2022年高三下册语文教案设计.doc

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1、高三下册语文教案设计 【导语】高三学生特别快就会面临接着学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑明晰了？这关于没有社会经历的学生来说，无疑是个困难的想选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们能够从提高学习效率来着手！站高三频道为各位同学整理了高三下册语文教案设计，希望你努力学习，圆金色六月梦！【篇一】高三下册语文教案设计教学目的：1.解读常见文言词语的用法。2.进一步体会孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学课时：1课时。教学方法：自读学习法。教学过程：一、导入新课：由当今国际社会之动乱，谈及处理方法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。二、听朗读录音，正音、正

2、句读。三、齐声朗读课文，自主翻译全文。四、解释以下词语：出，语人曰语：告诉天下恶乎定恶：何，如何今夫天下之人牧牧：统治如有不嗜杀人者如：假设那么天下皆引领而望之矣引：伸长五、解释以下词语在句子中的用法。卒A卒然征询曰：“天下恶乎定？”同“猝”，忽然B每得降卒必亲引征询之士兵C初,鲁肃闻刘表卒死D卒岁之收,不过亩四石整个，全一A谁能一之统一B用心一也专注C一鼓作气第一次D一夫作难而七庙隳一个E黄鹤一去不复返一经就A由水之就下也往B金就砺那么利靠近C指物作诗立就完成D因而荆轲就车而去登上六、分析简答：1.文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，由于靠近他，感受没有一

3、点国君的威严。2.梁襄王缺乏国君的威严表现何在？提示：表现在征询话的忽然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。3.既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉本人的“仁政”思想，这说明孟子有着如何样的个性？提示：说明孟子对实现本人的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何时机向君王们宣传本人的政治理想。4.说说孟子采纳比喻说理的贴切性？提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就明晰地向梁襄王说明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是说明了实行“仁政”的效果之明显。七、再读课文，体会课文语言的生动性。提示：本文的比喻虽是假设，但详细可感，犹假设真实的事情，关键在于其情境性

4、特别强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是不断活在人们的口中。八、完成课后练习一，讨论：现在的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；霸权主义只能走向末路。）九、完成课后练习二。（综合本课所有通假字）卒然征询曰卒同“猝”，忽然。那么苗浡然兴之矣浡同“勃”，活力盎然。由水之就下由同“犹”，就像。十、课外作业：1.熟读课文。2.阅读文学读本上选读的孟子文章。探究活动走近孟子一、提供材料专题阅读老师可为学生提供一些阅读材料，也能够让学生自主搜集相关材料。二、研讨主题研讨可侧重于以下几点1.孟子思想的研究2.孟子论辩艺术的研究3.孟子语言风格的研究三、交流、评价与总结能够在高

5、三年级组织一次“走近孟子”为主题的论文（或者学生自作的主页）交流会。【篇二】高三下册语文教案设计、教学目的：1、情感与态度目的：体会印度人民对甘地的深沉感情。2、知识与才能目的：体会音讯的构造特点，比拟音讯与通讯的不同，学会音讯的写法。3过程与方法目的：用心感受课文中有特色的语言，评价感人肺腑的人物甘地。综合运用比拟阅读，课外阅读的方法指导学生在阅读中找出音讯的各要素，能分析音讯的不同构造方式，能详细地区分通讯与音讯的不同。二、教学重难点：1.掌握音讯的各个组成部分（标题导语正文背景结尾）和构造方式(金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合)2比拟音讯与通讯的不同。三教学时数：两课时学习方法：感知课文

6、，比拟阅读、合作探究教学设想：1比拟阅读心随飞行和甘地被刺分析音讯的构造特点，比拟英雄潇洒走苍穹和甘地被刺分析音讯与通讯的不同。2.概括才能训练：阅读报纸的一那么近期新闻，请学生运用所学知识分析它的特点（现在老师要有方法指导）3.作业布置：运用题写作训练。第一课时教学过程：（一）导入新课。以激情导入为兴奋点，走进甘地，理解甘地生平以及材料背景。（二）整体感知课文:把握课文主要内容，重点难点探究人物，时间，地点，事件发生的缘故、通过和结果；从题材上抓住人物事件的典型意义，从遣词造句上体会精炼的新闻语言。（三）以解读点击连接为切入点本文是篇事件音讯，联络真实快速地报道生活一文，说说这篇音讯的各个组

7、成部分在哪里？找出文章的标题、导语、正文、背景、结尾以及倒金字塔的构造方式)板书该板书学生不仅一览无遗地提示了这那么音讯的内容、构造，同时也以特别直观的方式图解了“倒金字塔构造”的特点，便于学生轻松自如地理解文章的重难点。第二课时（一）导入：联络上节课内容。（二）比拟阅读比拟阅读心随飞行和甘地被刺分析音讯的构造特点(金字塔式、倒金字塔，倒金字塔与金字塔相结合)比拟英雄潇洒走苍穹和甘地被刺分析音讯与通讯的不同。1)音讯的概念和特点音讯只报道事情的概貌而不讲述详细的通过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采纳的新闻根本体裁。音讯的特点：a.篇幅较短，内容简明扼要，

8、文字洁净利落；b.常有一段导语，开门见山，吸引读者；c.通常一事一报，讲究用事实说话；d.更注重时效，报道快速及时；e.根本表达方法是表达2)通讯的概念和特点通讯也是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻的比拟详尽而生动的报道。不及交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。通讯的特点：a.容量大，范围广，取材全面；b.讲究构造变化，展开情切，情景交融；c.表现手法多样，结合表达，兼以描写、说明、抒情或谈论，富有感情色彩或理论色彩；d.比音讯的篇幅长，时效性要求较宽松（三）运用训练阅读报纸的一那么近期完好标准的新闻音讯（包括有正标题副标题，请学生概括它的新闻写作

9、特点。）（四）作业设计：按照校运会的赛情，运用音讯的写作特点，写一那么音讯。【篇三】高三下册语文教案设计教学目的1理解骈文的文体特点。2学习本文优美的语言。3理解相关文言知识及文学典故。4积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。5学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。教学重点1通读全文，疏通文意。2理解骈文的文体特点。3体会作者复杂的感情。教学难点文中的语言和大量的典故。教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块奇异的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精巧的建筑流传千古，更由于名人的.

