五年级上册第一单元科学教案.doc

《五年级上册第一单元科学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册第一单元科学教案.doc（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2.1、心脏和血管 脉搏与什么有关 教学目标 1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。 2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。 3、初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。 重点难点 会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律 教学准备 教师准备：手表或秒表、统计图表； 学生准备：手表、自制听诊器 教学过程 一、游戏引入 初步体验，找找心脏和血管跳动 (1)、教师示范：抱头下蹲 师：我们先来做一个游戏，请同学们向老师一样做下蹲，做的过程中，请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢? (2)、学生做下蹲

2、30个，学生汇报下蹲体验活动中，你感觉自己的身体发生了哪些变化？你的身体上有那些地方在跳动呢？ (3)、师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题) 二、探究过程 （一）心脏跳动 1、师：你听到过自己心跳的声音在什么地方呢?你能明确指一指吗? 2、师：教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。 3、你认为是什么在跳动呢？你认为它怎样跳动的呢？你知道心脏是什么样子吗？ 学生回答 4、师：出示心脏模型；心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不

3、多。 师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的，请同学们伸出左手，握成一个小拳头，用力握紧，这就相当于心脏的收缩，再张开这就相当于心脏的舒张，正是这一收缩和舒张，使心脏里面的血液流出去，又流进来。 师：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，我们只要还有一口气，心脏就会跳动。而且一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。 （二）脉搏 1、 师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。我们把血管有节奏的博动叫做脉搏，我们那些地方可以摸到脉搏呢? 腕部（中医把脉的部位）、颈部、太阳穴等。为什么到处都有呢？ 2、 师：出示

4、人体挂图：“脉”就是我们身体内部的血管。它遍布我们的全身。同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络，就是我们身上的主要血管，他们遍布全身，形成了一个血管网，把血液传递到全身各处。血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米，血管里装满了血液。 3师：怎么样来测量脉搏呢？ 方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕等处脉搏的跳动了。 学生自我尝试。脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。 师：血

5、液在血管里是静止的吗？你怎么知道的？那么是什么推动血液在血管里不停的流动？ 4、学生猜测脉搏跳动与什么有关 、师：脉搏的跳动是否与心脏有关? 、请同学们读P9研究计划，明晰研究计划的内容方法步骤 、学生完成布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。 、师：为什么要测3次，要算平均数呢?小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。 、小组活动：分组测量。汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？ (三)、分析、整理数据 1、阅读自己的活动记

6、录表，师：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？ 2、小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？ 3、总结：脉搏的跳动次数和我们心跳有着密切的关系，一般情况下， 跳动次数和脉搏的跳动次数是一致的。 4、演示实验：伸手在水中握成一个小拳头，用力握紧，就会有一股水从手中挤出，如果这些水挤进一根软管里，我们从软管外面就可以感受到管子在动。借助这个实验可以把血管与心脏之间的搏动联系展示出来，化内为外，使教学活动更直观。 5、小结：心脏收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。心脏是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环三、课堂总结; 引导学生回顾本课学习收获 2.2心

7、脏和血管教学设计 血液是怎样流动的 教学目标 1、通过模拟实验和计算，用反证推理法证明古罗马医生盖仑理论，培养学生尊重事实，不迷信权威的思想。懂得科学的结论是需要经得起反复验证的。 2、进一步认识心脏与血管的作用，学会锻炼和保护自己心脏。 重点难点 心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动 教学准备 分组材料：简易听诊器、水槽、量杯、2L饮料瓶、漏斗、饮料瓶盖 教学过程 一、谈话引入 在上一节课我们认识了心脏和血管，知道了我们的心脏跳动与脉搏的一些事情，那么，请同学们猜想一下我们的血液到底是怎样流动的呢，出示“血液循环图”? 学生的猜想。（在学生畅所欲言后，注意反问，你为什么会这样猜想？) 小

