿 桃花儿草地： 草儿竹林： 竹笋田野： 麦 苗、菜花2笋芽儿三维目标： 1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学重点：1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。教学难点：了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。教具准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认记生字；朗读感悟。教学要求：

12、正确朗读课文。教学重、难点：认记生字，朗读感悟。教学过程：一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。3、检查小组学习情况：4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？2、感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”。（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性。（

13、3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 四、作业：用自己喜欢的方式美读课文。 第二课时教学内容：精读课文。教学要求：了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。教学重、难点：教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学过程：一、复习导入。1、认读词语：2、美读句子：二、指导书写。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。三、写话练习。1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来! 春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要

14、给您唱歌!我要给您跳舞!”2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。四、总结全文并结合思想教育。通过学习，知道了笋芽儿是怎样冲破阻碍，破土而出的过程。希望大家今后在学习中，要像笋芽儿一样不怕困难，奋发向上。五、作业：采蜜本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的好词好句。板书设计：2、笋芽儿不睡懒觉 不怕风雷 挤去石头 钻出地面 （有点儿怕） （鼓了鼓劲儿） （使劲儿） （用力一挺）3有趣的作业三维目标:1、认识11个字，会写7个汉字，认识偏旁冂字框。 2、读课文，理解本课

15、有关词语的意思。 3、能说出小朋友是怎样爱护春天的。教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教具准备：生字卡片。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：识记生字，了解课文大意。教学重、难点：认记生字。教学过程：一、谈话导入。 春天是一个讲不完的故事。同学们，你们知道春天在哪里吗？ 二、初读课文。1、借助拼音自读课文，说课文大意。2、画出生字。三、认识生字。1、出示生字卡，给学生自由拼读。2、指名拼读生字。3、识记生字字形。4、指名口头组词。四、巩固练习。1、认读生字、词。2、齐读课文。五、作业：熟读生字、课文。第二课时

16、教学内容：学习课文。教学要求：1、读课文，理解本课有关词语的意思。 2、能说出小朋友是怎样爱护春天的。教学重、难点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。教学过程：一、朗读课文。1、自由朗读课文，给课文标上小节号。2、读准课文中新出现的生字词语。 二、语言文字的训练。（一）填上合适的词语1、（）的小蜜蜂-美丽、勤劳、可爱2、（）玉兰花-洁白、美丽、鲜艳、盛开（二）补语的填写听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）-合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈（三）照样子补充句子课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么2、说例句

17、有夹在书本里的绿绿嫩叶。3、小朋友试说。（四）写一句话不但还1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。2、老师造句，学生理解。3、指名说一句话。三、朗读指导。1、学生自渎体会。2、老师范读，学生跟读。3、采用各种形式进行比赛朗读。四、课后练习的指导。一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部白玉兰开了：开放；水开了：沸腾算找到春天了：当作；算一算：计算五、总结并结合思品教育。文中讲述了小丽和小龙用有趣的方式来完成老师布置的作业。从中体现了他们能保护大自然。六、作业：熟读课文。板书设计： 小丽 ：画玉兰花 既找到了春天 3、有趣的作业 小龙 ：捉蜜蜂 又保护了大自然 4古诗两首三维目标：1学会本

18、课6个生字，认识6个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学难点：领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教具准备：生字卡、投影、挂图。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习咏柳。教学要求：1学会2个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、导入新课。今天我们来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。二、初读古诗，认读生字。

19、1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。4从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意。1指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了感叹。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（1）接下来，诗人

20、又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、想象意境，美读成诵。1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。五、指导说句，写句。1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？ 2指名说。 3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。六、作业。1回家修改自己写的句子。誊写工整

21、。2背熟古诗。第二课时教学内容：学习小池。教学要求：1学会3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、解题，看图导入。1、板书课题，齐读课题。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。2、同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。二、初读课文，读正确、读通顺。1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。2、自己出声读课文。画出生字，借助拼音读正确；练习把

22、每句诗读通顺。3、检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。三、细读诗句，了解诗意。1、自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。2看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。四、反复诵读，体会诗中的景与情。在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生读出景物间的密切联系。 五、指导背诵。六、进行识字、写字教学。七、总结并结合思想教育。通过学习古诗，同学们感受到了春天的美丽景色，希望大家在今后的生活中能留意身边的一草一木。八、作业：完成课后练习第3题，默写课文。板书设计： 4 古诗两首 树高 泉眼 咏柳 小池 树荫 美好 枝叶美 小荷 蜻蜓

