高考数学第六章不等式、推理与证明.doc

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1、2013版高三数学一轮精品复习学案：第六章 不等式、推理与证明【知识特点】（1）不等式应用十分广泛，是高中数学的主要工具，试题类型多、方法多、概念要求较高，特别是不等式性质的条件与结论，基本不等式的条件等。（2）不等式的性质本身就是解题的手段和方法，要认真理解和体会不等式性质的条件与结论，并运用它去解题。（3）一元二次不等式的解法及求解程序框图一定要在理解的基础上掌握，因为求解的程序框图就是求解的一般方法与步骤。（4）二元一次不等式组与简单的线性规划是解决最优化问题的一个重要手段，但画图时一定要细心，然后求出目标函数的最值。（5）基本不等式的条件是解题的关键，一定要认真体会，会运用基本不等式来

2、证明或求解问题。（6）推理与证明贯穿于每一个章节，是对以前所学知识的总结与归纳，概念较多，知识比较系统，逻辑性较强，在高中数学中有着特殊地位。【重点关注】不等式、推理与证明的学习应立足基础，重在理解，加强训练，学会建模，培养能力，提高素质，因此在学习中应重点注意以下几点：（1）学习不等式性质时，要弄清条件与结论，要克服“想当然”和“显然成立”的思维定势，要以比较准则和实数的运算法则为依据解决问题。（2）解某些不等式时，要与函数的定义域、值域、单调性联系起来，注重数形结合思想，解含参数不等式时要注重分类讨论的思想。（3）利用基本不等式求最值时，要满足三个条件：一正，二定，三相等。（4）要强化不等

3、式的应用意识，同时要注意到不等式与函数和方程的对比与联系，充分利用函数方程思想、数形结合思想处理不等式问题。（5）利用线性规划解决实际问题，充分利用数形结合思想，会达到事半功倍的效果，因此力求画图标准。（6）深刻理解合情推理的含义，归纳解决这类问题的规律和方法，掌握分析法、综合法、反证法的证明过程和解题特点。（7）合情推理中主要包括类比推理与归纳推理两种推理模式，类比、归纳的数学思想是在进行问题探讨、研究时常见的思想方法。（8）数学归纳法是证明数列、等式、不等式的有效方法，证明问题时要注意充分利用归纳假设，同时注意项数的变化，在证明不等问题时，注意放缩、作差等方法的应用。【地位和作用】不等式通

4、常会和函数，方程结合起来考查学生的综合能力，一般有一道小的选择或计算及填空出现在高考试题中，学好不等式的证明及计算是很重要的。涉及不等式的大题有时也会和求函数的最值结合大概可以占到20-30分。 推理与证明主要包括：合情推理和演绎推理、直接证明与间接证明、数学归纳法（理科）等内容，其中推理中的合情推理、演绎推理几乎涉及数学的方方面面的知识，代表研究性命题的发展趋势，选择题、填空题、解答题都可能涉及到，该部分命题的方向主要会在函数、三角、数列、立体几何、解析几何等方面，在新的高考中都会涉及和渗透，但单独出题的可能性较小；总得说来，这一章在高考命题上将会呈现以下特点：1、考查题型以选择题、填空为主

5、，偶以解答题形式出现，但多数是解答题中的一部分，如与数列、函数、解析几何等结合考查，分值约占10%左右，既有中低档题也会有高档题出现；2、重点考查不等式解法、不等式应用、线性规划以及不等式与其他知识的结合，另在推理与证明中将会重点考查。合情推理与演绎推理及证明方法，偶尔对数学归纳法的考查，注重知识交汇处的命题；3、预计本章在今后的高考中仍将在不等式的解法、基本不等式应用、线性规划以及推理与证明与其他知识的交汇处命题，更加注重应用与能力的考查。6.1不等式【高考新动向】一、不等关系与不等式1、考纲点击（1）了解现实世界和日常生活中的不等关系；（2）了解不等式（组）的实际背景；（3）掌握不等式的性

6、质及应用。2、热点提示（1）不等式的性质为考查重点，对于不等关系，常与函数、数列、简易逻辑及实际问题相结合进行综合；（2）用待定系数法求参数的范围问题是重点，也是难点；（3）题型以选择题和填空题为主，主要在与其他知识点交汇处命题。二、一元二次不等式及其解法1、考纲点击（1）会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型；（2）通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系；（3）会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图。2、热点提示（1）以考查一元二次不等式的解法为主，兼顾二次方程的判别式、根的存在性等知识；（2）以集合为载体，考查不等式的解法及集合的运算；