8、结刚才同学们提出了自己的猜想， 今天我们就来研究血液究竟是怎样流动(板课题)？ 二、探究过程 早在一千多年前的古罗马，就有一位名叫盖仑的著名医生提出了他的观点，想知道他认为血液是怎么流动的吗？ 、论证盖仑理论中的“肝脏不断造血补充到心脏”的合理性。 1、朗读P10第一自然段， 盖仑提出了一个什么猜想。 2、小组讨论：你赞同盖仑的猜想吗？为什么？ 3、给出科学事实：心脏不听收缩；心跳一次排出血液57ml；心跳每分钟大约72次。 4、提出问题：心脏分钟里排出多少血液？ 5、请同学用筒量出57毫升水，展示，并请同学量72次倒入2L饮料瓶（大约2瓶），想想1小时排出多少血液呢? 大约120瓶。集体讨论

9、：你觉得盖仑的观点正确吗？ 6、我们再用计算的方法可以进行计算，学生计算 一分钟：5772 = 4104 毫升4L2大瓶可乐 一小时：410460 = 毫升246升120大瓶可乐 246升约为多重呢？240千克！ 7、学生讨论，小结。 （二）阅读P11哈维研究资料卡片 1、集体讨论：哈维研究过程与我们的（科学探究学习）是相似的(计算)。 2、他是怎样猜想血液在心脏和血管中怎么流动？他做了那些努力呢?3、（循环流动）怎样循环？课件演示 4、请同学描述血液是怎样流动的，心脏和血管的作用是什么? （三）、研讨心脏和血管的保健 1、朗读P11，谈谈经常参加体育活动，对心脏有什么好处? 2、讨论，保护心

10、脏和血管我们还应该注意些什么? A、为什么刚做完剧烈运动不要马上停下来? 小知识：剧烈运动后不要立即休息！有些人在剧烈训练项目结束后会突然晕倒，这往往是剧烈训练后立即停下来而导致的，是暂时性脑缺血的症状表现，训练医学上称之为“重力性休克”。剧烈运动时人的心跳加快，肌肉、毛细血管扩张，血液流动加快，同时肌肉有节律性地收缩会挤压小静脉，促使血液很快地流回心脏。此时如立即停下来休息，肌肉的节律性收缩也会停止，原来流进肌肉的大量血液就不能通过肌肉收缩流回心脏，造成血压降低，对供血十分敏感的脑组织便因供血不足，而引发心慌气短、头晕眼花、面色苍白甚至休克昏倒等症状。所以，剧烈运动后要继续做一些小运动量的动

11、作，慢跑一阵，走一走，呼吸和心跳基本正常后再停下来休息。训练后如果出现晕厥，轻者在晕倒前可由他人扶着慢慢活动，重者立即掐压人中穴或让其闻一下氨水，并及时请医师诊治。 B、对心脏和血管保护我们还应该注意什么? 三、课堂总结; 帮助学生回顾，梳理血液是怎样流动的论证等过程 3.1我们的大脑 教学目标 1、初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。 2、通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。了解大脑皮层语言中枢的组成，不同的人大脑的潜

12、力不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。 3、体味熟能生巧和一心一意会把事情做得更好。并能科学认识自身长处与短处，积极的面对人生，克服不足。 重点难点 了解自己在语言功能方面的长处和不足之处，以及发扬和弥补对策 教学准备 米尺 脑髓模型 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣 1、师：今天老师先来带领大家做个游戏，游戏的规则是这样：听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。 2、师口令：举左手 抬头 起立 闭右眼 坐下学生随老师口令活动 3、师：刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？ 4、师：请你谈谈你是怎样完成前面的动作的? 5、师：关于大脑，你想知道哪些问题？学生提出问题

13、 6、师：今天老师和大家来认识一下我们人类神秘的大脑。（板书课题） 二、探究过程 （一）、活动：眼疾手快 1、学生初次尝试“抓尺”活动。要求学生边活动，边记录抓住尺子时，尺子下落的距离， 反复几次“抓尺”活动。填写在P13表中(测反应速度时应注意，学生要两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端，不要告诉抓尺子的人自己什么时侯放。抓尺子的同学手放在尺子的下端，呈握拳状，随时准备抓尺子) 2、引导学生对活动后数据的分析，使学生了解到大脑处理外界事务是需要一定时间的，工作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧。 3、边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。 师反问：为什么我们的反映又会慢下来呢?引导

