松江学校校本培训课程开发五年规划.doc
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1、松江学校校本培训课程开发五年规划（2011年2016年）为了进一步贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定、关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见和基础教育课程改革纲要（试行）的主要精神，全面推进我校校本培训工作，切实提高我校教师的整体素质，促进学校发展和教师成长，造就一支德高业精、符合素质教育要求的教师队伍，特制定本规划。一、课程开发依据近年来受各种因素影响，我校存在两个方面的问题，一是刚进校的初任教师比较多，他们的理论知识丰富，但缺乏教学实践，不易驾驭好课堂，二是中老年教师比较多，他们教学经验丰富，教学成果突出，但也有固步自封，不愿更新教育理念，应用现代教育技术，不能充分适应学生的发展要求和
2、学校发展要求。根据我校的教师构成现状，在新课程开展的大背景下，必须加强对教师进行引导，促进其专业化发展水平，适应时代需要。二、课程开发目标通过课程的开发和学习，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提高教师学历水平和业务素质，改善教师文化知识结构和教育教学水平、能力，不断提高我校教师的师德、师智、师能水平，加快教师队伍建设，提升我校教师的整体素质和学校的办学水平，努力建设一支富有活力的高素质、专业化的教师队伍，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。 三、课程开发原则 针对我校教师专业化发展现状和老师实际需要，在校本培训课程的开发问题上遵循如下原则： 1. 科学性原则校本培训课
3、程的开发，除强调科学本身的价值和力量，课程还要为科学的发展和进步服务，即使提到课程对于个人和社会的意义，也要归结到二者对于科学的依赖性或者科学对于二者的巨大影响。因此，课程开发上，力求做到一切从学校实际出发、教师的发展需要出发。重视各门科学知识在校本培训课程体系中的地位，并不断增加和吸收科学发展的新成就。 2. 人文性原则在校本培训课程开发中，会给人文素养一定的位置，注重追求和肯定人的价值，人的个性发展，人的智能和审美道德。在校本培训课程目标上崇尚个性。在校本培训课程内容上提倡广泛的课程范围。使校本培训课程内容体现出广博性，课程门类呈现多样性和可选择性。 3. 互补性原则校本培训课程是教师继续
4、教育集中培训课程的重要补充。校本培训课程在达成多样化方面要求方面要有长处，能显示出权威性的优点。 4. 多样性原则校本培训课程是具有较大的弹性与柔性的课程，因而，也应当是多样性的课程。我校校本培训课程开设门类较多，为教师提供了较大的选择余地。 6. 趣味性原则校本培训课程的开发不仅要符合教师的知识水平、认知水平和心理发展水平，我校的校本课程还尽可能的提供趣味性较强的内容和活动，激发教师的学习兴趣和学习动机，尽可能采用探究式、发现式学习方式，促使教师拓展思维、开阔眼界，培养创新精神和实践能力。四、课程实施的主体培训的主体是教师自己，教师是组织者、参加者、受益者。五、 课程内容和资源 （一） 校本
5、培训课程内容 校本培训课程内容遵循“专题化、专业化、专门化”的要求，既要考虑校本培训计划的全面性、前瞻性、科学性，又要注意培训内容的专业性、针对性、时效性。通过开展教学研究、专题培训、论坛、沙龙、学历晋升、远程继续教育等一系列校本培训活动，充分利用本校骨干教师、教研组长、备课组长、先进教师、优秀班主任来现身说法，起好专业引领作用，根据教育教学发展动态、课程改革对教师的新要求以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训，重视教师已有的实际经验，既要体现共性的培训内容，又要突出个性要求，以新理论、新知识、新方法为主要培训内容，通过专业技术知识更新培训，努力提高教师教学创新能
6、力、教育科研能力和思想教育能力。 1、师德培训内容 加强师德建设，认真学习公民道德建设实施纲要、教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法和中小学教师职业道德规范，认真学习全国优秀教师斯霞等人的先进事迹，及时交流身边“师德标兵”的典型经验培训将采取自主学习和集体学习相结合的方式，拟采取的措施是：第一、由校长室购买上述法规读本，分期分批发给全校教师，要求每个教师每学期写出一篇读书心得和体会存档登记。第二、学校要求各教研组每学期利用1-2次的教研活动时间，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和教育水平。第三、每年在全校范围内评选一定数量的师德标兵，给大家树立