23、 语文百花园一三维目标：1、掌握多音字。 2、了解汉字当偏旁的注意点。3、通过看图说话，训练语言表达能力。4、积累词汇。5、朗读、背诵诗歌。教学重点：语海畅游和我的采集本。教学难点：举办“我爱家乡”展示会。教具准备：生字卡。教学时间：2课时。第一课时教学内容：语海畅游，读一读。教学要求：1、掌握多音字。 2、了解汉字当偏旁的注意点。3、通过看图说话，训练语言表达能力。教学重、难点：1、通过读比，进一步学习拼音与汉字。2、阅读短文，体会爷爷的奉献精神。教学过程：一、 谈话引入。同学们，这节课我们来学习语文百花园一的语海畅游和读一读。二、 读一读，连一连。1、 出示多音字。2、 让学生自由辨认、朗

24、读。3、 全班齐读多音字。三、 汉字真有趣。1、 出示汉字卡片读一读。2、 出示具体的生字辨认。3、 小组讨论交流同点。4、 你还能说出其它的字作偏旁笔画要发生改变的例子吗？四、 读一读。1、 投影出示插图，让学生认真看图。2、 说说图意。3、 师范读诗歌爷爷的日子。4、 自由读。5、 小组比赛读。五、 作业：1、抄写多音字。2、搜集有关家乡的资料、图片。第二课时教学内容：我的采集本，语文大课堂。教学要求：1、积累词汇。2、举办“我爱家乡”展示会。教学重、难点：能把说的写下来。教学过程：一、复习。1、读多音字。 2、全班齐读爷爷的日子。 二、我的采集本。 1、出示语汇，自由朗读。 2、指名朗读

25、词汇，师正音。 3、自己找几个类似的词汇。三、语文大课堂。1、出示大家的资料，图片。2、议一议该用什么资料。3、出示一幅大致的版图做示范。4、分小组自由布置。5、动手写一写、画一画、剪一剪。6、把自己爱家乡的话写下来。四、总结：这节课同学们都很认真，从中也学到了不少的知识，知道要热爱自己家乡了。教后记：五、作业：修改爱家乡的话。 第二单元教学计划教学内容：第5课至语文百花园二。教学要求：1、会认60个生字，会写40个生字。2、 正确、流利地读通、读懂课文，背诵指定的段落，在读中理解一些重点词语。3、 能完整地讲述小故事，教育学生热爱学习，尊敬老师。4、 能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出

26、什么办法来称象。5、 进一步学习形声结合认识汉字的方法，提高识字能力。教学重点：1、会认60个生字，会写40个生字。 2、正确、流利地读通、读懂课文，背诵指定的段落。 3、能完整地讲述小故事。 4、学习形声结合认识汉字的方法。教学难点：1、会写到40个生字。 2、正确、流利地读通、读懂课文。 3、学习识记同音字，近音字并能加以运用。 4、听故事、编故事。教学时间：共11课时。5程门立雪教学要求：1、认识8个生字，会书写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。能较完整地把这个故事讲出来，教育学生热爱学习，尊敬老师。教学重点：1、会认8个字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1

27、、会写8个字。 2、能较完整地把这个故事讲出来。教具准备：投影、插图、生字卡。教学时间：2课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：1、认识8个生字，会书写8个生字。2、了解课文大意。教学重、难点：会认8个字，会写8个字。教学过程：一、读课题要求念得好。二、简介“成语”、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。、你知道有哪些成语。再读课题。三、听成语故事录音，学习生字。、听录音。、学习词语。（）读生字：（）不看拼音，再齐读上面的生字。（）给“杨、容”组词。（）了解“黑”部首。 （）学生书写生字四、朗读课文。、学生自由读课文。（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）、给小节加序号。、指名学生

28、自由选读课文某一小节，教师给评点指导。、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）、指名读课文某一小节。五、作业：书写生字。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、能较完整地把这个故事讲出来，教育学生热爱学习，尊敬老师。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、学习课文。 、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。、练习（）杨时（ ） 要求学生说一句话。（）杨时是宋朝（）大学问家。 要求用上既又 、齐读第二至五小节。 、指名学生分别读小节。 、理解“程门立雪”的意思。、说话练习。 （1）学生自由说。 （2）指名说“程门立雪”指的是什么？ （3）把“准