14、学生对活动后数据的对比，得出当遇到干扰时，就会影响进行中的工作。 4、师：请你谈谈在抓尺过程中，你的身体是怎样一个过程? 引导学生描述：我们的眼睛-，-到大脑，命令我们的手- 让学生了解从大脑收到信息，作出判断，到手指接受大脑的指令是需要一定的时间的，这段时间要比尺子下落的时间略长些。所以有可能抓不住尺子。(直尺下落的信息输入大脑，大脑作出反应输出信号，指挥手作出“抓”尺的动作。根据指南车信箱的提示，可以估算出大脑处理这个问题时所需时间，如抓住尺子的20厘米处，那所需时间大约为0.2秒，即大脑从信息的输入后加工判断到输出后指挥手做出反应抓住尺子所用时间为0.2秒。) （二）、活动：人类的语言功

15、能 1、师： (出示：脑髓模型)现在研究发现人的大脑皮层存在着不同的功能区，大脑皮层不同的区域有不同的机能。按结构分布，皮层感觉区又可分为躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等，今天，我们重点来认识我们的语言中枢。 2、学生阅读P13资料，思考我们的语言中枢分为那几个部分 3、学生讨论，每个人在听说读写方面有差异吗? 4、根据P13页的资料分析P14的甲乙同学的差异(教材中第一个事例反应甲语言中枢（说话中枢）发达，但是视运动性语言中枢（书写中枢）不发达。 第二个事例反应乙视运动性语言中枢（书写中枢）发达，而运动性语言中枢（说话中枢）发达。) 5、小组讨论：请你谈谈你在语言方面的长处和不足

16、之处， 请同伴相互找找，并做好记录，你将怎样来弥补你的不足 6、小结 三、课堂总结; 判断：下面的做( )对吗，为什么? 1、在家里做作业时，一边看电视，一边完成作业 2、我的脑子不好，所以学习成绩不好 3.2我们的大脑教学设计 -保护我们的大脑 教学目标 1、体验到大脑在人体活动中的重要作用、意识到保护大脑的重要性 2、知道颅腔怎样保护大脑和保护大脑的原理。能够利用各种信息源探究保护大脑的方法。 3、养成要注意个人保健的习惯。 重点难点 意识到保护大脑的重要性 教学准备 保护大脑的挂图(图片)、课件 学生课前搜集保护大脑的资料 教学过程 一、谈话引入 了解大脑在头部的位置，以及颅骨对大脑的保

17、护作用 1、师：上一节课，我们对大脑是怎样工作的，进行了初步的认识，今天我们进一步来认识我们的大脑 出示大脑图，请同学们用你的双手感知一下前额头顶后脑，你有什么发现？ 2、师：我们头部由额骨，头盖骨等骨头组成了保护我们大脑的颅腔 3、师：出了大脑的颅腔保护我的大脑外，我们还应该注意些什么，来保护我们的大脑呢？(板课题) 二、探究过程 讨论：怎样保护我们的大脑？ 1、以小组为单位进行讨论，让学生畅所欲言。 2、看书时间太长了会影响大脑健康，所以连续看书的时间不宜过长。 、随便敲击大脑会使大脑受到伤害，因此不能任意敲打大脑。 、踢足球时，尽可能少做头球冲顶运动，因为这样做很容易使大脑受到震荡。 3

18、、了解影响大脑健康的因素。(出示资料，学生阅读，讨论，汇报收获) A、睡眠对大脑的影响。 睡眠并不是脑活动的简单停止，而是活动的转变过程。睡眠能够使脑力得到恢复，尤其对少年儿童的成长发育至关重要。睡眠不足会使人的注意力不集中，记忆力减退，情绪激动，思维反应不灵敏。 B、体育锻炼可以促进大脑发育。 科学家做过这样的实验，让一只老鼠处于经常活动的状态，而对另一只老鼠则限制它的活动，由此来测试它们对空间方位的记忆力。结果，运动的老鼠大大优于不运动的老鼠，运动的老鼠大脑神经细胞数量比不运动的老鼠多得多。 C、情绪好坏对大脑有直接影响。 科学家做了如下实验：将同一胎生下的小兔分成正常与恐惧两组饲养。正常

