连南县中小学教学常规管理要求.doc

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1、连南瑶族自治县中小学教学常规管理要求一、指导思想 为深化新课程改革，推进我县以人为本课堂改革快速发展，促进教师积极参与改革，扎实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。二、工作目标 严格执行党和国家的教育方针、政策、法规，全面实施素质教育，提高学校内涵发展水平，不断改善教师教学行为，提高工作责任感和教学能力素质，扎实落实教学常规，稳步提高教学质量，促进学生健康和谐发展 。三、常规要求（一）计划 学校在开学初应要求有关责任人精心制定教学计划。教学计划包含：学校教学工作计划、中心教研组计划、科组教研计划、青年骨干教师培养计划、个人学科教学计划等。各种计划的制定，根据上级工作计划和学校提出的要求，结

2、合实际创造性地作出谋划和部署。（二）总结 学校在学期末组织中心教研组、科组、科任教师等责任人，认真对照计划，开展反思、总结，认真分析工作成效与得失，总结经验，提出解决问题的对策，形成书面总结材料，促进教师提高教学能力。（三）备课 备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，有条件的学校实行集体备课和个人备课相结合，对条件不具备的镇、村教学点，要求个人备课，严禁不备课上课的现象。备课程序及要求：个人钻研集体讨论修改教案。1个人备课。备教材。认真钻研教材和课程标准，明确所教学科具体要求和实施建议，确定教学目标、教学重难点，吃透编者意图，找准知识、能力训练要点。备学生。分析学情，根据学生的认知水平、

3、学习心理、学习习惯，因材施教。备教法。尊重学生认知规律，创设能引导学生主动参与的教学情境，设计能突出重点、突破难点、发展学生个性与潜能的教法，优化课堂教学。备作业。课堂训练和作业设计应科学灵活，分层次、有特色，安排好基础题和能力题。备资料。根据教学需要，精心准备实物、图片、音像、幻灯片、课件等，形象、直观、生动、适时展现教学内容，获得最佳教学效果。2集体备课。一是确定主题单元教学目标、训练重、难点，统一思想认识。二是讨论落实章节教学要求与课程标准要求，统一教学进度和教学基本要求。三是探讨学生可能出现的问题及解决的办法，确立培养学生思维能力的教法、学法。四是交流演示实验的关键操作和分组实验准备。

4、五是结合听、评课活动，确立研究主题内容、承担者、中心发言人、时间、地点。3修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人教学设计，重、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力求做到双基训练与能力培养的统一。（四）教案1.教案要以课文、章节课时编写，教案内容应具有教学目标、重难点、教学内容、课时安排、教具准备、教学过程、板书设计、作业布置、教后反思等基本环节。2.不准使用旧教案，不准下载打印教案。包班教师担任的语文、数学学科的均要写教案，其它学科选择写简案或在教材备课。中小学非包班教师其余各学科一定要有教案，同一教师担任三个以上不同年级同一学科教学的可

5、选择写简案，切不能以在教材上圈点、批注为由不写教案。3. 教学过程环节，不能写成单纯知识讲稿提纲，要有师生活动内容，有教法、学法的渗透。4.课件作为教学辅助手段，切不能滥用，应根据需要，在考虑学生对信息的处理能力基础上使用，尤其对网络课件或音像资料要通过处理后才能使用，更不能用课件代替教案。5.教案检查。学校要完善检查制度，采取定期检查或不定期抽查，发现问题及时责令整改。（五）上课上好课是提高教学质量的关键。要求教师：1.提前到达课室，提醒学生做好上课准备。2.禁止上课吸烟、课前饮酒，不把手机带进课室，不体罚、谩骂、羞辱学生，不得随意离开教室。3.坚持借鉴启发潜能教育、生本教育理念和271高效

6、课堂策略，紧扣教学目标，面向全体，培养学生养成良好的学习习惯，让不同层次学生得到最大化发展和满足。4.上课讲普通话，瑶区学校可以双语并举，教学语言精炼、准确、生动，富有启发性。板书工整、清晰、美观，重难点一目了然。善于关注学生学习情绪，以赏识和鼓励手段调动学生学习情感。5.课堂练习设计精当，精选的基础题和能力题能满足不同层次学生需求，促进学生能力发展。6.指导实验。教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。一是根据教材要求，开齐开足实验课，演示实验开出率达100%，分组实验开出率达80%以上，禁止以讲实验、画实验、看图示

7、等方式代替实验，学生的实验报告要及时批阅。二是提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在条件许可下，把部分演示实验改为学生分组实验，把思考性强的习题改编为演示或分组实验。三是学校创造条件开放实验室，培养学生自行设计实验，并指导学生开展课外实验，提高实践能力。四是认真组织学生实验能力考核，把考核结果纳入学生的学业成绩。五是学校要定期对实验教学进行检查，对未按要求完成实验教学任务，应追究教师责任。7.学校制定随堂听课制度。学校领导经常深入课堂视导，发现问题及时约谈整改，对屡教不改的教师，纳入年度考核与绩效工资考评，确保教师提高课堂效率。（六）作业布置和批改作业是课堂教学的延续，是教学活动不可缺少的有

8、机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。1.目的明确。作业布置目的要明确。布置前置作业，让学生提前自主学习和探究，做好上课充分准备。堂上作业，让学生巩固所学知识，培养“双基能力”。课后作业，进一步巩固“双基”，发展智力，提升能力。2.布置形式。结合学生实际，分层布置作业，可分为选做题和必做题，除布置听、说、读、写作业外，还要布置开放性的画、唱、操作、实验、调查、考察、观察等作业，禁止布置惩罚性、随意性、机械重复性的作业。3.作业量。一般课堂作业适时适量，难易适中，以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。课外作业量，三至六年级每天不超过1小时；一、二年

