南隅小学工作总结及打算.doc

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1、南隅小学工作总结及打算一学年来，我们在各级领导的指导和学校全体教职工的努力下，秉承“启智博能卓越发展”的办学理念，各项工作取得了较大成绩。抓课外阅读，促教学质量1、充分利用语文主题学习丛书。我校一至六年级学生人手一套语文主题学习丛书，丛书内容是课本内容的延伸与补充，非常适合学生阅读。语文课本中的课文往往以有限的文字反映出一个故事，而这个故事有着复杂的背景。如果没有足够的背景资料，要理解课文是有难度的。而语文主题学习丛书正好解决了这个问题。由课文这个“点”扩散成一个较大的“面”，学生的语言积累不断增加，领悟力也不断提高。从教研室对我校二年级和五年级的主题丛书阅读检测情况看，同学们的阅读效果明显。

2、2、建立班级图书角。学校要求每个学生带一本以上自己最喜欢的课外书到学校放在教室前面“图书角”区域，建立班级图书角。同学们可以在图书角自由取书阅读。学期结束后， 各自把书带回家。3、开放图书室。学校图书室随时为学生开放，学生可以自由到图书室借阅。有时学生面对身边各种各样的书，不知如何取舍，不知读哪一本好。我们老师根据学生的年龄帮助他们选择适合他们的读物，确保阅读质量。二、传授阅读方法，让学生会阅读开学初，向语文老师提出明确要求：教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感观，发展多种思维，根据不同的的读物，指导他们运用正确的读书方法，提高阅读质量。如：速读法、选读法、精读法、摘录批注法、写心得体会法

3、等。三、提供展示的舞台，激发阅读愿望。学校制定了“读书节”活动方案。定期开展不同形式的读书展示活动，为学生提供展示他们的阅读成果的舞台。让学生充分展示自己读书体会，感受成功的愉悦，在活动中增强信心，培养阅读兴趣。具体活动安排如下：时间地点内容参加对象具体要求负责人2.20操场开幕式全体师生利用国旗下讲话进行读书节开幕式致词。肖梅先3.1-3.15各班教室“书香伴我行”主题队会一至六年级各班级利用班队会时间进行。各班主任3.16-3.31各班教室读书主题黑板报评比一至六年级读经典 启智慧 塑美德 扬国粹侯竞竞4.1-4.30课后完成师生共读一本书，亲子共读一本书一至六年级各班在班主任带领下，利用

4、课外活动时间、课余时间进行自由读书活动各班主任5.10操场老师给我们讲故事全体教师以级部为单位，每级部推举一名优秀教师参加。肖梅先5.28东四楼读书手抄报评比三至六年级1.每班上交5份。2.纸张大小8k板纸。3.手抄报内容要与读书内容有关。侯竞竞5.28东四楼读书笔记评选三至六年级每班选择二十本撰写工整，装饰美观的读书笔记参赛侯竞竞6.15东四楼读书汇报会一至六年级每班选派一名学生以演讲、表演等形式汇报读书活动的心得成绩等侯竞竞6.28课后完成“书香班级”评比一至六年级以级部为单位评选书香班级侯竞竞6.29操场活动总结全体师生1、活动总结。2、奖励表彰。肖梅先立足“八个一，科研出成绩”本学年我

5、们组织教师开展了“八个一”活动：每一位教师都必须读一本教育理论著作，独立承担或参与研究一个小课题，上一节反映课改的研讨课，展示一项教学技能，制作一个多媒体课件，撰写一篇高质量的教后感，讲述一个教育故事，撰写（发表）一篇教育教学论文。1、引导教师把科研的重点定位于解决教育教学的问题。“求实”是开展教育科研活动的生命线，要求教师把最烦恼的问题作为课题。例如，心理偏差学生如何教育、课堂教学中师生关系如何处理、怎样教学生学会学习、点读技术在英语课堂中如何使用等等，这些问题都是教育教学第一线中常常遇到的，是最具实际意义的。本学年我们先后完成了国家级课题点读技术在基础英语教与学中的应用研究、运用现代教育技

6、术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究，省级课题中小学生学习心理辅导研究等五个课题的申报立项工作。2、结合校情，确定研究课题。教育工作的核心是育人。“一切为了学生”是学校一切工作的着眼点，即学生是学校的主体，学校的软硬件建设完全为学生着想，一切为学生服务。例如：随着社会的变革和经济的发展，地区之间的人员流动呈现出越来越频繁的趋向。在我们学校中多了一个特殊的群体外地农民工子女。由于受社会地位、经济状况等差异的影响，这些外地农民工子女一下子很难接受和适应新的学习环境。再加上外地农民工由于职业不稳定的原因，孩子今天在这就读，明天在那就读，加上教材版本、教学进度不一样，造成这些学生知识脱节，成

