人教版四年级下册教案《乡下人家》.doc

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1、课题：乡下人家教材：人教版义务教育语文课程标准教材年级：四年级学情分析：本班学生具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力，初步学会默读，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。这篇课文中描绘的景与物大多是农村里的学生熟悉的乡村生活，因此课上，我通过多媒体平台再现乡村的美丽景色，并通过多媒体引导学生质疑、联想画面、体悟情感。教学目标： 1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。 2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：随文章的叙事在头脑

2、中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。教学难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：多媒体课件教学流程： 一、欣赏导入： 1、音乐欣赏：【多媒体播放音乐】走在乡间的小路上，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！2、图片欣赏：乡村美景。【展示课题】 二、初读课文，整体感知 1、请大家打开书，跟着多媒体轻声读课文，把课文读通顺。读的时候还要试着边读边想象画面。 2、课文分为几部分？各部分主要写了什么？（1-4）春季房前屋

3、后景色好。（5-6）夏秋乡村人景相协。（ 7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。3、好，同学们，大家已读过这篇文章，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？能不能找出文章的中心句来？ “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。”4、同学们，大家知道这篇文章的结构吗？A、 先总后分。 B、先分后总。C总分总。5、同学们，大家知道这篇是按什么顺序写的？ A、按时间顺序。 B、按空间顺序。C、按事情发展的顺序D、A+B时间顺序和空间顺序交叉描写 三、品读课文，感受美景：1、分小组讨论讨论要求：课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面，请选出你最喜欢的一处乡下人家独特、迷人的风景，再把它想象成

4、美丽的画面，并给这幅画面取一个如画般的名字。2、小组长汇报：讨论结果是：屋前瓜藤绕门前花盛开雨后春笋冒鸡鸭喜觅食门前吃晚饭秋夜虫儿唱四、理解句子， 感受文段：1、分组学习第一自然段。【多媒体出示：学习提示：（1）默读第一自然段。（2）划出自己认为描写得最美的句子。（3）在句子旁边写一写喜欢的原因。】2、全班交流（每组选出一位同学谈谈）：（1）请一同学读自己划出的句子。 生读：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”（2）质疑： “别有风趣的装饰”是怎样的装饰？引导学生理解：（别有风趣的装饰： 青、红的瓜，碧绿的藤和叶）（3

5、）这里将这里将瓜、藤、叶和石狮子、旗杆作了什么？学生答：对比（4）理解“装饰”的意思。“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。青、红的瓜，碧绿的藤和叶把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然。 3、小结“学习方法”：（1）读文段。（2）划语句。（3）说感受。（4）感情读。五、活用学法，深入感悟：1、用学习第一自然段的方法学习第二自然段。分小组学习。 2、组员汇报学习情况。（1）请一同学读自己划出的句子。（2）朗读感悟：一起朗读这个句子。（3）请同学谈谈喜欢这个句子的原因。（4）欣赏句中所写的花：芍药 花期：35月 多媒体展示鲜花图片。凤仙 花期：68月鸡冠花 花期：7-10月

6、大丽菊 花期：8-10月（5）多媒体图文板书：春天 芍药春末夏初 凤仙夏天 鸡冠花秋天 大丽菊 这就是课文说的什么？“依着时令，顺序开放。”（5）多媒体显示上学期学过 的每月花诗 学生回忆读出各月花诗后，引导学生感悟：这就是“依着时令，顺序开放。”六、学习第三段：1、雨后春笋图。2、品读重点句：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”3、你从中读懂了什么？4、比较：“探” “钻 伸 长 冒”5、分析：“探出来”与“长出来”有什么不同？6、如果你们就是这些小春笋，请告诉大家你那么快想钻出来想看什么？ 7、小结： “探”，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同

7、一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。七、练习巩固：1、填上合适的动词（ ）瓜架 （ ）南瓜（ ）屋檐 （ ）棚架（ ）旗杆 （ ）狮子（ ）鸡 （ ）食2、下面的句子中的括号中用哪个动词最好？冒、躺、挂、钻 1.一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸（ ）在树枝间。 2.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地（ ）在大地的怀抱里。 3.小草偷偷地从土里（ ）出来，嫩嫩的，绿绿的。 4.荷花从碧绿的荷叶间（ ）出来，有的才展开两三片花瓣。3、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。从“成群”这个词我感受到 4、用拟人写句子1、

8、小草（ ）地从土里（ ）出了头；2、小鸟在树上（ ）；3、蜜蜂在辛勤地（ ）；八、总结：1、“ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”独特：独一无二的, 与众不同的。迷人：这里指景色美丽，吸引人。这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。2、说一说：(1)乡下人家，都是一道独特，迷人的风景线。（时间）(2)乡下人家，都是一道独特，迷人的风景线。（季节）(3)乡下人家，都是一道独特，迷人的风景线。（地点）3、本文通过描写乡下人家朴实自然和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。九、作业：1.朗读：有感情朗读课文。2.实践活动： 跟着爸爸妈妈开展一次 “走进田园”的综合性学习活动吧！（注意安全）3.积累好词、佳句：把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上。4.画：选你喜欢的段落多读读，并展开想象把这一处风景画出来。十、板书 独特 乡下人家 热爱家乡 热爱生活 迷人