北师大版五年级数学下册《中位数和众数》教学设计 改好.doc
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1、北师大版数学五年级下册第七单元统计中位数和众数教学设计甘肃省白银市平川区王家山小学:王正燕教学内容:中位数和众数。教材简析: 教材结合生活中的具体情境,让学生体会中位数、众数各自的特点,期望学生能合理选择统计量。教材在引入这一内容时,是以平均数为参照物,感受当一组数据中有极值时,用中位数或众数代表该组数据的一般水平比平均数更合理。本节课是在学生已掌握平均数基础上来学习的。通过挖掘生活中丰富的课程资源,让学生经历统计活动的过程中,学会求中位数和众数并理解它们的实际意义,学会对数据进行分析,进一步培养学生的统计能力。 教学目标: 1.在实际情境中,认识并会求一组数据的中位数与众数,并能解释其实际意
2、义。 2.根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3.感受统计在生活中的应用,增强统计意识,培养统计能力,发展统计观念。 教学重点:会求中位数和众数,能结合情境理解其实际意义。 教学难点:能根据具体问题情境选择适当的统计量表示数据的不同特征。 教学方法:情境探疑。教具准备:多媒体课件、导学案。教学设想:首先创设15届青年歌手大奖赛的情境,对平均数有一个认识。接着出示春风超市招聘视频,通过对平均数的分析引发学生认知冲突,引出寻找其它统计量的必要性;然后通过对数据的观察、分析、比较,学会确定中位数和众数。让学生经历数据收集、整理、分析的过程,加深对中位数和众数意义的理解,体会统计知
3、识在生活中的应用,从而进一步培养学生的统计能力。 教学过程: 一、 相关知识链接:1、 出示15届青年歌手大奖赛视频。(刚才大家听了一首歌,这是青哥赛总决赛时的歌曲。今天老师把青哥赛搬到教室现场,主要看一下评委打分环节)。2、 投影:亮分视频。(评分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,最后得分是97.11)提问:(1)、这个数是怎样算出来的?怎样列式?(2)、得到的这个数是什么数?(平均数)(总数量总分数=平均数)(对,平均数在我们实际中用的很多。例如:期中、期末考试后,我们要计算各班的平均分等等)。二、 新课:1、投影:招聘视频。 春风超市因最近扩大业务,需要招聘一名员工。一位朋友小王前去应聘
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