19、组小兔在自然环境中饲养，而恐惧组小兔放在老虎笼旁边饲养。食物、饮水等营养条件相同。结果，恐惧组小兔生长发育不良，骨瘦如柴这充分说明了情绪的好坏对大脑有直接的影响。 D、全面均衡的营养对大脑很重要。 科学家对500名学龄儿童按营养条件分组进行测验，结果表明：营养良好组的儿童智商低于80者只占3%，而营养不良组的儿童低于80者占40%这个实验充分说明了全面均衡的营养对大脑是多么的重要。 E、不良习惯和嗜好会影响大脑。 吸烟、饮酒、喝浓咖啡、浓茶的可乐饮料，过量食用味精等都对大脑有不良影响。 （二）判断P15三图做法对吗?为什么 1.学生看图，判断，讨论 2.小结：图1课间仍在学习。这样的做法不对，

20、因为合理的休息可以让大脑更好的工作。 图2深夜还在上网。这样的做法不对，因为青少年正处于长身体时期，充足的睡眠可促进脑的发育。 图3剧烈运动时戴头盔。这样的做法正确，头盔可以起到保护的作用。 三、课堂总结; 请大家谈谈你将怎样保护你的大脑 四、课外延伸（实验操作和课外活动） 板书设计： 保护我们的大脑 影响因素： 睡眠 体育锻炼 情绪 均衡的营养 不良习惯和嗜好 4、和谐统一的人体教学设计 教学目标 1、感知呼吸与血液循环系统的体协调性、帮助学生认识到人体是一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态。 2、对学生进行假设合理性、逻辑性训练 重点重难点 人体是

21、一个统一的整体 教学准备 尺子 钟表 教学过程 一、引入 从人体的活动来理解人体是一个统一的整体 1、师：在前面我们做了眼疾手快的游戏(教师演示)，请你再谈谈我们的大脑是怎么工作的？学生回答 2、师：在抓尺子的游戏中，我们人体的那些器官参与了呢?(眼睛、大脑、手) 3、师： 眼睛、大脑、手在抓尺子过程中，它们之间有怎样的关系? 大脑在活动中起到了什么作用?( 协调) 学生讨论小结：器官之间关系，归纳，揭示课题(板课题) 二、探究过程 (一)让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解 1、师：通过前面的学习，我们已经了解到胸腔的舒张与收缩可以使气体进出我们的肺部，心脏的跳动可以将血液运输到身体的各

22、个地方。但两者之间有什么联系呢？为什么说我们的身体是和谐统一的呢？ 2、引导学生进行假设。 3、在教室中测量身体平静时呼吸次数与心跳次数。 4、室外运动后再测量身体运动后的呼吸次数与心跳次数。 5、回教室再平静一段时间后身体的呼吸次数与心跳次数(填写在记录表)。 研究记录 呼吸的次数 心脏跳动的次数 平静时 运动后 运动后平静一段时间后 我们的研究结论 6、学生通过数据比较，引导得出结论： 人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数加剧。 7、师：为什么人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数会加剧呢?（学生思考，注意梯度） (1)、运动时的呼吸(吸入更多的氧气进

23、入身体)； (2)、运动时的心跳(运送更多的氧气到身体各部分)。 师：人体运动时，身体各部分器官需要大量的氧气，因此心跳加快使血液循环加快，从而加速氧的运输，呼吸次数增加使进入体内的氧气量增加。 （二）、指导阅读指南车信箱 学生阅读P16指南车信箱，讨论： 1、为什么说人的某一器官受到影响时，也会波及人体其它部分的健康? 人体的各个器官是相互协调和谐统一的整体，某一器官受到影响时，必然波及到相关联的部分器官的健康。如 2、人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同，是什么让它们相互密切配合的，保持着高度的协调性？ 三、课堂总结 1、为什么当手碰到热的东西时会飞快地缩回，而且动作是那样的迅速、准确

