民办高校大学生思想政治教育特点与对策.doc

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1、民办高校大学生思想政治教育特点与对策卓 承 芳（三江学院 英语系办公室）摘 要：本文在现有思想政治教育主体及教育渠道的现状基础上分析了民办高校大学生现有思想特点,提出适应民办高校大学生特点的思想政治教育的改进措施。关键词：民办高校；思想政治教育；大学生 Particularities & methodologies of student education of thought & politics in private universitiesZhuo Chengfang Abstract: This paper first researches into the particulariti

2、es of student education of thought & politics in private universities. Then the paper offers several methodologies.Key word: private university; education of thought & politics; 自中国第一所民办大学的诞生及民办教育促进法的出台，到今天民办高等教育已成为高等教育舞台上的一个不可忽视的重要角色。短短十几年，民办院校如“雨后春笋”般的出现在华夏大地，其发展规模之大、数量之多、速度之快，令世界震惊。据有关统计材料显示，目前，全

3、国已有民办高等院校 1500 多所，在校生已达150多万人，约占全国大学生总数的8%。民办高等教育在满足人民大众日益增长的上大学的愿望和要求，提高全民族的素质和在国际上的竞争力，保持社会和谐和稳定，促进区域经济的发展等方面发挥了重要作用，做出了很大的贡献，可谓“功不可没”。然而，由于民办高校大学生思想政治教育的特殊性，民办高校思想政治教育仍存在一些问题急待解决。一 、民办高校大学生思想存在的问题(一)政治上要求进步，关心国家大事及时事动态，但大多浮于表面，不能深层次地理解社会现象和国际问题,历史使命感强而社会责任感弱。民办高校的学生拥护党的路线、方针、政策，具有强烈的爱国热情，对国内外发生的重

4、大事件都能给予积极的关注,尤其在政治上积极要求加入党组织的热忱表现，较能说明问题。但部分学生浮于表面，缺乏政治学习的兴趣，缺乏政治敏感性和鉴别力，有强烈的入党动机而缺乏实际的行动,不能用已有的理论知识分析现实问题。(二)思想活跃、新鲜事物接受较快，但抵御外界干扰的能力较弱，道德是非标准模糊,求知欲强而辨析能力弱。民办高校大部分学生都能对经济发展带来的社会变化表现出积极的态度。他们热衷于社会流行时尚，崇尚理想人格，鄙视不道德行为；他们具有较强的奉献精神，善于帮助他人，喜欢参与公益事业和集体活动。在具体的现实生活中缺乏理性，往往在诱惑和现实中难以把握方向，跟着感觉走，对利弊、后果、危害考虑的较少，

5、特别是少数学生对网络中的虚拟世界认识不清，欺瞒老师家长，沉溺于网络而不能自拔。有些学生甚至不惜伤害自己的身体，废寝忘食地呆在网吧，不听劝阻和教育。(三)有较强的组织纪律观念，但缺乏持久的自我约束力和控制力，社会道德个人进取观念强而集体主义观念弱，自主意识强而自律意识弱。民办高校学生能够，理解学校建立严格的规章制度的目的，知道自身存在的不足，认为学校的严格管理是对他们的爱护，多数学生能够主动、积极地配合学校的管理。但由于民办高校校园建设相对滞后，办学历史短，与公办高校条件反差大，学生入学后心态较难较短时间内适应大学生活。部分学生已养成了自由散漫的习惯，缺乏自我约束能力和自我控制的能力。表现在旷课

6、、上课迟到、不按时起床、不按时熄灯等方面。还有些学生感情用事，容易冲动，甚至出现酗酒滋事，打架斗殴等严重违纪行为。(四)渴望获得优秀成绩，敬佩学业优秀的同学，但学习毅力和刻苦精神不够，目标观念强而人生理想弱，成才愿望强而抗挫折能力弱。在较后批次的招录学生中间，学生均希望通过民办高校几年的学习能够切实学习到生存技能，但部分同学存在有自卑心理，感觉低人一等，缺乏明确的人生追求，存在混文凭的现象。民办高校的大部分学生学习态度端正，学习刻苦认真。他们能够正确认识自己的处境，清楚自己在社会竞争中的位置，为了力争上游而发奋图强。但是有少部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，他们没有良好的学习习惯和饱

7、满的学习热情，自主学习动力的能力和毅力不够。表现在不专心，课后不自习、经常迟到、早退。这些缺乏学习动力的学生如不加强思想政治教育，学习效果就很难达到要求，而且会影响民办高校的教学质量。二、民办高校大学生思想政治教育的现有特点及存在的问题（一）民办高校大学生思想政治教育的现有特点1、民办高校有完整的思想政治教育体系，但整体力量较弱。在民办高校中，一手软一手硬的现象很普遍。近年来，民办高校生思想政治教育趋于弱化、淡化的原因是多方面的，民办高校为了自身生存，较多强调扩大招生规模，加强硬件设施建设及后勤服务以增加经济效益，相对而言思想政治工作队伍的建设较为落后，投入不足，而且对于思想政治工作中存在的新