9、级原则上不布置，初中不超过1.5小时。4.作业批改。为培养学生养成按时、独立完成作业的良好习惯，教师批改作业必须及时和认真，做到圈点、批注、激励评语加等级评价，杜绝随意性行为。教师作业批改注意示范性、规范性，书写工整、清晰，批语指示明确、具体，具有激励和指导作用。批改方式：一是全收全改；二是抽查小组；三是堂上面批；四是同伴互改。5.学校制定作业批改检查制度。采取定期检查与不定期抽查相结合，每月将检查、抽查结果向教师公布并录入教师业务档案。教研组每学期要组织不少于一次的各年级学科优秀作业展评。（七）学习辅导1.辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2.

10、集体辅导要有计划。教师要认真分析学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，对不同层次学生制订不同的辅导计划，对学习有困难的学生采取个别辅导和小组辅导方式，进行查漏补缺。对优等生适当增加提高性作业，推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长。3.辅导要讲究效益。做到热心、耐心且有信心，避免疲劳战。集体辅导、个别辅导时间不宜过长。4.寄宿制学校。要组织学生上晚自习，安排教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。5.严禁学校以培优辅差或兴趣小组为由，开设各种有偿辅导班。6任何学校和教师不得违规组织学生征订教辅材料，减轻学生课业负担。（八）课外活动课外活动对发展学生特长、增强学生

11、间交流、培养学生创新精神和实践能力具有极大的促进作用。学校要建立课外学习兴趣小组，做到有计划，有专人辅导，有活动记录，有活动总结，有检查落实，开展形式多样兴趣活动和综合实践活动，为学生提供动脑、动口、动手机会，丰富学生学习生活，提高素质能力。（九）学业评价为了更好地实施素质教育，促进学生全面发展，必须改善评价机制，充分发挥评价的导向、诊断、激励作用。1.过程性评价。日常教学注重以形成性和发展性评价为主，实行等级评价。评价内容包含学习情感、态度、价值观以及听说读写、实践操作能力等，促进学生综合素质提升。2.期末评价。把期末评研、笔试评价与日常评价有机结合，形成等级加评语的综合评价，必须改善以单一

12、分数评价学生的倾向。3.教学质量监控。学校要加强对教师教学质量的监控，保障教学质量稳步提高。中小学每学期分别组织一次期中和期末水平检测，义务教育阶段不得张榜公布学生考试成绩，不给学生排名次，不得以考试成绩分班。4.学校建立促进教师专业发展评价制度，从职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和教学质量等方面全面评价教师，把教师工作态度、教学研究、教改实验、班团队建设、参加各级教研活动情况，纳入考评内容，建立以教师自评，学校领导、教研组、学生、家长共同参与的评价制度，把考评结果纳入教师业务档案，作为年度考核、职称晋升、评优评先的核心内容。（十）校本培训1.制定培训计划。学校每学期（或学年）要

13、制定校本培训计划，校本培训计划包含中心教研组计划和学科组计划。2.学校领导应该带头开展专题讲座，每学期不少于2次，学科教研组，每学期每人组织专题学习不少于1次，促进教师提高教学改革认识，不断提高教学理论水平。3.学校有计划选派教师外出培训学习。（十一）校本教研1.制定校本教研计划。学校要聚焦课堂，积极推进以人为本课堂教学改革，构建自主、合作、探究与交流教学模式，明确目标，制定好教研工作计划。2.重视培养骨干教师。组织开展形式多样研讨活动，促进骨干教师、学科带头人快速成长。3.重视学科教研组建设。学校要积极创建学科示范教研组，为教研组提供满足教学的设施条件，添置业务学习刊物2种以上。教研科组每位

14、教师每学期上公开课或示范观摩课不少于1节，撰写质量高的论文、反思各1篇。4.听评课。学校领导班子每学期每人听评课不少于25节，教研组长不少于20节，教师不少于15节。听评课要确立“以学论教”观念，实事求是，开诚布公，杜绝形式主义。5.加强校际交流。结对学校要有计划开展结对研讨活动，每学期互相交流研讨不少于1次。结对研讨主题明确，有内容，有承担者，有中心发言人，有活动记录，杜绝形式主义，不断缩小城乡教研水平差距。（十二）教育科研1.重视教育科研。学校领导要树立科研促教意识，重视教育科研工作，积极带动教师开展课题研究，提高学校内涵发展水平。2.积极申报课题研究。镇属中学、中心小学、中心学校及县属中

15、小学必须有市级以上课题，村级学校要有县级课题，创建县、市学科示范教研组的科组必须有县级以上课题。3.课题管理。学校要对已立项课题要加强过程性管理，严格落实据定的实验方案，提高研究实效。4.推广成果。学校通过结题验收的课题，要把研究成果进一步推广和辐射，提升办学质量。5.成果参评。学校积极向省、市、县申报科研成果评奖，鼓励教师积极撰写科研论文，积极参与发表和评奖。（十三）组织领导1.成立机构。学校建立教学常规管理小组，安排人员负责专管，保障各项常规落实到位。2.完善制度。学校在原基础上，进一步完善常规管理制度，促进教学常规工作步入常态化、精细化、规范化，激励教师提高工作热情。3.检查落实。各学校必须加大教学常规落实力度，县教育督导部门和职能部门随机抽查，对落实不到位的学校领导、教师予以问责和通报，并与职称考核、年度考核、评优评先对接挂钩。