24、？ 躯体感觉中枢快速下达指令，指挥手飞快地缩回。 2、为什么说长期的睡眠不足会给人体的其它器官带来各种各样的疾病? 睡眠不足可导致精神不能集中，记忆力、注意力及理解力衰退，学习效率低下，还会影响青少年的机敏度；长期睡眠不足还会导致内分泌、植物神经功能紊乱、心理异常等，如心慌、胃肠功能紊乱、血压波动、情绪不稳、焦躁、心烦意乱等表现，这都会对学生的身心健康造成严重影响。 四、课外延伸（实验操作和课外活动） 课后作业 思考：你认为有哪些因素影响我们的健康 (收集资料) 5、调查影响我们健康的因素 教学目标 1、了解影响健康的各种因素。 2、以调查统计睡眠时间为范例，促进学生应用调查的方法来关注自己的

25、健康。 3、能认识到养成良好生活习惯的重要性。通过对自己身体的研究，培养学生珍爱生命、健康成长的情感。 重点难点 拓展到调查影响我们健康的其它因素 教学准备 记录统计汇总表格 教学过程 一、谈话引入 影响我们健康的因素研讨 师：在上一节课我们对睡眠不足可能会对人体的其它器官带来各种各样的疾病进行了讨论，那么，同学们的睡眠情况怎么样呢?今天，我们就用调查的方法来进行调查，探讨一下影响我们健康的因素究竟有那些?(板课题) 二、探究过程 （一）睡眠情况调查 1、 表1：先写出自己的情况 同学最近一周内睡眠情况调查 星 期 一 二 三 四 五 六 日 睡眠时间 调查结果： 2、师：再扩大调查范围(与组

26、内、班内同学交流情况。) 表2： 小组同学睡眠时间调查统计表 调查对象 平均睡眠时长（时/天） 结论判断 3、师：再根据记录数据进行统计，处理数据（计算平均值，绘制睡眠时间统计图， 如P18中部右图。） 表3： 班学生睡眠时间统计表 项目 调查对象总数 睡眠时间达标 睡眠不足 人数（人） 结论： 26 4、师：再通过访谈，自己的亲身体会找出大家睡眠不足的原因，撰写关于解决学生睡眠不足问题的建议。 学生阅读P18建议范例 （二）探讨生活中影响学生健康问题的其它因素 师：除了睡眠不足会影响我们的健康外，你认为还有那些因素影响我们的健康? (生活中影响学生健康问题的因素有很多，如：早餐、吸烟问题、噪

27、音问题、环境污染问题、垃圾食品问题等等)。 确立重点引导问题，学生分组讨论调查计划 学生汇报，全班围绕问题提出建议 (教师做好引导工作，为学生的调查工作提供建议和服务。调查需要一定的时间，因此课时要灵活处理，以15天为期限，以学生上交调查报告等形式总结调查情况) 三、课堂总结; 在调查活动中，我们应该注意那些? 师：要做调查，首先调查的同学必须注意要严谨、细致；被调查的同学必须保证提供的数据等信息必须真实准确；要有一个调查计划，如：教材P17-18，就有一套表格来调查我们的睡眠情况。 四、课外延伸（实验操作和课外活动） 学生分组完成调查，适时展示汇报 第一单元 认识我们自己 复习题 一、填空

28、1、人的呼吸器官有 。 2、人体呼出的气体可以使澄清的石灰水变得 。 3、人体需要 ；呼出的气体中 增多了， 减少了。 4、增大肺活量的有效图径是加强 。 5、 是血管有节奏的搏动，它与 有关系。 6、古罗马医生 认为，心脏收缩使血液到达全身各处，肝脏不断造血补充到心脏。 7、17世纪，英国医生哈维经研究得出结论：心脏收缩时血液从 流向全身；心脏舒张时血液从 流回心脏。 8、人的大脑皮层存在着不同的功能区，如 、语言中枢、 等。其中语言中枢又是由 四部分组成。 9、原则上应该保证小学生每天有 小时以上的睡眠时间。 二、判断 1、人类呼吸是为了保持体内始终有新鲜空气，吸进的气体和呼出的气体其实是