7、（3）以函数、数列、解析几何为载体，以二次不等式的解法为手段，考查求参数的范围问题；（4）以选择、填空题为主，偶尔穿插于解答题中考查。三、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题1、考纲点击（1）会从实际情境中抽象出二元一次不等式组；（2）了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组；（3）会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决。2、热点提示（1）重点考查线性目标函数的最值，兼顾考查代数式的几何意义（如斜率、距离、面积等）；（2）多在选择、填空题中出现，有时会在解答题中出现，常与实际问题相联系，列出线性约束条件，求出最优解。四、基本不等式1、考纲点击（1

8、）了解基本不等式的证明过程；（2）会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题。2、热点提示（1）以考查基本不等式的应用为重点，兼顾考查代数式变形、化简能力，注意“一正、二定、三相等”的条件；（2）考查方式灵活，可出选择题、填空题，也可出以函数为载体的解答题；（3）以不等式的证明为载体，与其他知识结合在一起来考查基本不等式，证明不会太难。但题型多样，涉及面广。【考纲全景透析】一、不等关系与不等式1、比较两实数大小的方法求差比较法即：；。2、不等式的基本性质定理1：若，则；若，则即。注：把不等式的左边和右边交换，所得不等式与原不等式异向，称为不等式的对称性。定理2：若，且，则。注：此定理证明的主要依

9、据是实数运算的符号法则及两正数之和仍是正数；定理2称不等式的传递性。定理3：若，则。注：（1）不等式的两边都加上同一个实数，所得不等式与原不等式同向；（2）定理3的证明相当于比较与的大小，采用的是求差比较法；（3）定理3的逆命题也成立； （4）不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边。定理3推论：若。注：（1）推论的证明连续两次运用定理3然后由定理2证出；（2）这一推论可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相加，即：两个或者更多个同向不等式两边分别相加，所得不等式与原不等式同向；（3）同向不等式：两个不等号方向相同的不等式；异向不等式：两个不等号方向相反的不等式。定理4如果且，那么

10、；如果且，那么。推论1：如果且，那么。注：（1）不等式两端乘以同一个正数，不等号方向不变；乘以同一个负数，不等号方向改变；（2）两边都是正数的同向不等式的两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向；（3）推论可以推广到任意有限个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘。这就是说，两个或者更多个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向。推论2：如果， 那么 。定理5：如果，那么 。3、不等式的一些常用性质（1）倒数性质（2）有关分数的性质若，则真分数的性质：假分数的性质：4、基本不等式定理1：如果，那么（当且仅当时取“”）。注：（1）指出定理适用范围：；（2）强调取“”的条件。定理

11、2：如果是正数，那么（当且仅当时取“=”）注：（1）这个定理适用的范围：；（2）我们称的算术平均数，称的几何平均数。即：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数。二、一元二次不等式及其解法1、一元二次不等式与相应的一元二次函数及一元二次方程的关系如下表：注：当a0（a0）的求解的算法过程为：三、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题1、二元一次不等式（组）表示的平面区域（1）在平面直角坐标系中，直线将平面内的所有点分成三类：一类在直线上，另两类分居直线的两侧，其中一侧半平面的点的坐标满足，另一侧的半平面的点的坐标满足；（2）二元一次不等式在平面直角坐标系中表示直线某一侧的平面区域且不含边界

12、，直线作图时边界直线画成虚线，当我们在坐标系中画不等式所表示的平面区域时，此区域应包括边界直线，此时边界直线画成实线。（3）不等式组表示的平面区域是各个不等式所表示平面点集的交集，因而是各个不等式所表示平面区域的公共部分。2、线性规划的有关概念名称意 义约束条件由变量x,y组成的不等式组线性约束条件由x,y的一次不等式（或方程）组成的不等式组目标函数关于x,y的函数解析式，如z=2x+3y线性目标函数关于x,y的一次解析式可行解满足线性约束条件的解(x,y)可行域所有可行解组成的集合最优解使目标函数取得最大值或最小值的可行解线性规划问题在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值问题注：最优

