Flash遮罩动画说课稿.doc

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1、Flash动画遮罩动画说课、教学设计、反思吉木萨尔县第三中学赵艳梅Flash遮罩动画说课稿 吉木萨尔县三中 赵艳梅一、说教材1、教材的地位及作用Flash8短期培训教材，本课内容是第二章动画制作的第四课。遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而遮罩动画则比较抽象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。2、教学目标在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。贯彻学生自主学

2、习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。教学的重点、难点：重点：遮罩动画的创建方法；引出动画学生分析我总结我制作学生模仿布置作业学生相互交流引出更多更精彩的实例难点：遮罩原理的理解从一个简单实例入手完整案例的制作学生举一而反三。3、学情分析：全日制学生（依兴趣办事，自主性，自律性不强）。二、说教法、学法（一）、教法：中学生多数都是兴趣主导型，喜欢自己动手操作，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。1.采用案例、启发式教学法 引起兴趣由兴趣激发学生动手，大胆的去实践，敢去尝试我指导、纠正使他有这种创作动画的成就

3、感。2.采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，综合练习，引发学生思考为流程3.运用了“引、激、拓”的课堂教学模式（二）、学法：在整个教学过程中，学生对内容的掌握也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。（即多看范例，多模仿，多动手实践）三、说教学流程（1课时）1.复习上节课的知识（以学生提问为主，约10）2.新课导入（展示实例，约2）3.新课的讲解（约15）（与前三种动画相比，它有一定的难度，比较抽象，但是它的效果非常的奇特，解释遮罩的原理。从概念的理解制作过程（创建方法）制作要求举一反三）4.课堂练习（约20）（在课堂练习

4、中，遵循了由浅入深的原则，先制作简单的静态遮罩，再到简单的动态遮罩。分组进行讨论复杂实例，培养学生的团队意识和思考能力。）5.小结（约5）遮罩动画不同于前三种动画，它比较抽象，不能看全对象（部分被遮住），所以在讲解这一类动画时一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的实例。（重点突出遮罩动画与前三种动画的区别，以及遮罩动画的原理）5.内容引伸与思考（约4）6.课后作业（约4）第七课 遮罩动画一、教学目标 1）知识目标：理解遮照层的概念和作用。学习遮照动画的制作。2）能力目标：培养学生观察、分析问题的能力。培养学生的发散思维和想象力，学会举一反三的学习方法。3）德育目标：培养学生敢于探索新事物，

5、不断进取的精神。培养学生相互学习、相互协助的意识。二、教学重点和教学难点：1、教学重点：遮照的概念及其作用。2、教学难点：遮照动画的灵活应用。三、教学方法1、任务驱动法 2、 演示法四、教学过程【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图巩固复习，导入课题探索新知分步完成目标一、创设情境，激发兴趣（5分钟）引课：演示我设计的闪闪红星和探照灯课件，同学们你有什么想法？ 提出问题：“如果让你做这样一个动画，哪些部分不需要老师提示你就会做，甚至做得更好？哪部分你暂时还不会做？”。这个动画效果是用Flash中的一种特殊的图层遮罩层的有关知识制作的。同学们有兴趣学吗？（有）今天我们一起学习第7课遮罩动画

6、 （二）、层层引导，体会乐趣（13分钟）1.什么是“遮照”效果呢？2.假设窗户会移动你会看到什么样的效果？假设景物会移动你会看到什么效果? 3.了解了遮罩层的知识点后，我们一起来做一个简单的遮罩动画效果。（教师演示讲解）（三）、分工协作，突破难点（20分钟）任务一：同学们可以根据自己的兴趣知识点的掌握程度选择课本上的实例或者是设计一个，学有余力的学生试一试能不能制作探照灯的效果。学生完成后教师进行展示总结。任务二：举行小型竞赛，分组制作遮照动画。将学生分为7个小组，每组6人：两人负责创作和设计，一人负责搜集素材，一人负责制作，一人负责作品讲解。 分工协作，各司其职 给学生充足的时间利用遮照效果

7、制作动画，不限制题目是为了给学生更广阔的创作空间，通过组内分工协作达到学生与学生之间的互动，培养他们的团队精神。 老师和每组选出的一名学生共6人组成评委组，根据以下标准给每组评分。 每组一分钟的作品展示及讲解时间 成果展示，互相学习 （四）、作品评价，总结要点（7分钟）1、公布竞赛结果2、总结本节课的要点，理清学生的思路。给学生展示闪闪红星遮照动画，让每位学生课后制作。一方面鼓励学生不断创新，另一方面加强学生对重、难点掌握的熟练程度 ，达到举一反三、触类旁通的效果。学生观看学生回答问题思考使学生由被动学习变为主动学习，让学生带着问题、带着好奇心共同完成遮照动画的设计和制作。通过试验和观察让学生

8、自己理解和体会遮照效果。 动手制作 巩固新知识 增加难度，体现分层教学的原则，满足掌握知识较快的学生的需求。一方面鼓励学生不断创新，另一方面加强学生对重、难点掌握的熟练程度 ，达到举一反三、触类旁通的效果。创设情境，激发兴趣激发学生的学习兴趣和探究欲望。 演示两个动画效果； 让学生观察两个动画有什么区别。仔细观察 给不同的层添加补间动画效果，会产生不同的动画效果，在实际应用时注意灵活引用。选一些具有代表性的动画展示，检验学生的知识掌握程度。 欣赏和比较自己的作品 进一步理解遮照的作用五、板书设计 第7课 遮罩动画 任务一：完成动作补间动画;完成文字出现; 任务二：自主创作美丽的三中我的家。教学

9、反思本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功环节有：1、课的导入能够很好的抓住学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。 2、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆以

10、往的知识，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。3、教学素材的准备比较充分。让学生选择素材的空间比较大，而不是千篇一律，能够以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。4、本节课的任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。存在问题：1、对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题。2、对于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通。3、对于教学环境没有能够做好充分的准备，导致通过网络总结和评价没有能够在课堂上完成，对于突发状况还缺乏应变能力，须加强。以上是我对本节课的反思，有些地方还很肤浅，观点也不尽正确，就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。