29、一样的。（ ） 2、蜡烛不能在人类呼出的气体中燃烧。（ ） 3、身材高大的人胸廓一般比身材矮小的人较大，所以，身材高大的人的肺活量较大。（ ） 4、每个人脉搏的次数与他心跳的次数一定相同。（ ） 5、经常参加有规律的适量的体育活动的人每天的心跳次数比不锻炼的人要多。（ ） 6、人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务，它们相互协调，是和谐统一的整体。（ ）三、简答题 1、人在呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？ 答：（1）、吸气 胸廓腹部扩大；呼气 胸廓腹部缩小。 （2）、胸廓扩大时，胸腔变大，胸腔内肺部被动扩张而形成吸气；胸廓缩小时，胸腔变小，胸腔内肺部被挤压而形成呼

30、气。 2、心脏和血管有什么作用？ 答：心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动，血管是血液在全身循环的通道。 3、甲善于用语言表达自己的想法，但写文章却不知如何下笔。请分析他语言中区的哪部分更发达？ 答：甲的运动性语言中枢（说话中枢）更发达，而视运动性语言中枢（书写中枢）较差。 4、你知道影响我们大脑健康的因素有哪些吗？ 答：影响大脑健康的因素：睡眠、体育锻炼、情绪、均衡的营养、不良习惯和嗜好等。 第二单元 简单机械 复习题 一、填空 1、支点离阻力点越近的杠杆越 。 2、支点离动力点越近的杠杆越 ，人们利用这种杠杆主要是为了 ，如筷子，钩鱼杆 3、由 和 组成的装置叫轮轴，轴不变时，轮越大越

31、 。 4、生活中哪些地方使用了轮轴（至少填三个）？ 。 5、齿轮传动既可以改变 ，也可以改变 。 二、判断 1、镊子是一个省力杠杆。（ ） 2、人们使用杠杆都是为了省力。（ ） 3、天平也是一种杠杆。（ ） 4、动滑轮既可以省力，也可以改变力的方向。（ ） 5、一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（ ） 6、螺丝钉的螺纹是斜面（ ） 三、简答题 1、画一把剪刀的示意图，并标出它的支点、动力点、阻力点的位置。 2、动滑轮和定滑轮各有什么作用？试画一个滑轮组合简图。 3、什么样的斜面更省力？ 4、请你说说阿基米德可能撬动地球吗？你的依据是什么？ 5、我们找到了生活中的“好帮手”的很多优

32、点，你能找找某些“好帮手”还有什么不足吗？你能提出点改进意见吗？ 第三单元 我们的家园地球 复习题 一、填空 1、在公元前350年前后，古希腊哲学家 观看月食时，发现月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推测地球是个球体。 2、葡萄牙航家 的环球航行验证了人们的伟大猜想地球是一个球体。 3、1957年， 发射了第一颗人造卫星，人类第一次在遥远的太空观察到了地球。 4、2003年10月15日，我国宇航员 乘 飞船在太空中围绕地球飞行了14圈，这是我国宇航员第一次飞上太空。 5、赤道的周长大约 千米，这相当于飞机飞行个 小时的航程，或者成人一刻不停地步行 年大约的路程。 6、各种形态的地貌构成了地球表

33、面壮美秀丽的风光，重庆的地貌造型以 、丘陵为主。 7、地球分为 、 、 三个部分。 8、地球仪上蓝色的部分是 。 9、地图上的线段长度与实地相应距离之比叫做 ，它表示地图图形的缩小程度。 10、 较好地解释了大西洋两岸的轮廓、地形、地质构造、古生物群落的相似性等一系列问题，但提出这个假说的德国气象学家 却还没来得及解释其原因，在一次实地考察中由于气候恶劣和食物缺乏而牺牲。 二、判断 1、古代人凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。（ ） 2、中国古代航海家郑和七下西洋，经东南亚、印度洋远航亚非地区，最远到达红海和非洲东海岸，航海足迹遍及亚、非30多个国家和地区。（ ） 3、我们经常听说东