13、解必定是可行解，但可行解不一定是最优解，最优解不一定唯一，有时唯一，有时有多个。四、基本不等式1、基本不等式定理1：如果，那么（当且仅当时取“”）。注：（1）指出定理适用范围：；（2）强调取“”的条件。定理2：如果是正数，那么（当且仅当时取“=”）注：（1）这个定理适用的范围：；（2）我们称的算术平均数，称的几何平均数。即：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数。2、常用字的几个重要不等式注：上述不等式成立的条件是a=b3、利用基本不等式求最佳问题已知x0,y0,则：（1）如果积xy是定值p，那么当且仅当x=y时，x+y有最小值是（简记：积定和最小）；（2）如果和x+y是定值p，那么当且仅

14、当x=y时，xy有最大值是。（简记：和定积最大）4、算术平均值与几何平均值设a0,b0,则a,b的的算术平均值为，几何平均值为，均值不等式可叙述为：两个正实数的自述平均值大于或等于它们的几何平均值。【热点难点精析】一、不等关系与不等式（一）应用不等式表示不等关系相关链接1、将实际的不等关系写成对应的不等式时，应注意实际问题中关键性的文字语言与对应的数学符号之间的正确转换，这关系到能否正确地用不等式表示出不等关系。常见的文字语言与数学符号之间的转换关系如下表：2、注意区分“不等关系”和“不等式”的异同，不等关系强调的是关系，可用表示，不等式则是表现不等关系的式子，对于实际问题中的不等关系可以从“

15、不超过”、“至少”、“至多”等关键词上去把握，并考虑到实际意义。例题解析例某汽车公司由于发展的需要需购进一批汽车，计划使用不超过1000万元的资金购买单价分别为40万元、90万元的A型汽车和B型汽车。根据需要，A型汽车至少买5辆，B型汽车至少买6辆，写出满足上述所有不等关系的不等式。思路解析：把握关键点，不超过1000万元，且A、B两种车型分别至少5辆、6辆，则不等关系不难表示，要注意取值范围。解答：设购买A型汽车和B型汽车分别为x辆、y辆，则（二）比较大小相关链接比较实数或代数式的大小的方法主要是作差法和作商法。1、“作差法”的一般步骤是：（1）作差；（2）变形；（3）判断符号；（4）得出结

16、论。用“作差法”比较两个实数大小的关键是判断差的正负，常采用配方、因式分解、有理化等方法。常用的结论有，等。当两个式子都为正时，有时也可以先平方再作差。2、作商法的一般步骤是：（1）作商；（2）变形；（3）判断商与1的大小；（4）得出结论。注：当商与1的大小确定后必须对商式的分母的正负做出判断方可得出结论，如：，；3、特例法若是选择题还可以用特殊值法比较大小，若是解答题，也可以用特殊值法探路.例题解析例（1）（2012南平模拟）若a、b是任意实数，且ab，则下列不等式成立的是( )(2)已知a1,a2(0,1)，记M=a1a2,N=a1+a2-1，则M与N的大小关系是( )（A）MN （B）M

17、N （）M=N （D）不确定（3）已知ab0，比较aabb与abba的大小.【方法诠释】(1)运用特殊值验证即可.（2）可用作差法求解.(3)利用作商法求解判断.解析：(1)选D.令b=-1,则A、B、均不成立，故选D.(2)选B.M-N=a1a2-a1-a2+1=a1(a2-1)-(a2-1)=(a1-1)(a2-1)又a1,a2(0,1)，故(a1-1)(a2-1)0,故MN.(3)又ab0,故a-b0,即又abba0,aabbabba,aabb与abba的大小关系为：aabbabba.（三）不等式性质的应用例（1）（2011浙江高考）若a、b为实数，则“0ab1”是“”的( )(A)充分

18、而不必要条件(B)必要而不充分条件()充分必要条件(D)既不充分也不必要条件（2）已知函数f(x)=ax2+bx,且1f(-1)2,2f(1)4，求f(-2)的取值范围.【方法诠释】(1)利用不等式的基本性质进行判断.(2)利用待定系数法寻找f(-2)与f(-1)，f(1)之间的关系，即用f(-1)，f(1)整体表示f(-2)，再利用不等式的性质求f(-2)的取值范围.解析：(1)选A.0ab1可分为两种情况:当a0,b0时，由0ab1两边同除以b可得当a0,b0时，两边同除以a可得“0ab1”是“”的充分条件，反之，当时，可能有ab0,“0ab1”是“”的不必要条件，故应为充分不必要条件.(

