第六单元 课文.doc

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1、第六单元 课文11、我多想去看看教学目标1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重难点 认识13个生字，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学准备 北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。课时安排 2课时第一课时教学要点：初读课文，学习生字。一、 激趣引入1、同学们，你们去过北京城吗？谁来说说北京有多美。2、引入，板书课题。二、初读课文1、自由读课文，把生字宝宝画出来。2、指名读，正音。3、齐读。三、学习生字1、带拼音读。2、去拼音认读。3、组词读。4、小组学习、讨论：说说

2、怎样记住这些生字？5、小组开火车认读生字卡片。6、同桌一人读字，一人组词。四、巩固识字：识字游戏摘苹果。五、作业：抄写生字。第二课时教学要点：巩固生字词及偏旁；正确流利地朗读课文；激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。一、复习检查1、小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？2、小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3、今天，老师给你们带来了许多好吃的水果,如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。 4、小结：刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、导入学习新课1、边讲解边出示北京的风景

3、图片：今天,高老师想给你们当一回导游,小朋友,一起来吧!（1）我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。（2）接着我们来到了北京的天坛公园。（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。（4）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话

4、中看出来的，把它读出来。6、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。三、学习一、二两句话1、学生各抒己见（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。齐读句子正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。（2）第2句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。理解“遥远”：高老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）2、小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们

5、学着他的样再来读读这一句话。四、朗读诗歌五、说话训练1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？2、出示句子：北京，我想对你说。小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱国家。六、写字1、比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？2、指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？七、作业练习用生字口头组词。板书 11、我多想去看看 北京城12、雨点儿教学目标1、认识生字，能正确

6、流利地朗读课文，积累相关词句。2、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。3、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。教学重难点 感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。教学准备 课件教学时间 2课时第一课时教学要点：呼唤雨点儿，引入新课，学习第一段，朗读对话，引导质疑。一、呼唤雨点儿，引入新课1、师：嘘、你听！闭上眼睛仔细听，听到什么了？（课件：播放小雨的声音）呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了？2、你喜欢这些雨点儿吗？快和它打个招呼？二、学习第一段，练习朗读1、这么可爱的雨点儿，

7、我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。2、读一读。注意：“云彩”、“下来”读轻声。3、再读一读课文，边读边做动作。三、朗读对话，引导质疑1、(课件)数不清的大大小小的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢。读课文2、3、4节，画出小雨点儿和大雨点儿在说些什么，并练一练该怎么读。2、引导学生明确哪些是大雨点说的话，哪些是小雨点说的话，哪些是提示语。下面我们一起来读一读，我是大雨点儿，你们来做小雨点儿好吗？“你呢？”读得真好听，把问号读出来了。大雨点还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听、最可爱？我听明白

8、了，原来是你们在问我（）3、我们来换一换好不好？继续读。4、（投影）练习：现在我们发现：小雨点儿要去（），大雨点儿要去（）（）没有花没有草的地方（）有花有草的地方说说：这分别是怎样的地方。（图画出示：这就是有花有草的地方，这就是没有花没有草的地方。）四、自主合作学习，探究小雨落下后的变化。1、过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久（课件：出示第段）读一读课文。2、要是能把这些变化换一种方式表现出来，比如画下来一定也挺不错，想试一试吗？好，希望自己像小雨点儿那样去有花有草的地方的同学拿好课本和水彩笔到这边集中，

9、大雨点儿们请都飘落到这边。不久，小雨点儿飘落的地方（），大雨点儿飘落的地方（）然后拿出水彩笔画一画。（配乐）3、师：画好了吗？好请展示你们的作品。请你说一说：我是（ ），我去过的地方（ ）（雨水冲洗了灰尘，颜色更清、更艳；有不少草从地下钻出来，不少花开放了；喝饱了水，挺起了身子更有精神了）（适时进行句式训练：（）从（）（）来。）雨点儿看着这些变化，心情怎样？读一读句子。4、有个小朋友在电脑中也画了，想看看吗？（课件：播放动画）5、那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？谁能帮他们把感谢的话说出来。6、雨点儿们又会说些什么？7、练习朗读（播放背景音乐）8、要是你也是一滴雨点儿，你想去哪

10、里？五、复习生字、新词。课文中的新朋友搬进了新家，现在他们正在举行联欢晚会，欢迎你也参加，你想去吗？行，进门总该和他们打个招呼，要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们先来准备一下。有困难的同学可以向同伴求教。（开小火车）（课件：一个一个出示新词）六、作业：读下面的儿歌。 从天空里 飘落下来 像好吃的果汁 树儿花儿都喜爱 都张开嘴巴在喝它 这样才能快快长大第二课时教学要点：认读生字，指导书写。一、 复习引入读一读课文。二、 认读生字点 数 清 彩 飘 落空 问 回 答 方 1、自由认读。2、组词读。3、说一说这些生字是怎样记住它的？4、开火车认读卡片。三、 指导书写。1、出示“方、半、巴”

