《美丽的南沙群岛》.doc

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大体内容。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题 美丽的南沙群岛教学目标：知识目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语，联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。情感目标：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物

2、产，激发学生的爱岛之情。能力目标：结合课文二、三自然段，感受总分的结构方式。教学重、难点：教学重点：背诵二、三自然段，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。教学难点：由于大部分学生没有去过南沙群岛，很难让他们陶醉在语言文字的描述中，从而激发学生的爱岛之情，所以,这是教学的难点。三、 教材分析这是一篇文质兼美的散文，作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。 初读课题，我们可以得知“美丽的南沙群岛”是一个偏正式短语，中心词是南沙群岛，美丽用来修饰南沙群岛，也概括地点明了南沙群岛的特点。细读全文，我们眼前仿佛出现了一个物产丰富、美丽迷人的南沙群岛，作者寓情于景，流露出对南沙群

3、岛的热爱之情。同时，本单元的主题是风景名胜，结合着第一篇课文长城和运河，其中“祖先”是两课的焦点，比如文章第一段写到“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”因此，教师要引导让孩子在阅读之中，产生热爱祖国大好河山的情感，即对孩子进行爱国主义的教育。全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段描写了南沙群岛的迷人风光。全文主题突出，层次清晰，语言优美，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分结构，也为学生的写作提供了很好的范例。四、 教学方法本课语言优美，笔触细腻生

4、动。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中主要采用图文结合，读中思考，读中感悟的方法，引导学生陶醉在美丽的画面中，陶醉在美丽的语言中。从而以自己的内心去体会南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的爱岛之情，继而培养学生热爱祖国的感情。在教学中注重看图学文，领略南沙群岛的美丽。在课堂教学中，我注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。五、教学过程：教学要点：理解课文内容，感受南沙群岛的富饶与美丽。一、导入出示“由”加

5、入“氵”“油”出示“去”加入“氵”“法”吸引学生的注意力，为开课做准备。评价：注意用心倾听（思考）师：有感情朗读“传说仙女下凡时，辽阔的南中国海洒下了一片片珍珠，这就是美丽的南沙群岛。”这就是我们今天要学习的美丽的南沙群岛（书课题，学生齐读课题）。二. 初读课文1.小组之间互读课文2.小组长带领认读生字词3.小组长点名让人读（强调）-（屏幕出示生字词）。当小老师上台领读，学生齐读（适时点评、奖励）（一起表扬自己“我真棒”）在朗读的环节，及时纠正不正确的发音。三“火眼金睛”环节（从题目上发现了什么？）-（学生回答） 可能回答：“有很多岛屿。南沙群岛很美丽、”告诉老师南沙群岛在什么地方？用书上的语

6、言回答（学生一起回答）观图片 齐读“南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。”（有什么疑问或不解？）学生互答，老师引导师说：“早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”这证明自古以来南沙群岛就是祖国的领土。四精读课文题目已经告诉我们了，我们南沙群岛美，老师现在心里好想快去看看那儿究竟多美，你们想吗？（学生回答）。我们真是心灵相通的好朋友，那咱们一起钻进课文里去吧。1、小组浏览课文，文中哪儿描述了南沙群岛迷人的风景？（卖关子：这个答案我知道，要老师告诉你们吗？）打开书，学生

7、回答。默读第三段，用横线划出那你认为南沙群岛美丽的句子（同学们能静悄悄的读句子，适时评价）2、交流一下，谁读读 告诉我美在哪里？（学生回答），找的真好！（电脑出示）“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” （和他一样找到这个句子的同学可以补充理由）老师鼓励大家欣赏这美丽的景色，出示图片 在图片中体会“蔚为壮观、水天相连”，体会水天一色的美景。（学生做出陶醉的动作）展示风采环节学生-有感情朗读（点名读）学生点评，再请4-6位学生读，读的好的给予小物品奖励选择这句的同学组成海天组齐读，给与掌声3、本小节还有哪些句子写出了南沙群岛的美丽？老师瞧瞧谁的眼睛明又亮，发现最

8、快？（看情况适时过渡）生读：“俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。”师：老师找了图片，想看么？图片出示生：谈感受，心里舒服吗？（成语：心旷神怡）发挥你的本领读出来吧！生读，读好的表扬自己动物组齐读4.还会有南沙群岛美的句子么？（学生交流）电脑出示相关句子：“碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”（小组间自由朗读，教师读学生评价，激发朗读兴趣）图片展示浪花组的同学齐读过渡：南沙群岛不仅景色美丽，还是祖国的蓝色宝库，走近它，看看有哪些物产？五、小组交流第二段 过渡：南沙群岛不仅有迷人的风光，还是祖国巨

9、大的蓝色宝库。 学生自由朗读文中第二自然段。老师在备课的时候，觉得有几个词语很难理解，我认真看了好几遍才理解，请问你们有吗？学生交流，电脑出示相关词语：难以计数、极为丰富、用之不竭读这几个词语，心里有什么感受？(学生交流)蓝色宝库 观看图片结合课外资料体会南沙丰富的资源。齐读第二段六、课堂小结 发挥想象，学完课文后，想对南沙群岛说句什么话？ 师小结：美丽神秘的南沙群岛，随着祖国的发展，必将变得更加美丽富饶七、拓展积累 1、感受文章的结构方式：总-分-总，回顾课文段落结构方式。2、选择课文中的好词好句摘抄下来，积累到自己的语言宝库中。 八、布置作业 背诵课文二、三自然段板书设计： 南沙群岛（祖国

10、的最南端） 蓝色宝库：海洋生物 矿产资源 海洋动力 迷人的世界:水天一色 蔚为壮观 心旷神怡六教学反思今天进行了美丽的南沙群岛的第二课时的教学，这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。在进行第一自然段教学的时候，突出南沙的地理位置、美丽，是我们中国的领土，在朗读上要求学生抓住“自豪”展开；在读后引导学生抓住你有什么印象展开，主要抓住南沙的美“珍珠、传说”，南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”，是我国的领土，读后说“你看到了祖先们在干什么？”，然后在总结后点出南沙是我国的领土，要求学生自豪地朗读第一小节。在进行第二自然段教学的

11、时候，抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库。“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有在学生说完后再引出曾母暗沙，通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多，以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。在进行第三自然段教学的时候，我先让学生对这一自然段进行充分的朗读，然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界，在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的，我利用多媒体和课文中所描绘到的景色结合起来，远看，天俯看近处，碧波浩渺”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，我从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总分总“的结构。学生因此有了一个完整的体验。七、教师个人介绍省份： 山东省潍坊市 学校： 益都师范附小 姓名： 魏竹青 职称：小学一级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：山东省青州市益都师范附小请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 我自任职以来，兢兢业业，致力于教育教学改革，努力提高自身知识水平，在教学工作中取得了优异成绩。