数列与数学归纳法陈.doc
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1、第七章 数列与数学归纳法7.5 数学归纳法的应用【教学目标】1理解数学归纳法的原理,进一步掌握数学归纳法证明的步骤,会利用数学归纳法证明等式、整除问题;2在例题的学习过程中,体会用数学归纳法证明问题的一般程序,感受特殊到一般的思想,培养学生探究的精神和严谨的思维品质;3在师生共同解决问题的过程中,品味解决数学问题的乐趣,从而更好的学习数学。【教学重点】进一步掌握数学归纳法的证明步骤和数学归纳法的应用。【教学难点】 用数学归纳法证明等式、证明数或式的整除【教材分析】本节课的主要内容是用数学归纳法证明等式、证明数或式的整除.教学时应对书写与表达提出严格的要求.尤其是在证明数或式的整除性时,更要注意
2、说理清楚,并以此作为培养学生逻辑推理能力的一个抓手.而本节课的难点是用数学归纳法证明数或式的整除性.突破难点的关键是在授课时要重点分析“补项法”的证明思路:通过补项为运用归纳假设创造条件.不要让学生单纯机械地模仿.另外还常用作差方法,通过相减后,证明差能被某数(或某式)整除,再利用归纳假设可得当时命题成立. 【教学过程】一、复习巩固:1.下列命题中能用数学归纳法证明的是 ( )(A)三角形的内角和为(B)(C)(D)2数学归纳法证明中,在验证了时命题正确。假定时命题正确,这里的取值范围是()()()()()下列命题是真命题还是假命题?用数学归纳法证明过程是否正确?如有错误请改正:若,则证明:假
3、设时等式成立,即则当时, 成立所以,等式对一切均成立。4、某个命题:(1)当时,命题成立。 (2)假设时成立,可以推出时也成立;则命题对( )成立。 (A)正整数 (B)正奇数 (C)正偶数 (D)都不是二、讲授新课:1、恒等式证明问题:例1、用数学归纳法证明: 证明:()当 时,左边,右边,等式成立。 ()假设当时,等式成立,即 , 那么,当时, , 等式也成立。 根据()和()可以断定,对任何都成立。例2、用数学归纳法证明: 证明:()当 时,左边,右边,等式成立。 ()假设当时,等式成立,即 那么,当时, , 等式也成立。 根据()和()可以断定,对任何都成立。2、整除问题例3、求证:能
4、被64整除。 证明:()当 时,能被64整除 ()假设当时,结论成立,即 能被64整除。 那么,当时, 能被64整除,也能被64整除 能被64整除。 根据()和()可以断定,能被64整除。三、课堂反馈 学生练习:用数学归纳法证明:能被7整除。证明:()当 时,能被7整除。 ()假设当时,结论成立,即 能被7整除。 那么,当时, 能被64整除,7也能被64整除 能被64整除。 根据()和()可以断定,能被7整除。四、思考创新 已知数列的递推公式为, (1)求数列的前5项的值; (2)猜测数列的通项公式,并用数学归纳法证明。 解:(1);。 (2)猜想:数列的通项公式为 证明:()当 时,,结论成
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