8、问题新动态新方法研究主动性不够。一线的思想政治工作队伍，无论是师资力量配置，机构设立，还是理论素质，理论结构，均有待进一步提高；德育手段研究落后于专业教学手段研究，思想政治工作经费严重不足；班主任和导师制度落实不到位，单纯依靠学生思想政治工作去做学生思想政治教育工作，其他教师在完成教学工作过程中主动参与教育不足等原因，依靠一线教学工作的班导师解决，没有针对民办高校学生的思想问题及解决方式作专门研讨，导致大学生政治教育工作基本处于专职学生思想政治教育工作者孤军奋战的状态。2、民办高校有思想政治教育队伍，但以兼职为主。民办高校的教师大部分是兼职的，甚至有的学校的班主任也是兼职的，更不用说设立专职的

9、学生辅导员，学校没有形成一个系统的思想政治教育机制。教师队伍的松散性，学校机制的不健全性、趋利性，不仅加重了学生的商品化思想意识，加大了思想政治教育的难度，而且不利于学校全盘工作的系统化，尤其学校难以组成一支稳定的政工队伍。3、民办高校能重视思想政治教育，但难度较大，“管教分离，教而不育”现象较为严重。民办院校兼职教师较多，专职教师较少，不能否认，兼职教师中不乏水平较高工作认真负责的好教师，但兼职教师与专任教师毕竟不同，他们心存较普遍的临时观念和雇佣思想，往往只教书，不育人，加上民办院校由于师资力量不足而对兼职教师的过度依赖和宽容，导致管教分离，教而不育的尴尬局面。部分兼职教师上课时对学生的不

10、良行为置若罔闻，致使学生行为放纵，愈加难以管理。（二）民办高校思想政治教育渠道的存在的问题1.民办高校大学生的思想政治教育工作，最直接的方式就是通过课堂教育，将政治理论知识讲授给学生，使学生通过教师的讲解能够从而内化为情感和意志，外化为行为和习惯，使学生能够客观的自我认识、自我评价，产生自我约束、自我完善的内在需要，进而形成民办高校学生道德自律的机制。 2.民办高校辅导员的教育、传达和沟通，是民办高校进行思想政治教育的普遍方式。辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量，使培养社会主义合格建设者和可靠接班人的组织保障。作为民办高校的辅导员，面对的是一批学习成绩基础较公办院校稍逊色，心理上存在

11、普遍有失落感，学习缺少自觉性和持久性的学生。通过辅导员一次次的班会，个别的集体活动，以及个别的谈心，实现思想政治教育的目的。3.民办高校的党团组织通过组织一些活动，或者由学校的学生社团组织根据要求做的一些宣传活动，在学校的宣传栏张贴一些有关思想政治教育方面的海报或者是在醒目位置悬挂一些大家已经熟知的口号。随着网络的迅速发展，一些学校也会利用学校的网站进行思想政治教育的宣传工作。三、民办高校大学生思想政治教育的对策1、积极贯彻落实16号文件，高度重视民办高校大学生思想政治教育。民办高校的思想教育工作要以理想信念教育为核心，针对民办高校学生的特点，应该加强对学生的世界观、人格以及心理健康等进行教育

12、，让学生树立起明确的人生目标，认真地对待大学生活，刻苦地学习各门课程，不断提高自身的业务素质，成为符合社会需要的能说能做能合作的人才。同时，人格教育有助于学生塑造真善美的心灵，构造他们自尊、自爱、自信、自强、自立的人格，确立他们自我设计、自我实现、自我超越的价值观，树立献身科技，报效社会和精诚敬业的精神。而心理健康教育对学生的心理健康、心理品质、心理调适能力等方面的培养和指导。2、建设稳定的、高素质学生思想政治教育队伍。思想政治工作队伍是素质教育的重要力量，是协调学校，社会和家庭等各种教育力量的枢纽，要求思想政治工作者具有坚定的政治立场，良好的服务意识，广博的知识学问，成为有负责的心，深邃的眼

13、，敏锐的脑，灵敏的耳，勤快的腿和善言的嘴的合格思想政治工作者。主要从以下几个方面入手：首先，尽量减少教师队伍的流动，这个争取建立一支专职政工教师队伍，并配备好班级专职辅导员，建立年级办，强化学校党委的思想政治工作的职能，以形成一套三级的思想政治教育机制，负责全校员工的思想政治工作。其次，鼓励教师不断加强自身修养，提高个人综合素质。根据工作实际， 从切身体会中把握创造力形成和发展规律，从而把创新能力的培养建立在科学的基础上，这样在教学过程中才能摒弃传统的教学方法，创造性地开展工作。再次，教师应该改变评价标准。由于长期受应试教育的影响，人们比较习惯于以掌握知识的多少与深浅作为评价学生，其结果导致“