10、游历题诗而具有了特别的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。这堂课，我们就一起来学习王勃的滕王阁序。二、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，因而后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重方式技巧，往往束缚内容，自无可取，但假设运用得当，也能加强文章的艺术性。三、简介作者及写作背景1关于王勃，字子安，绛州

11、龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到方式都打破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体魄律诗的成熟做了奉献。送杜少府之任蜀州中的“海内存知己，天涯假设比邻”成为后人传诵的名句。滕王阁序是他的文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气概，而成为千古绝唱。2关于本文写作背景：上元二年（675年）秋，王勃前往交趾探望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴来宾。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次

12、宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先预备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家明白他的意图，因而都推托不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推托，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不欢乐，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。唐才子传那么记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”四、通读全文1通读全文，处理生

13、字注音。2对照书下注释，粗通文意，划下不理解的语句。3分段请同学在全班诵读，老师纠正字音，明确停顿。五、作业第二课时一、检查作业分组分段朗读课文，熟悉文章内容，进入文章情境。二、课文分析1第1段概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。起笔先介绍滕王阁的所在地，“豫章故郡，洪州新府”，由古及今。接着由天及地，写天地的广大，写滕王阁的详细地理位置，其中“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一句，更写出了滕王阁的宏大气概。如此灵秀漂亮的工地，一定也会产生出色的人物吧。“雄州物列，俊采星驰”一句由陈述地理位置转而对人进展描写。在盛赞了宾主之后，又盛赞了这次盛会，最后，又谦逊委婉地介绍了本人参加这次盛会的缘

14、故。2第2段，第3段。2、3两段写景。先点明时间，深秋季节，骤雨初歇，山峦景物全都覆盖在一片暮霭之中，从楼上向下瞭望，绣闼，雕甍，山原川泽，闾阎扑地，舸舰弥津，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，有声有色，亦动亦静，引人入胜。其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句千古传诵。青天碧水，天水相接，浑然一色，可算是全诗意境之眼。作者一反传统悲秋的适应，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。学生在熟读的根底受骗堂背诵，背诵时抓住景物描写的特点及重点句。老师可请一两位同学当堂示范，但一定要把握好时间，不同层次的学生不要强求。3第4、5段。写宴会盛况，并抒发人生感

15、慨。第4段作者紧承上文景物之美的描写，说到漂亮的风光使本人情绪激动。极写管弦之感，歌声之美，铺陈宴会宾主欢饮娱乐的场面，屡次使用典故，简练、委婉的表现宴会的奢华。但一想到“四美具，二难并”，心绪一转，不由得“兴尽悲来”，由喜悦渐生愤慨。接下来的几句，一方面体悟天地之大，一方面感慨人生无常，感情基调发生了明显的变化，由此看出，“兴尽悲来”才是全文情感的主脉。“兴尽悲来”，而想到本人怀才不遇，报国无门，空有绝世才华、却远离都城，无可施展；心胸君主，却不知何年何日才能被召见，不由得让人感慨“时运不齐，命运多舛，”大有生不逢时之感。然而作者并没因而而消沉，反而因之以自劢，在文中明确地表达了本人乐观向上

16、，不懈追求的决心和勇气。其中的“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”是思想意义的警句，说明了克服一切困难执着追求本人的理想，就算身处逆境也不轻言放弃的积极、乐观、坚决的质量。“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王郝援引于此，说明了他不放弃本人理想，高尚的人生观。4第6、7自然段述说本人的身世以及怀才不遇的苦闷，感慨盛宴难再，知己难遇。三、作业1背诵课文2-5段。2完成课后练习二、三、四题。第三课时一、检查背诵。二、完成课后练习二、三、四题的检查。三、总结骈文特点。可采纳学生本人归纳，汇总后老师指导方法。由此文可看出骈文要求通篇文章句法构造互相对称，词语对偶。讲求平仄，用韵严格，留意

17、藻饰和用典。四、课上练习1填空。中国江南三大名楼指_。“初唐四杰”指_。王勃，字_，绎州龙门人，初唐文学家。2滕王阁序中出现的成语有哪些？3默写落霞与孤鹜齐飞，_。_，_。雁陈惊寒，声断衡阳之浦。老当益壮，宁移百首之心？_，_。北海虽赊，扶摇可接，_，_。4下面是一副名胜古迹的对联，阅读后答复以下征询题。一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，征询谁领会得来？“一楼何奇”中的“楼”指。“两字关情”中的“两字”指。参考答案：1滕王阁，岳阳楼，鹤雀楼，黄鹤楼。王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王。子字。2物华天宝，老当益壮，钟鸣鼎食，人杰地灵，高朋满座，萍水相逢，一介书生，高山流水，俊采星驰，穷且益坚，青云之志。3略4岳阳楼“忧”和“乐”附：板书设计滕王阁序王勃一、作家作品及本文写作背景二、骈文骈俪文，四六文。三、分析地势宏伟，地灵人杰楼阁壮美，山川胜景宴会胜况，个人遭际自叙通过，谢主引宾。