浙江省教研系统教学评比承诺书.doc
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1、浙江省教研系统教学评比承诺书评比类别教学论文教学案例(设计)课堂教学其它:题目内容一次意外,一份收获教师姓名陈裕安性别男出生年月1984年8月职称小学一级教师单位全称温州市鹿城区七都镇吟州小学单位地址温州市七都镇吟州村吟州小学邮编联系电话办公电话:手机:电子信箱Email:chen1618个人诚信承诺1我郑重承诺(在括号内打“”):所写教学论文系本人原创,没有抄袭他人( )所写教学案例真实,源于本人亲历的课堂( )所写教学设计系本人原创,没有照搬他人( )2主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版,我表示(在括号内打“”):同 意( )不同意( )承诺人签字:陈裕安2008年9月29日单位意
2、见单位负责人签字:(盖公章) 年月日市教研室意见市教研室领导或学科教研员签字:年月日一次意外,一份收获每个老师的心中总有那么一节课,不能忘却。或许成功,或许失败。我也不例外。案例背景那是新教师培训的最后一节考核课,我们被安排到指定的学校去上一节公开课。虽然走进教育行列已有一年,上过的课也不在少数,但在教研员的注视下,去面对一群陌生的学生,还是头次,颇有些压力。压力也是最好的动力。为了证明自己这一年来成长和进步,在确定课题后,便开始查考资料,积极撰写教案。情境描述搜索与查找一课,内容不多,但若简单的介绍知识点,就显得单调而乏味。迈进教育线,听了数节优秀的公开课,多是情境化教学案例,所以我也为这节
3、课创设了一个寻宝的情境。在学生机上藏一张“藏宝图”和多份“宝藏”-影音文件,通过寻宝活动来激发学生的积极性。首先通过技能传授引导学生搜索到“藏宝图”这一文件,然后进行知识点的巩固和延伸:根据“藏宝图”文件里的指示开始寻宝之路,成功者将找到 “宝藏”-多部动画短片。我将几个知识点逐一穿插到情境中,一环接着一环,渐渐地提高难度。几节课试教下来,自我感觉良好,正式上课之前跟上课学校的信息技术老师也取得的联系,简单的了解下机房的软硬件设备,使得自己对这节课的预计比较满意,自信心便有些膨胀。以为万事俱备,只欠东风了。当踏入机房做课前准备的时候,就出现状况了,通过教学软件远程下发到学生机的“藏宝图”文件和
4、影音文件并没有像平常一样顺利的传到学生端,从容的神态顿时从脸上消失,取而代之的是惊慌,由于课前准备的时间只有5分钟,时间已经不允许我去查找出错的原因,在几个同事的帮助下,匆匆忙忙的将资料手工拷贝到学生机的指定位置。慌张的操作,埋下了伏笔,导致后来课堂上的差错。开始上课,是铃声响后的5分钟了,不知道是房间太闷,还是我太紧张,汗水浸湿了我的衣裳。当课堂进行到利用搜索功能去搜寻“藏宝图”这个目标文件的时候,问题随之出现了。由于课前的小意外,导致部分学生电脑并没有这份文件。没有文件,自然是搜索不到了有些找到藏宝图了,却搜索不到“宝藏”只能眼睁睁的看着已经做成功的同学在那欣赏动画片。着急、郁闷、不满,复
5、杂的心情呈现在他们的脸上。随着时间推移,越来越多的学生出现这一问题,伴随而起的是学生的抱怨声。由于每个步骤都是上下相连的,搜索不到“藏宝图”,就不能进行下一内容的寻宝操作,或者搜索不到“宝藏”,使得学生的积极性大跌。为了每个学生都能完成学习内容,并稳定住课堂秩序,我逐一给出状况的学生拷贝相关文件,以保证课堂能继续进行。为此消耗了许多时间和精力,最后以拖堂告终。不过最对不住的还是我后面等着上课的几位同事,影响了她们上课的情绪。课堂一结束,便发现自己存在许多问题。就如同把夜郎自大的我带离孤“岛”,去见识一个新环境,本以为自己的想法设计已经近乎完美,但在残酷的现实面前,被分解的支离破碎。本以为做好教
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