29、备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？ （4）在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？、读、背末一小节，完成练习。 （1）指名读最后一小节。（教师评议） （2）教师示范读最后一小节。 （3）学生齐读这一小节。 （4）用“心疼”说一句话。二、总结课文，结合思想教育。 学习了这个成语故事，我们了解了杨时尊敬师长，虚心求教的精神。希望大家能向杨时学习。三、作业：1、熟读课文。1、 把这个故事讲给你的家人听。 板书设计： 5、程门立雪 冒着鹅毛大雪请教 好学尊师 默默地、静静地等 教后记： 6 曹冲称象三维目标： 1、认识13个生字，掌握多音字“得”。会写8个生字。 2、正确

30、、流利的朗读课文。3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。4、体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。教学重点：1、识字、写字。2、弄清曹冲是怎样称象的。教学难点：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教具准备：投影、插图、生字卡。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：1、认识13个生字，掌握多音字“得”。会写8个生字。2、初读课文，整体感知，理解课文内容。教学重、难点：会写8个生字。教学过程： 一、谈话，导入新课。1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲

31、想出一个什么好办法称得大象的好办法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知。1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2、指名读课文。教师强调重点字的读音。3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。 三、读文，体会称大象的难度。1、找出描写大象的语句。2、指导感情朗读，体会大象的大和重。3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明。1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。 六、作业：熟读生字、

32、课文。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：1、正确、流利的朗读课文。 2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重、难点：弄清曹冲是怎样称象的。教学过程： 一、复述故事，引入新课。1、出示生字卡片，大家一起读一读。2、谁能把这个故事简单的说一说。3、官员们都说了些什么方法？4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。二、读文实验，了解称象的过程。1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根据课文内容说一说。3、引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、指导书写。1、出示要求书写的生字，指名读

33、一读。2、用生字组词。3、学生书写，教师巡视，强调双姿。 四、总结全文，结合思想教育。1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、应该学他什么？五、作业：熟读课文。板书设计： 6 曹冲称象 官员们 ：造大秤 宰大象 （直摇头） 曹 冲 ：赶上船画条线 赶上岸装石头（点点头） 石头大象 教后记： 7 岩石书教学要求：1、会认11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣。教学重点：认字写字，有感情地读好人物的对话。教学难点：培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教具准备：1、生字卡片。2、收集有关地壳变迁

34、、化石等相关知识的文字、图片资料。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：1、会认11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。教学重、难点：认字写字，有感情地读好人物的对话。教学过程：一、引入新课。1、依题激疑。2、展示激趣。二、初读。1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识字生字。2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。3、教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。三、写字。1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。3、“挑战难点字”。启发学生到板前书

35、写大家认为不好写的字，师生评议。4、学生临写，教师巡视指导，同桌互相评议。展示优秀的作品。四、质疑。1、快速读文，思考：你还有什么不懂的地方吗？或者提出问题考考大家？2、组织交流，解决疑难。 五、作业：朗读课文。第二课时教学内容：学习课文，巩固生字。教学要求：体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣。教学重、难点：培养从小关注科学、探索自然的兴趣。教学过程：一、复习。1、听写（指读）词语： 地质队员、勘探、岩石、波痕、煤炭、认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底 2、接读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况。 二、研读。1、针对上节课提出的问题，让学生在读中感悟，在

36、交流互动中有所得。2、引导学生采取不同形式的读书活动，看看以读中能解决哪些问题。三、演读。1、 小组合作演读课文。2、朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。3、猜中想。你能猜出川川长大以后想干什么吗？ 四、写字。1、出示 “埋、陆、铁、底、趴”。组织学生观察其笔划、结构等方面的特点。2、教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。3、学生练写，师生评议。五、拓展：通过课外的阅读和收集，你还知道其他相关的资料吗？组织学生交流展示。六、总结并结合思想教育。1、 课文讲了一件什么事？2、 我们要养成学科学的好习惯。七、作业：抄写生字，有感情朗读课文。板书设计：7岩石书哪里有书？岩石就是书有

37、图画吗？树叶、贝壳、小鱼写着什么？大陆大海高山有什么用？为祖国找到更多宝藏教后记：8自已试一试教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能明白、通顺地复述课文。 2、会认12个生字，会写8个字。3、明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：1、学会8个生字。 2、理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”一句。 教学难点：理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”一句。教学时间：2课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：1、会认12个生字，会写8个字。2、了解课文大意。教学重、难点：学会8个生字。教学过程：一、揭示课题，解题。 1、今天我们学习关于科学家居里夫人小时候的一篇课文，板书：8、动手试一试。 2、动手试一试就是动手做一做，看结果怎样的意思。 二、初读课文。 1、朗读课文，找出生字。 2、教学生字。 3、理解词语。 4、指名分节读课文，师正音。强调：试、另、鳞、俩的读音。 三、指导书写，记忆字形。 试：右部第四笔