新版小学英语三年级下Lesson20教学设计.doc

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1、新版小学英语三年级下Lesson 20教学设计白旗九年一贯制学校刘娜新版小学英语三年级下Lesson 20教学设计一、教材分析：本教材仍然以“激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源”为特点， 但是本教材更重视了生活的实际性，生活的可使用性，现实的再现性和学生们的需求性。本册教材为那些刚刚升入三年级的学生设计，内容简约，有趣，里面大量的TPR活动、表演、游戏、歌曲、小诗和歌谣都是以三年级小学生的年龄特点、心里特点出发的。同时也融含着强烈的韵律感和上口的语感。 二、教材内容：本课以野餐为背景，继续谈论我喜欢什么不喜欢什么，并且学会如何用英语招待朋友；本课还将学习两个新单词及巩固两个与食物

2、有关的单词，认识两个英文字母，以及一个chant。 三、教学目标 1知识目标 （1）能够听、说、认读I like 和 I dont like句型，并能在实际情境中运用。学会使用Have，Here you are等句型来招待朋友。 （2）能够听、说、认读单词：cake，candy，doughnut，hot dog.并能在真实的语境中灵活运用。（3）能够听、说、认读单词：Cc, Dd .并在单词中辨认出来，初步感受这两个字母在单词中的发音，为今后学习奠定良好的基础（4）通过chant创新来激发学生学习英语的兴趣。 2能力目标 (1)能够在真实的语境中与他人交流喜欢什么和不喜欢什么。 (2)能够听懂

3、他人的想法，做出正确的反应。 3情感目标 （1）通过与他人交谈，表达自己心中真实的想法，并明白别人的想法，激发学生的表达热情，热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质。在真实的语言运用中引导学生走入生活、热爱生活、学会生活。 （2）让学生养成主动使用英语的习惯。 四、教学重点和难点 1.掌握三会单词cake，candy，doughnut，hot dog。 2.掌握字母Cc,Dd,初步感受他们在单词中的发音。3.能听懂和会说句子;I like ，I dont like句型，以及招待朋友的Have句型，注意表达和反应。 4.运用所学习的chant，引导学生自主的将学过的含有字母Aa,

4、Bb,Cc,Dd的单词进行chant的创新，将这些单词更新进去，并且达到朗朗上口的效果。五、教具准备 书中人物Li Yan,Gao Wei以及Peter的头饰、一些野餐需要的东西，（可以是实物，也可以用图片来代替，也可以课前布置给学生，让学生也准备一些）及本课单词“cake，candy，doughnut，hot dog”的图片、录音机及录音带；奖励学生的小贴片。 六、教学过程： Step 1. Warm up/Revison 1. Greeting. 2. T:Its sunny today.Do you want to go for a picnic?S:YesT:OK,lets go. (

5、幻灯片出示草地，一块野餐布上摆满水果和食物)T:(teacher point to the board and say)Wow,how beautiful! Look,there are many fruits and food. What do you like? And what dont you like?(学生用I like ，和I dont like句型来谈论自己的喜好)【设计意图】青山绿水，美景如画，学生的注意力一下子就会被吸引住，犹如身临其境。为学生营造轻松活泼的教学氛围，让学生在真实的情景中感受英语，并能用英语自如的谈论自己喜欢的和不喜欢的东西。复习上节课内容的同时为本节课做铺

6、垫，让学生在轻松中接受新知识。Step 2. Presentation 1 在学生的谈论的过程中老师适时的加入。 Example : S: I like apples.T: Here you are.S: Thank you./ Thanks.(下面这两句是以前学的句型，学生很容易就能听懂并且能和老师以前对话)几组对话之后，教师举起一个苹果，对一名学生说T：Have an apple, (students name) (教师可以用表情动作帮助学生理解这句话的意思，这里的单词都是学过的，学生理解起来也应该没有什么问题。学生理解之后引导学生根据自己的喜欢来进行回答.)If you like it,

7、 you can take it and say:S：Yes, thank you./thanks If you dont like it, you can say: S； No , thank you./ thanks.(告诉学生，即使不喜欢，为了表示礼貌，也要说谢谢) I dont like. I like .T: Here you are.S: Thank you./Thanks.在学生已经基本掌握了本课的句型后，老师用同样的方法教授新词candy ，cake, doughnut， hot dog.（将单词中字母c和d用鲜艳的颜色标注，以便引起学生的注意。）掌握单词后，让学生找出没两个单

8、词的共同点，教授字母c和d，大小写的写法.(可以辅助肢体语言，帮助学生形象的记忆，让学生一起动起来)2.listen to the tape，point and repeat。【设计意图】紧接上面的铺垫，自然呈现本课的新句型，并在教授句型的同时教授单词，使学生在学习单词的同时，还能达到巩固句型的目的。使本课结构更加严密，环环相扣。在对话的过程中，如果有实物，可以直接奖励给能和老师流利对话的学生，这样更能激起学生的兴趣 。学生的注意力完全被教师所吸引，大大降低了学生溜号的几率。字母部分，让学生用身体语言来自己表演，更加生动形象，更容易帮助学生记忆。特别适合三年级小学生的心里和年龄的特点。Step

9、 3. Practice 教师让学生同桌间分角色读对话，然后找学生在原座位进行不同角色的朗读。这个时候教师要纠正和帮助那些学习有困难的学生。 【设计意图】这个部分是要做到使班级里面的全部学生都能开口读，开口说，达到教学的全面性，达到教学是为了每一个学生的发展的最终目的，同时教师也关注了学困生的学习，及时的给予他们帮助，使他们能和其他同学一样在当堂课上就能正确表达。 Step 4 Game “Bridge down” 找六到七名学生到前面，两个学生用手搭成桥状，其他同学排成一队，座位里面的学生按照幻灯片出示的单词顺序，边读边打节奏说单词，学生“钻拱桥”，当老师示意停止时，搭成拱桥的两名学生的手要

10、落下，全体学生同时大声的邀请被“抓住”的学生“Have”（停到哪个单词说哪个单词）,被抓住的学生可以根据自己的喜好回答：“sure , thank you/thanks. No,thanks. I like ，I dont like.座位里面的学生一起回答Here you are. 被“抓住”的学生只有准确的完成对话时才可以得到老师的小贴片奖励。 【设计意图】游戏是学生们都非常喜欢的活动，这个游戏再一次激起学生们的热情，能让小学生在玩的过程中感受英语，轻松的掌握了知识，并且感受到了学习英语是一件非常快乐的事情，并且在游戏中巩固了本课的句型加深了学生对所学知识的记忆。 Step 5 Lets c

11、hant . 1. 教师播放chant，引导学生感受chant的节奏，并能跟着节奏边打节奏边说。2.将学生分成分别由字母Aa,Bb,Cc,Dd 为代表的四个队，引导学生将学过的单词中含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的单词进行chant的创新，将这些单词更新进去。（老师用幻灯片出示学过的单词，让学生自己找，规定的时间内找的最多的，说的最好的组获胜，可以获得小粘贴奖励。）【设计意图】chant是学生们喜闻乐见的活动形式，chant节奏感强，学生自己打节奏，可以由慢到快，训练学生的反应能力及英语的语感。这个部分先是让学生听课本中的chant，然后让学生跟读，再独自边打节奏边说，最后是更换单词，并且加入了竞赛的部分，极大的激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生在兴趣中开始，在兴趣中结束。Step 6. Homework 1. Read page 4 to the students parents twice. 2.Collecting the words that we learnt to make a chant, then read it to your parents.