7、为班级中的学困生，而家长家长文化水平低，无法辅导孩子的学业，使孩子的学习成绩越来越差。依据这一现实，我们申请并立项了省级课题农民工子女学习心理辅导研究的实验工作，目前这一课题正在实施之中。创新活动载体，强化育人职能1、精耕细作，夯实绿色教育节能减排，人人有责，这在人口众多、能源日益严峻的中国尤为重要。2008年元月，共青团昌邑市委、市教育局、市环保局、市财政局、市少工委等在我校联合举办“节能减排 收旧利废”红领巾行动启动仪式。仪式结束后，我们南隅小学少先大队乘此契机，积极行动起来，组织开展了“节能减排、收旧利废 红领巾在行动”系列活动，旨在进一步加强和改进未成年人思想道德建设，营造全民参与节能

8、减排的良好氛围，培养少先队员节约环保、循环利用资源的责任意识，养成勤俭节约、合理利用废旧资源的良好生活习惯。2011年3月，我校与园林局、团市委共同组织开展了认养先锋林活动。在今年的3月，我校又组织组织少先队员到先锋林举行爱绿护绿活动，为自己去年认养的树木，为其清除杂草和垃圾。通过这些活动，不仅让学生了解绿化知识，懂得了树木也需要我们大家的爱护，更重要的是在学生心中夯实了绿色的概念。2、搭建体验舞台，深化主题实践活动我校少先大队在全面实施素质教育的过程中，以丰富多彩的实践体验活动为载体，全面深入地推进青少年思想道德建设。结合贯彻总书记“争当热爱祖国，理想远大的好少年”这一要求， 2012年的6

9、月，我校与市共青团联合组织开展了“红领巾心向党，找先锋，树榜样，争四好”主题团队活动。通过看视频、赠礼物、讲故事、颁奖章、表演等形式，充分表达自己对党的真情祝福和真挚情感每年暑假，我们少先大队设置了如“威海采风行”、“我与草原有个约定”等主题活动。2010年暑假，我们组织部分少先队员开展了“走进新农村 了解新农村”社会实践调查活动，让少先队员了解农村孩子的生活、学习状况，学习农村孩子艰苦朴素、吃苦耐劳的精神。通过走进田间地头，使队员认识农作物的生长过程，了解农民伯伯劳动的艰辛，体会劳动成果来之不易，住简易帐篷，自己动手做饭，定量供水等，进一步提高了队员的综合素质和实践能力。3、争星竞赛，让雏鹰

10、展翅翱翔“红心向党推优工程”是为加强对青少年的思想道德教育，具有一定责任感和使命感的特色育人工程。根据我校的实际情况，为真正达到引导学生通过亲身实践，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的文明行为习惯的目的。我们在这次争星竞赛活动中共设置了五大类五十种星：礼仪星、守纪星、学习星、保洁星、环保安全星。现在，“争星竞赛”活动已经是我们南隅小学素质教育活动中的品牌活动之一，全校学生“争星、戴星、保星、护星、固星”蔚然成风，涌现出了一大批“五星级”、“四星级”、“三星级”优秀学生。学校少先大队还被评为潍坊市“红心向党推优工程先进集体”。4、学校、家庭、社区协调联动，让品牌活动更富有成效

11、结合我校的实际情况和办学理念，在对学生分析的基础上，我们利用实践基地，充分开发节假日资源，让学校所有师生都“动起来”,让学校、家庭、社区“沟通起来”，对培养学生能力，提高学生的综合素质起到了积极促进作用。推出了“快乐校园行”活动，充分展示“快乐大队”、“快乐中队”、“快乐雏鹰假日小队”、社区红领巾等集体的风采，引导少年儿童寻找快乐、发现快乐、享受快乐，在快乐中体验、在快乐中学习、在快乐中生活、在快乐中成长。2012年，在“3.23”世界气象日来临之际，我校组织少先队员们到市气象局，置身其中感受市气象局的开放日活动。这是我校的又一重大实践活动。通过此次气象科普知识的宣传活动，使队员们进一步了解了

12、气象知识，培养了他们探索科学知识的兴趣，实现了让学生们真正走出课本，走进生活，从生活中学习，在实践中进步的教育目标。二、存在问题课堂教学还有费时的现象，创新课堂研究，高效低耗成了年轻人专利，语文主题教学只是借鉴了成功老师的经验，没有自己的教学风格。市级以上教学成果奖还是弱项。学校德育活动出现了活动经费少、教育阵地少的现象，严重制约了一些少先队活动的开展，在一定程度上降低了少先队组织的吸引力。辅导员身兼数职，分身乏力。既教学又组织少先队活动，任务繁重，顾此失彼。三、新学年打算1、提高课堂教学的有效性。各科重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分层布置练习、

13、分级布置课外拓展活动的探索，争创教学成果奖。2、继续倡导三四五课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，创新性地运用，力争涌现更多的教学“金点子”。3、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。4、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。5、加强语文主题教学研究，借本暑假青岛培训的机会，培训老师在前人教学经验的基础上创出自己的教学风格，每人拿出一堂市级及以上优质课。6、很抓写字教学，争取在写字课上有所建树。7、根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。如写字评价标准、阅读指导手册、作业标准、课堂听课评价表、欠交作业通知书等，以此来进一步规范学校教学工作的有序发展。8、少先队在绿色教育和安全教育上创新活动特色，构建我校德育教育新模式。