小学科学电子备课五年级上册第四单元.doc

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1、小学 科学 学科第 四 单元电子备课单位年级五时间任课教师第 一课时总第 一 课时课题测量呼吸与心跳教学目标1.指导学生学会测量心跳和呼吸的次数；2.学会对搜索的数据进行分析归纳与总结；3.了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数；4.认识到运动之后会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸与运动是有联系的。5.认识到搜集科学数据的准确性的意义，更加关注身体健康。教学重点知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态教学难点学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数教学准备计时器、记录表、预习信息及收集预习提纲见县发预习提纲教学过程一、情境导入。让学生高抬腿跳一分钟，问学生感受，导入新课

2、。二、预习交流、成果展示1学生小组交流预习内容2班内交流。三、测量呼吸与心跳1.科学上常用一分钟呼吸与心跳的次数来表示我们呼吸与心跳的快慢。下面我们就来学习测量呼吸与心跳。2.你有哪些方法来测量呼吸呢？自己选择方法，进行测试。3.班内测量学生将自己的呼吸次数记录在自己的科学记事本上。再测量两次，然后算出自己的平均值。请大家以小组为单位，把你测量的心跳、呼吸的次数与别人比一比，看看你有什么发现。（小组讨论-汇报）4.小结：每个人的呼吸次数都不一样，但同学们一般呼吸多在25次左右。5、同样步骤测量心跳并记录讨论6.小结：每个人的心跳次数都不一样，但同学们这个年龄一般心跳在80次左右。四、测量运动后

3、的心跳与呼吸1.下面请每个孩子进行室内原地摆臂运动，跟随老师拍掌的节奏进行。完了后立即测量自己的呼吸或者心跳次数。2.学生运动后测量心跳呼吸次数，并记录。3、现在已经过了几分钟了，刚才同学们的心跳又发生了怎样的变化呢，让我们再来测量一下。实验：测休息三分钟后的心跳次数。4.学生继续测量并记录。（用同样的方法测量运动后及休息三分钟后呼吸的次数）5.现在的数据和刚运动完后的数据又发生了什么变化呢？请把你的三次测量结果告诉老师。五、数据的整理分析1.今天，我们测量了同学们常态下，运动完后，休息后的心跳与呼吸，下面我们把三项数据制作成柱形统计图。（以一个组为例。）2.根据统计图看看你有什么发现？（学生

4、讨论）3.学生汇报，教师对学生的汇报进行引导，交流小结，使学生的发现从对关注客观事实到规律性总结发展。六、拓展延伸1.通过今天的学习，你觉得你最大的收获是什么？2.我们知道，运动可以使人的心跳与呼吸加快，从而促进人体的新陈代谢，所以健身对人体是有很大的帮助的。那么到底运动多好还是运动少好呢？运动和人体又有什么关系呢？课后大家搜集关于运动和健身的资料，下节课我们继续交流。 限时作业：学生完成，教师反馈。二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 四 单元电子备课单位年级五时间任课教师第 二 课时总第 二课时课题肺和呼吸教学目标1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二

5、氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。教学重点知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；知道肺是人进行呼吸的重要器官。教学难点会做石灰水和气体混合的实验。教学准备演示：人体模型、课件。分组：澄清石灰水、塑料袋或集气瓶（2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等、预习信息收集。预习提纲见县发预习提纲教学过程一、情境导入。学生体验憋气活动，教师导入：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。二、预习

6、交流，成果展示学生交流预习信息三、认识人体呼吸器官及其作用1、体验呼吸：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？教师出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）2、想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。3、小组交流：提问：那么，空气是怎样吸如人体，又是怎样呼出来的呢？四、探究吸进的和呼出的气体有何不同1、教师：（出示模型演示）我们每时每刻都在呼吸，吸进的是什么气体？呼出的又是什么气体呢？学生汇报2、学生讨论实验方案教师提出注意事项3、学生实验汇报总结吸进和呼出的气体不一

7、样，吸进的气体氧气多，呼出的气体中二氧化碳变多了。五、怎样保护我们的呼吸器官1、小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？2、小组交流观看保护呼吸器官的录像3、小结：注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病。坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎。不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。六、总结完成限时作业课外延伸: 课后收集资料，设计并制作一份戒烟小报， 二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 四 单元电子备课单位年级五时间任课教师第 三 课时总第 三课时课题心脏与血液循环教学目标1.知道血液

8、循环系统的组成及其作用。2. 引导学生在经历一个个有结构的探究活动中去体验，了解心脏的形态和功能，会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。3.让学生通过观察、比较、分析、综合研究生动的生命世界，让学生经历科学、体验科学、理解科学，领悟有关科学方法，建构有关的科学知识，形成有关的科学情意。4.知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康，养成关爱生命的良好意识。教学重点认识心脏和心脏的功能教学难点认识心脏和心脏的功能教学准备听诊器若干、心脏模型、塑料瓶、水槽等预习信息及收集预习提纲见县发预习提纲教学过程一、情境导入。1、请学生先找出身上的一处血管，紧接着找两处、三处或更多处。小结：血管遍布我们全身，有粗有

9、细（课件展示：介绍血管）。问题：血管里有什么？生交流讨论后，提问：血液在血管是流动的还是静止的？师生小结：血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。二、预习交流、成果展示1学生小组交流预习内容2班内交流。三、认识心脏1、请学生说说对心脏的认识和了解。2、结合学生的回答，适时利用课件向学生介绍心脏的形状和大小，并让学生了解心脏的位置。四、探究心跳的作用1提问：关于心脏，你有什么问题要提吗？ 生猜测、讨论后实验：反复挤压和放松塑料瓶来模拟心脏的跳动（塑料瓶里有红色的水）要求：利用在水中挤塑料瓶和输液器来模拟血液循环，边操作边体会自己的猜测是否准确，并说理由。汇报交流：心跳就是

10、由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。生探究实验，记录，师巡视指导。2活动：测一分钟脉搏的次数和心跳的次数，看看能发现什么？五、了解血液循环的意义1、提问：血液为什么要不停的流动呢？心跳和血液循环这两者有什么关系？学生猜测、探究、画示意图。教师出示课件讲解：血液相当于“运输兵”，人体通过血液循环把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分，同时把身体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其他排泄器官。六、讨论应该怎样关爱自己的心脏1、学生交流生活中常见的心脏疾患及注意事项。2、教师介绍视频资料，交流如何更好的保护心脏？总结：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，限时作业：学生完成，教师反馈。二次备课效果检测情况教学反思