14、高分低能”的现象。因此，要改变教育质量观，树立以人的综合素质为评价标准，融知识传授、能力培养和素质教育为一体的思想观念，摒弃应试教育中的人才标准和质量标准。 最后，建设一支热爱学生和学生工作，既懂政治又懂专业，又红又专的学生思想政治教育工作的队伍。三江学院党委建设一支“双师型”的学生思想政治教育和管理工作队伍的想法和做法，是学生思想教育工作理念上的一种创新。它把负责学生思想政治教育的“两课”教师和负责学生思想政治教育工作的班导师，两支队伍合而为一，克服了传统学生思想政治教育工作上的“管”与“教”的分离，既符合民办高校学生思想政治教育工作的针对性，又增强了人员精干的要求。笔者认为，做好学生思想政

15、治教育与管理工作，首先要了解学生，热爱学生，关心学生，爱护学生，这方面班导师是有优势的，但是如果班导师长期不提高自己的政治水平和业务能力，只会“耍嘴皮”，不懂业务，就会大大削弱学生思想政治教育工作的魅力和持久性的效果3、结合民办高校特点，多渠道开展思想政治教育针对民办高校思想政治教育渠道的特点，应不断创新和拓展教育途径。（1）“两课”教学应把受教育者的内在需要作为突破口，深入了解民办高校学生错综复杂的心理，根据社会的要求提出符合民办高校学生成长需要的思想政治教育工作规范和原则。同时，研究民办高校如何将“两课”教育的讲授过程作为学生自我消化、自我吸收的过程，通过不断地进行自我教育、自我陶冶，按照

16、思想政治教育原则自觉地进行规范自己的行为，随时自我反省、检点，选择和约束自己的行为，树立切实可行的道德目标，不断内化和升华，使之成为具有健康的道德情感、坚定道德意志、高尚的道德行为的人。“两课”教学应根据不同的专业可进行大胆创新，按照教育部关于推广双语教学的指示，可以在英语系英语本科专业开展公共选修课的双语教学试点，这样不仅有利于提高学生学习“两课”的兴趣和效果，而且有利于提高英语专业学生的英语水平，使得学生将“两课”学习和专业学习结合起来，从而使得思想政治教育达到比较好的效果。（2）民办高校的辅导员根据学生的特点，采取“因材施教”的方法，针对不同层次的学生群体，确立不同的目标和内容，对学生党

17、员为主的积极分子队伍，学生干部队伍要坚持高标准严要求，对于一般学生而言要倡导诚实守信、相互友爱、勤奋学习，针对新生、毕业生、特困生、有心理障碍的学生，应有的放矢地开展思想政治工作。辅导员队伍要在思想上站在思想政治教育与社会稳定的政治高度认识辅导员队伍建设的重要性；在建设方向上，要大力推进辅导员队伍的职业化专业化科学化发展；在建设思路上，要充分认识辅导员队伍在学生思想政治教育工作体系中的特殊作用，要立足于思想政治教育队伍的整体优化进行科学谋划，在建设方法上，党委主管部门要切实承担起在辅导员队伍建设中的指导作用，把握辅导员队伍的方向；在建设策略上，要高度重视和保障辅导员队伍建设的投入，关注辅导员理

18、论知识和思想政治教育知识的形成和发展。（3）民办高校的党团组织，以及学生社团组织应将思想政治教育工作作为一项长期和细致的工作来做，进一步建立健全民办高校基层党组织，并规范保证民办高校党组织和党员活动的正常运行，积极发展学生党员并进行不断创新教育方式方法。通过举办培训班、专题座谈会、报告会、读书会、知识竞赛、演讲比赛、参观调研、征文活动等形式，开展内容丰富、形式多样、效果显著的思想教育活动。同时，建立网上思想政治工作阵地，运用多媒体技术进行网上教育，引导学生关注理论热点，开设“热点问题论坛”，引导学生采用“留言版”、“网上聊天”等形式，发表意见，统一思想等。 参考文献：1孙其昂,黄世虎.思想政治

19、教育学M.河海大学出版社，2004.159-169，267-275.2翟天灵.探索求真创新M.江苏：南京师范大学出版社，2005.26-33.3桂春喜.民办高校学生教育与管理工作的探讨J.商业经济，2006，（2）：92-94.4何彬生,曾昭伟.民办高校加强和改进思想政治教育的探讨J.当代教育论坛.2005，（10）：39-40.5 汪强.民办高校学生管理工作探析J.江苏高教.2006，（2）：95-96.6 张建明.让辅导员工作成为充满活力的光彩事业J.中国高等教育.2006,(10)7 金劲彪.WTO与民办高校的思想政治工作J.黑龙江高教研究.2004,(12)8 林峰.民办高校学生教育与管理现状及对策研究J.教育管理.2005,(2)9 靳诺.重视加强民办高校的党建思想政治工作和德育工作J.中国高教研究.2001,(7)