19、2)方法一:设f(-2)=mf(-1)+nf(1)(m、n为待定系数)，则4a-2b=m(a-b)+n(a+b).即4a-2b=(m+n)a+(n-m)b.于是得f(-2)=3f(-1)+f(1).又1f(-1)2,2f(1)4,53f(-1)+f(1)10,即5f(-2)10.方法二:f(-2)=4a-2b=3f(-1)+f(1).又1f(-1)2,2f(1)4,53f(-1)+f(1)10,即5f(-2)10.（四）不等式的证明例已知a0，b0，且a+b=1 求证 (a+)(b+)。证明：证法一： (分析综合法）欲证原式，即证4(ab)2+4(a2+b2)25ab+40，即证4(ab)23

20、3(ab)+80，即证ab或ab8 a0，b0，a+b=1，ab8不可能成立1=a+b2，ab，从而得证。证法二： (均值代换法)设a=+t1，b=+t2。a+b=1，a0，b0，t1+t2=0，|t1|，|t2|，显然当且仅当t=0，即a=b=时，等号成立证法三：(比较法)a+b=1，a0，b0，a+b2，ab，证法四：(综合法)a+b=1， a0，b0，a+b2，ab， 。证法五：(三角代换法) a0，b0，a+b=1，故令a=sin2，b=cos2，(0，)，方法提示：由af(x,y)b,cg(x,y)d,求F(x,y)的取值范围，可利用待定系数法解决，即设F(x,y)=mf(x,y)+

21、ng(x,y),用恒等变形求得m,n,再利用不等式的性质求得F(x,y)的取值范围.提醒：同时应用多个不等式时，容易改变不等式的范围，特别是多次运用同向不等式相加这一性质，因不是等价关系，易导致出错. 二、一元二次不等式及其解法（一）一元二次不等式的解法相关链接解一元二次不等式的一般步骤（1）对不等式变形，使一端为0且二次项系数大于0，即；（2）计算相应的判别式；（3）当0时，求出相应的一元二次方程的根；（4）根据对应二次函数的图象，写出不等式的解集。例题解析例解下列不等式：（1）2x2+4x+30;(2)-3x2-2x+80;(3)8x-116x2.思路解析：首先将二次项系数转化为正数，再看

22、二次基项式能否因式分解，若能，则可得方程的两根，且大于号取两边，小于号取中间，若不能，则再“”，利用求根公式求解方程的根，而后写出解集。解答：（1）=42-423=16-24=-80,方程2x2+4x+3=0没有实根，2x2+4x+30的解集为；（2）原不等式等价于3x2+2x-80（x+2）(3x-4)0x-2或x（3）原不等式等价于16x2-8x+10(4x-1)20,只有当4x-1=0，即x=时，不等式成立。故不等式的解集为（二）含字母参数的不等式的解法相关链接含参数的一元二次不等式关于字母参数的取值范围问题，其主要考查二次不等式的解集与系数的关系以及分类讨论的数学思想。1、解答分类讨论

23、问题的基本方法和步骤是：（1）要确定讨论对象以及所讨论对象的全体的范围；（2）确定分类标准，正确进行合理分类；（3）对所分类逐步进行讨论，分级进行，获取阶段性结果；（4）进行归纳总结，综合得出结论。2、对于解含有参数的二次不等式，一般讨论的顺序是：（1）讨论二次项系数是否为0，这决定此不等式是否为二次不等式；（2）当二次项系数不为0时，讨论判别式是否大于0；（3）当判别式大于0时，讨论二次项系数是否大于0，这决定所求不等式的不等号的方向；（4）判断二次不等式两根的大小。例题解析例解关于x的不等式(1-ax)21思路解析：将不等式左边化为二次三项式，右边等于0的形式，并将左边因式分解，据a的取值

24、情况分类讨论。解答：由(1-ax)20时，最优解是将直线ax+by=0在可行域内向上方平移到端点（一般是两直线交点）的位置得到的；当b0,b0,a+b=1,求证：（2）证明：思路解析：（1）利用a+b=1将要证不等式中的1代换，即可得证。（2）利用两两结合即可求证，但需两次利用不等式，注意等号成立的条件。解答：（1）方法一：（当且仅当a=b=时等号成立）。原不等式成立。方法二：a0,b0,a+b=1，（当且仅当a=b=时等号成立）。原不等式成立。（2）。故原不等式得证，等号成立的条件是例2已知不等式对任意、的正实数恒成立，求正数的最小值。思路解析：展开后，利用基本不等式，而后解不等式可求值。解