7、榜样，使老师学有方向，赶有目标。 2.教师岗位培训内容 教师岗位培训面向我校全体教师，包括在职在编教师和校聘教师。每位教师参加远程继续教育不少于30学时、教师分学科集中面授培训不少于50学时、教师现代教育技术能力培训不少于60学时。五年内分学科、分学期、按计划严格实施，力求培训全部合格。 3. 新课程培训内容 围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，尤其是基础教育课程改革纲要、学科课程标准、学科教材、课标解读等，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以学生发展为本的观念，树立以学生为
8、主体的观念，树立师生平等、民主的观念，用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。校本培训重在平时，包括教师基本功培训、课堂练兵、每周的教研组、教育论坛、教学沙龙。同时应认真搞好假期的集中校本培训，在2011.92016.9年的五年时间内，继续开展主题为“聚焦有效教学，构建生命课堂”的校本研修活动，继续开展“松江杯”教师专业素质大赛，做到“以赛促培、以赛促研”。 4.专题培训内容认真组织好各种形式的专题培训，包括心理健康教育培训、“爱生学校”项目培训、计算机应用能力培训等。2011.92016.9年完成全校教师的继续教育培训，确保全体教师成绩优秀。 5.教科研能力
9、的培训内容 教科研能力是校本培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。聘请专家来学校开办教育科研方法讲座，并有效地开展“十二五”课题实验，同样能够引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。 6、班主任岗位培训内容 学校每半个月对班主任老师集中培训一次，每次培训设立一个专题，确定一个培训主讲老师。另外，认真组织好班主任和副班主任老师参加省、市、区教育主管部门或共青团、少先队组织开展的中小学班主任岗位培训。 （二）校本培训课程资源 我校的校本课程素
10、材包括学科专业知识、教育教学技能和经验、教师职业道德、情感态度和价值观、教师继续教育教学用书、基础教育课程改革信息、录象带、视听光盘、计算机教学软件、报刊等。学校根据现有的环境及自身条件，从本校的实际情况出发，树立挖掘校本资源的意识，立足本校实际，发挥主动性、能动性和创造性，把潜在的校内校外校本培训课程资源变成现实的能促进教师主动发展的校本培训资源。 五、 课程实施步骤： 1、建立健全课程实施制度。 校本培训课程实施工作由教导处和培训部统一管理和协调，制订规划和学年计划，开发培训教材，建立教师教育培训管理机制，切实加强教师培训，做到教师培训的时间、地点、内容、考勤、具体负责人清楚明确，确保校本
11、培训工作的顺利进行。 2、立足教研组、备课组，开展与培训课程相符的研修活动。 继续以备课组为单位，开展与培训课程相符“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列研修活动。各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划行动反思行动这一互联互动的螺旋式的渐进过程，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 3、充分发挥骨干教师作用，开发教学资源，做好资源实施的带头人。 即充分内部挖潜内部人才，发挥我校那些实践经
12、验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用，通过导师讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。 4、建立专家、骨干教师人才库。做好“请进来”工作，聘请一批专家、学科带头人、骨干教师担任学校顾问，不定时地开展专题讲座，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，进行“临床会诊，现场诊断”，增加校本培训课程的理论深度。 5、用好资源，切实搞好师徒结对工作。 制订青年教师与中老年教师、骨干教师拜师结对规定，明确师徒任务、目标，老教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好研讨课。加快青年教师的成长速度，提高教师队伍的整体素质，确保我校办学质量不断提升。 6、结合培训课程内
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