六年级数学第六单元教学设计.doc

《六年级数学第六单元教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学第六单元教学设计.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六单元教学计划第6单元单元标题统计本单元知识的前后练习本单元是在学习过百分数、圆、条形统计图、折线统计图的基础上学习的，是小学统计图的最后内容教 学 目标1.认识扇形统计图的特点2.知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比。3.能从扇形统计图读出必要的信息。 重点认识扇形统计图的特点及相关的计算。难点扇形统计图的应用教学方法观察，估计，练习单元内容与课时安排1、扇形统计图（1课时）2、合理存款（1课时）合计：2课时小学数学合作备课教案执笔教师 执教教师第六单元第1课时课题扇形统计图课型新授课教学内容106页-107页，做一做，练习二十五1-4题教学目标1知识与技能：认识扇形统计图的

2、特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。2.过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察的学习方法。3.情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学重点对扇形统计图进行有效的分析教学难点掌握扇形统计图的特点。教学方法教法：直观演示，质疑引导；学法：观察发现，合作探究。教学准备课件教学过程环节设计说明或修改一、情境导入，引入新课1.师：你喜欢体育运动吗？发展体育运动有什么意义？ 课件出示教材p106页主题情境图。 师：你能够一下清楚地看出各项运动的人数吗？课前老师调查统计了六（1）班的同学喜欢的各项运动的

3、人数。2.课件出示“六（1）班最喜欢的运动项目统计表” 师:你能根据表中的数据制成条形统计图吗？ （学生制作条形统计图，完成后汇报展示）3.学生观察条形统计图。 你能清楚直观的看出各种运动的人数吗？条形统计图有什么特点？（通过活动体会到条形统计图的优点：很容易看出各种数量的多少？）4.教师质疑： 从条形统计图上面，能清楚地了解各部分量与总量之间的关系吗？（根据回答，引入课题，并板书课题。）二、探究新知1.课件出示六（1）班最喜欢运动项目扇形统计图 提问：从图上，你能读出什么信息？扇形统计图有什么优点？（1）学生观察扇形统计图，提出问题，同桌回答。 (2)小组讨论扇形统计图的优点（3）小组汇报

4、（扇形统计图整个圆表示总量，用各个扇形表示各部分数量占总量的百分之几？）2.教师小结扇形统计图的优点并板书三、巩固练习 1.完成教材P107做一做 先口述100克中各种营养成分是多少，再计算250克。 2.完成练习二十五第1题 （1）先读取信息 （2）估算一下各活动安排的时间 （3）计算准确时间 （4）说说自己的作息时间与李明有什么不同。四、课堂小结 通过这次学习活动，你有什么收获？五、课堂作业 完成练习二十五第2、3、4题。板书设计 扇形统计图 特点：圆-表示总数 扇形-各部分数量占总说的百分比优点：清楚地反映各部分数量同总量之间的关系教学反思小学数学合作备课教案执笔教师 执教教师第六单元第

5、2课时课题合理存款课型活动课教学内容110-111页教学目标1知识与技能：加深对储蓄存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识，并能运用这些知识解决实际问题。（2）形成解决问题的能力。2.过程与方法：经历解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。3.情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识、投资意识。教学重点理清各存款方式的利率和规定，设计方案教学难点理解合理设计的理由，能综合条件灵活地解决问题。教学方法教法：创设情境，引导学生探究；学法：小组合作讨论。教学准备课件、计算器。学生课前调查教育储蓄和国债的利率。教学过程环节设计说明或修改一、创设情境，明确问题1.师

6、：同学们，我国人民已经解决了温饱问题，正向小康社会迈进，我们家长口袋里的钱是不是越来越多了呢？如果你的家长要存钱，你愿意当一个理财的小专家给你的家长提供一些合理的存款建议吗？（板书：合理存款）2.投影出示教材110页主题图。（1）出示问题：小宇的妈妈要存款1万元，供小宇六年后上大学用，怎样存款收益最大？（2）学生明确问题中三个关键信息：本金、可存款年限、资金用途。二、合作探究、综合运用1.收集信息师：同学们小组交流一下，课前你收集到哪些信息？是怎样调查的？2.理解信息组织学生讨论交流疑难问题（1）教育储蓄六年期的利率是多少？怎样计算10000元的利息？（2）教育储蓄中对取款的限定你是如何理解的

7、？3.整理信息学生小组汇报整理以下信息。A.定期整存整取利率：1年：4.14% 2年4.68% 3年：5.40% 5年：5.85%B.教育储蓄利率：1年：4.14% 3年：5.40% 6年：5.85%C.国债利率：三年3.39% 五年3.81%4.设计方案步骤：（1）学生讨论存六年期方案 （2）计算填表，可用计算器计算。 （3）小组汇报可能的方案主要有以下几种：（收益最大化方案）a.六年期教育储蓄b.三年期国债+三年期国债c.三年期国债+三年期教育储蓄d.五年期国债+一年期教育储蓄三、观察对比，选择方案1.观察方案，你发现了什么 ？2.你悬着哪种村官方案，到期后总共能取出多少钱？3.如果你有钱，想怎样投资，理由是什么？四、课堂小结 通过这次学习活动，你有什么新的收获？五、课堂作业1.李老师去年9月10号把4000元钱存入银行，定期三年，如果年利率按5.40%计算，利息税按5%计算，到期后他可取出本金和税后利息共多少元？2.赵敏有600元钱，打算存入银行两年，有两种储蓄方法，一种是存两年期的，年利率是4.68%，一种是现存一年期的，年利率为4.14%，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合一起，再存一年，赵敏选择哪种存法获取利息多些？（利息税按5%计算）板书设计 合理存款 利息=本金利率时间 教学反思