25、答：要使原不等式恒成立，则只需9，即正数的最小值是4。注：利用基本不等式求参数的值或范围时，只需求出式子的最小值或最大值，使其满足已知条件即可。（三）基本不等式的实际应用例某造纸厂拟建一座平面图形为矩形且面积为162平方米的三级污水处理池，池的深度一定（平面图如图所示），如果池四周围墙建造单价为400元/米2，中间两道隔墙建造单价为248元/米2，池底建造单价为80248元/米2，水池所有墙的厚度忽略不计。（1）试设计污水处理池的长和宽，使总造价最低，并求出最低总造价；（2）若由于地形限制，该池的长和宽都不能超过16米，试设计污水池的长和宽，使总造价最低，并求出最低总造价。思路解析：（1）由题

26、意设出未知量构建函数关系式变形转化利用基本不等式求得最值结论；（2）由（1）函数关系确定x的范围判断函数单调性利用单调性求最值结论。解答：（1）设污水处理池的宽为x米，则长为米。则总造价为（2）由限制条件知设由函数性质易知在上是增函数，当时（此时），有最小值，即有最小值注：（1）解应用题时，一定要注意变量的实际意义，即其取值范围；（2）在求函数最值时，除应用基本不等式外，有时会出现基本不等式取不到等号，此时要利用函数的单调性。【高考零距离】1. （2012浙江高考文科10）设a0，b0，e是自然对数的底数A.若ea+2a=eb+3b，则abB.若ea+2a=eb+3b，则ab.若ea-2a=e

27、b-3b，则abD. 若ea-2a=eb-3b，则ab【解题指南】构造函数,利用其单调性转化为函数值之间的大小关系.【解析】选A.设，则为增函数而2. （2012湖南高考文科7）设 ab1， ，给出下列三个结论： ； ； ，其中所有的正确结论的序号是.中*国教育出版网#A B. . D. 【解题指南】本题考查函数概念与基本初等函数中的指数函数的图像与性质、对数函数的图像与性质，不等关系，考查了数形结合的思想.函数概念与基本初等函数是常考知识点.,由不等式的性质可得正确，幂函数的单调性可得正确，引入中间变量可得正确。【解析】选D. 由不等式及ab1知，又，所以，正确;由指数函数的图像与性质知正确

28、；由ab1，知，由对数函数的图像与性质知正确.故选D。3.（2012陕西高考数学文科1）与（2012陕西高考理科1）相同集合,则( )(A)(1,2) (B) () (D)1,2【解题指南】集合与不等式的综合,需要解对数不等式和一元二次不等式,描述法表示集合通常是先化简集合,再结合数轴求交集.【解析】选. , ,即.4.（2012江苏高考数学科13）已知函数的值域为，若关于x的不等式的解集为，则实数的值为 【解题指南】以一元二次不等式的解法为主，兼顾二次方程的判别式、根的存在性及二次函数的图象与性质等知识。解题关键是是利用不等式解集的端点是对应方程的两根。【思路点拨】由题意，所以可换为【答案】

29、95. （2012新课标全国高考文科5）已知正三角形AB的顶点A(1,1)，B(1,3)，顶点在第一象限，若点（x，y）在AB内部，则z=x+y的取值范围是（ ）（A）(1，2) （B）(0，2) （）(1，2) （D）(0，1+)【解题指南】先求得点的坐标，然后画出可行域，通过平移目标函数，求得z的取值范围。【解析】选A 由顶点在第一象限且与A、B构成正三角形可求得点坐标为，将目标函数化为斜截式为，结合图形可知当过点时取到最小值，此时，当过点B时取到最大值，此时，综合可知的取值范围为.6. （2012江苏高考数学科14）已知正数满足：则的取值范围是 【解题指南】从不等式的性质、和导数的应用，

30、利用化归和转化的思想。关键是对不等式的变形和构造函数，利用导数求最值。【解析】变形为，所以；所以又；因设，利用导数可以证明在上单减，在上单增，所以，故，由可得答案：一题多解条件可化为：。设，则题目转化为：已知满足，求的取值范围。 作出（）所在平面区域（如图）。求出的切线的斜率，设过切点的切线为， 则，要使它最小，须。 的最小值在处，为。此时，点在上之间。 当（）对应点时， ， 的最大值在处，为7。 的取值范围为，即的取值范围是。7（2011安徽高考文科7）若数列的通项公式是n=(-1)n(3-2),则 （A）15 (B)12 （）12 (D) 15【思路点拨】观察数列的性质，得到【精讲精析】选A. 故【考点精题精