34、经多少度，说明经线是沿地球表面东西方向环绕，最长的经线是赤道。（ ） 4、利用经纬线把地球分成东西两个半球和南北两个半球，中国在东半球，也在北半球。（ ） 5、地图上的方向是前东后西，左南右北。（ ） 三、简答 1、我们学习使用地图，最基本的是要学会些什么？ 2、为了改变森林覆盖率降低、草原退化、天然水域缩小、土地沙化等严重情况，近年来我国在保护环境方面实施了哪些政策？ 3、1911年，魏格纳为他的大胆猜想（非洲大陆与南美洲大陆是不是曾经接合在一起？）找到了什么有力的证据？ 第四单元 电与我们的生活 复习题 二、填空 1、干电池上的“+”表示 ，“”表示 。一节干电池的电压是 伏。 2、容易让

35、电通过的物体叫做 ，如塑料、橡胶等，不容易让电通过的物体叫做 。如铜、铁、碳棒等。 3、一般来说，人体安全电压是 伏以下。 伏电压称为绝对安全电压。 4、你知道的发电方式有哪些（选填三种）？ 。 5、一个完整的电路应该至少由 、 、 、 四部分组成。 6、在一个由一节电池、一个开关、一个小灯泡组成的电路中，小灯泡不亮的原因可能有哪些： 。 7、家用照明电路的电压是 伏。 二、判断 1、一般来说人体安全电压是36伏以下，意味着36伏以下的电压对人体不会有任何危险。（ ） 2、家里的日光灯不亮了，肯定是灯管坏了。（ ） 3、书桌上的台灯不亮了，可能是电源插头与插座接触不好。（ ） 4、发生火灾时，

36、就立即切断电源总开关。（ ） 5、家里的大功率用电器如电吹风、空调、电饭煲、电暖器、电磁炉等最好不要同时使用。（ ） 三、简答 1、绘制一个开关控制一个小灯泡的简单电路图。 2、家用电器的哪些部分使用了绝缘材料？哪些部分哪些部分使用了导体材料？ 3、你认识下面这些安全用电的标志吗？请说出它的含义。你还知道安全用电的其他标志吗？ 期终自我评价题 一、填空：36% 1、人体需要（ ），呼出的气体中（ ）增多了，（ ）减少了。 2、胸腔（ ）时 ，气体（ ）肺，胸腔（ ）时，气体（ ）肺。 3、脉搏与（ ）跳动有关。 4、血液在体内是（ ）的。 5、睡眠不足会直接影响（ ），妨碍我们的学习。 6、注

37、意了用电安全，电会为我们（ ），没注意用电安全，电会给我们带来（ ）。 7、齿轮的相互作用可以（ ）运动的方向。 8、各种形态的（ ）构成了地球表面壮美秀丽的风光。 二、选择：16% 1、小红善于用语言表达自己的想法，但不知写文章如何下笔。（ ） A、说话中枢发达 B、书写中枢发达 2、能改变方向的滑轮是（ ） A、定滑轮 B、动滑轮 3、航海家（ ）的环球航行验证了地球是个球体。 A、亚里士多德 B、麦哲伦 4、熟鸡蛋的蛋黄相当于地球的（ ） A 、地壳 B、地幔 C地核 5、大陆漂移说最早是德国科学家（ ）提出的。 A、魏格纳 B、普里斯特利 C、垃瓦锡 6、实验时我们用（ ）控制电路。

38、A、灯泡 B、开关 C、电 7、苹果落地的猜想与假设，发现了地球引力的科学家是（ ） A、牛顿 B、爱迪生 C、伽利略 8、（ ）观察吊灯的摆动，发现了摆的秘密。 A、伽利略 B、牛顿 C、郑和 三、 判断：14% 1、人们利用杠杆都是为了省力（ ） 2、轮轴的轮越大越省力（ ） 3、螺丝钉的螺纹是斜面（ ） 4、地球上海洋比陆地多。（ ） 5、地图上的方向是上北下南，左西右东。（ ） 6、废旧电池可以随意丢，不会污染环境。（ ） 7、人体、大地、不纯净的水都是绝缘体。 （ ） 四、连线：8% 活动扳手 滑轮 斧子 杠杆 剪刀 斜面 大吊车 轮轴 五、画出电路图：（用一个开关控制两个小灯泡）26%