11、三个生字，齐读。2、指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短。3、学生练习书写，注意把字写匀称。4、教师巡视指导。四、 布置作业。1、 练习用生字口头组词。2、 用“从”练习说话。板书 12、雨点儿 让 花更红、草更绿 13 平平搭积木教学目标1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点 认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。教学准备 生字卡片教学课时 2课时第一课时教学要点：初读课文，指导学生认字；指导有感情地朗读课文。一、揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课

12、题你想知道什么？(平平用积木搭什么，他为什么要搭积木？)二、初读课文1、让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。2、要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。三、试读课文1、指名试读，读后评议。2、“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。四、学生提出问题，师

13、生共同讨论五、指导有感情地朗读从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。六、 以“我长大了干什么”为题，练习说话。七、 作业：有感情地朗读课文。第二课时教学要点：指导学生写字，进行实践活动。一、复习巩固生字词1、用卡片检查生字词的认读情况。2、完成课后“读读说说”的练习。二、指导学生写字本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三

14、个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。三、实践活动1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。2、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。四、布置作业：完成学习辅导；背诵课文。板书 13 平平搭积木 心中有他人14、自己去吧教学目标 1、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁“学字头”。 2、正确、流

15、利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。 教学重点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学准备 头饰，生字卡片，挂图。教学课时 2课时 第一课时教学要点：指导看图说话，品读感悟课文。一、设置情境，引入课题1、看图说话。 出示挂图，（青山绿水，一片绿绿的草地）看了 这幅图， 你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？ 2、引入课题。 这片草地这么美，鸭子和妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么事呢 ？这节课我们就来学习第14课自己去吧。 3、自学“自、己” 课题中有两个朋友我们还不认识，让它们马上成为你的好朋友，好吗？说一说，

16、你是怎样让它们变成你的好朋友的？ 4、读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文 要求：读准字音，读通课文（板书读准、读通） 2、指生讲故事。 三、品读感悟课文 1、现在就让我们像小鸭、小鹰自己带着“？”去读课文，看看你读懂了什么？ 板书“读懂？”2、交流感悟，指导朗读 你读懂了什么？和同学们一起分享好吗？你还有什么不明白？请同学们来帮助你好吗？ 3、分角色朗读，生评析 4、表演课本剧 （1）找好朋友表演 （2）指生表演、评价 5、总结学法 我们刚才在学习第一段时用了几个台阶来完成的？现在就让我们用上台阶的方法，自己去学习第二段。 四、自学交流 1、生自学，同桌交流 2、分角色指读 3

17、、表演课本剧 五、总结延伸 1、老师和同学们共同学习这一节课后，老师还有一点不明白，想请教一下同学们，你们愿意帮助我吗？ 2、鸭妈妈和鹰妈妈为什么让小鸭和小鹰自己去学本领呢？ 3、那你们只靠自己，学会过哪些本领呢？愿意展示给同学们吗？ 六、作业：回家展示自己学会的本领。（例如课外认字，穿衣服、叠被子等等） 第二课时教学要点：指导学生学习生字，书写生字。一、复习检查 1、指读课文 2、课文写了一件什么事？ 3、课文中的生字朋友，你还认识吗？ 二 、自学生字 1、小组自学，想办法识记生字。 2、看看这些字的读音，你有什么要提醒小朋友的吗？ （平翘舌和前后鼻音）。 3、让同学们和你一起人分享你的识字

18、方法，好吗？ （同时给“深、景、学、美、会”找朋友，组词说话） 4、开火车读、竟赛读、同桌互读（打五角星） 5、看看你比上次有进步了吗？ 6、送信游戏 自己 您好 皮带 深山 景色 风景 美丽 学会 7、小结 ：小朋友们，你们通过自己的学习，共同的合作，认识了这么多字，你们真棒，现在让我们来写一写，好吗？ 三、指导书写 1、观察、笔画的位置及笔顺。 2、师写生字，生看。 3、生抄写生字。 四、总结：小朋友们，你们每个人都很棒，你们靠自己写，努力学会了这么多本领，你们就是课文中可爱的小鸭子、小鹰。 五、布置作业：朗读课文。板书 14自己去吧 小鸭 游泳 学会 小鹰 飞翔15、一次比一次有进步教学

19、目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学重难点 认识12个生字，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学准备 多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰。教学时间 2课时第一课时教学要点：指导观看图画，认识人物，了解课文内容；再读课文，识记生字。一、复习创设情境，引入新课1、昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗? 昨天，我们结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。2、今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认

20、识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？3、过渡：下面我们就一起来学习第15课一次比一次进步到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？板书：一次比一次进步，学生齐读课题。二、观看图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？三、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来。2、读课文，并标好自然段。四、再读课文，识记生字1、听读课文，识字（1） 指名分段读课文。 （2）齐读生字。

21、2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。3、小组合作读课文，读中巩固识字4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？ 五、细读课文，理解课文1、学习第一自然段（1）学生自由读（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？2、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同

22、？通过此句话解释“什么”？（4）学生理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？六、小结：这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？七、作业：抄写生字词。第二课时教学要点：讲授新课，分角色朗读课文，扩展表演。一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一

23、个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才 能带着我们去看呢？你们能做到吗？ 二、讲授新课1、学习第三自然段（1）第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样？”中的激励。（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的？（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像。（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发

24、现的不同，初步体会燕子的进步。2、学习第4自然段（1）当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？（2）可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？（3）这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？（4）小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？（5）由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同。（6）指导学生用“仔细”造句三、分角色朗读课文，扩展表演1、同桌之间互读2、组内读3、小组之间比一比看谁读的好四、指导写字学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步五、作业1、

25、完成课后“说说，读读”。2、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。板书 15、一次比一次有进步冬瓜 茄子第一次 大 小小燕子 第二次 绿 紫 一次比一次有进步第三次 皮有细毛 柄有小刺 语文园地五教学目标1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近字，并正确书写。3、通过多种形式复习已学过的字、词。教学重难点 巩固积累字词。教学课时 2课时第一课时教学要点：用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。辨认六组形近字，并正确书写。一导入小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文园地去玩几个有趣的游戏。二游戏一：摘苹果（我会认）1、出示苹果树贴图，树上贴有

26、三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共22个。激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。2、学生自由练读、识记。(忘了可以查查生字表)3、四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。4、做游戏。5、归类识记。找出三组字各自的字形特点。小组齐读，全班齐读。6、变序抽检。教师变序抽取三组生字卡，学生开火车认读。7、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生

27、活中识字。三游戏二：吃水果(我会读)1、出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着12个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对就能得到一张水果贴图。2、同桌练读，小组练读。3、做游戏，教师适时正音。（指名选读，小组选读，男女生分别选读）四游戏三：帮字朋友找“兄弟”(比比写写)1、出示12张生字卡，指名读、开火车读。2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？请6名学生分别上台找一找，把找到的摆在一起。四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长

28、得像，还有哪儿长得不像？全班交流。3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4、书写指导教师用黑板上的田字格示范书写“马、鸟、四、两”。学生练写，教师巡视指导，要求书写正确，把字写匀称。五总结并布置作业：辨认六组形近字，并正确书写。第二课时教学要点：了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。一复习导入上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡、词语卡，学生开火车读）这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛。二读句说

29、句比赛(读读说说)1、指导读句子。出示三句话，教师范读。指名读。2、找找这三句话的共同点。读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。同桌互相读读、问问。3、说句子比赛。小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会，由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。评议，选出本项比赛的冠军小组。（用得准确，说出问句的语气）说得不理想的学生再试一次。三朗读比赛（我会读）1、教师范读天上的小白羊，学生闭上眼睛，边听边想像。2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、

30、读不好的字相和没学过的字。4、小组合作学习，交流各自遇到的困难，互帮互学。5、指导朗读。各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他组的同学帮忙。教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”，引导学生边读边想像，读出与白云交谈的语气。6、朗读比赛。小组合作练习朗读。第一轮比赛：各组派一名代表参加。第二轮比赛：小组集体参加。评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。7、扩展训练。讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？学生根据自己的想像和平时的观察，试着改编这首儿歌，如：天上的小白兔、天上的大白鹅全班交流。四总结并布置作业：预习“口语交际”。该怎么办教学目标1、

31、能借助图画了解图意，说出图画的内容。2、帮小明想个办法，并说清楚。教学重难点 看清图画内容，能帮小明想个办法，把想到的办法说清楚。教学时间 1课时教学过程一、导入1、设疑导入：有个小朋友叫小明，他很爱帮助人，可今天遇到一个大难题了，该怎么办呢？2、出示挂图，引导观察。二、了解图意1、一幅一幅指名说说图意。2、三幅图连起来说一说，鼓励学生把事情说清楚。三、给小明出主意1、想办法出妙计。同桌讨论：你是小明该怎么办？2、交流：在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说.3、评议：师生共同评出说的最清楚的.四、学编故事：评出故事大王五、把自己编的故事演一演1、分组表演，2、把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。六、总结。