艺术设计与~美学.doc

《艺术设计与~美学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《艺术设计与~美学.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.艺术设计与美学 刘子川 考试大纲 艺术设计与美学 每章重点 作者:刘子川 第一章何谓现代设计 一、自学和考试基本要求 本章是现代设计与美学。通过本章的学习,了解“ 现代设计” 的诞生; 了解现代设计 与传统工艺美术设计的异同;了解现代设计美学的概念及特征; 本章重点:设计美学的界定和特性。 本章难点:现代设计美学的意义。 二、课程内容 1、现代设计诞生的背景 2、现代设计与传统工艺美术设计的异同 3、设计美学 三、考核知识点 (一)现代设计的诞生背景。 (二)现代设计与传统工艺美术设计的异同。 (三)设计美学的界定。 四、考核要求 (一)现代设计的诞生 1. 识记:现代科学观的建立、基于工业

2、化背景下的社会总景观。 2. 领会:基于机器文明的现代艺术。 3. 简单应用:现代设计诞生的综合背景。.(二)现代设计与传统工艺美术设计的异同 l. 领会:现代设计与传统工艺美术设计的异同点。 2. 简单应用:现代设计的复杂性和易变性、传统工艺美术的稳定性和地域性。 3. 综合应用:他们各自对人类社会生存环境的影响。 (三)现代设计美术的界定 1. 识记:现代设计美学的概念。 2. 领会:现代设计美学的形成与发展。 3. 简单应用:现代设计美学的研究对象、特征和类别。 第二章工业经济时代的设计观念与美学思想 一、自学和考试基本要求 本章是工业经济时代的设计观念与美学思想。通过本章的学习,从工艺

3、美术运动 到现代设计运动,掌握现代设计诞生的过程;从“包豪斯设计学院”到“ 乌尔姆设计 学院”掌握功能主义的形成;对欧洲现代主义的设计体系的阐述,使学生了解到功 能主义在欧洲的具体体现;对美国现代主义的设计体系的分析,使学生了解现代设 计在美国不同的体现。 本章重点:现代设计的欧洲体系和美国体系。 本章难点:这两大体系产生的环境以及对世界设计发展的作用。 二、课程内容 1、从工艺美术运动到现代设计运动 2、现代主义设计理念在各国的发展 3、从“包豪斯设计学院” 到“乌尔姆设计学院” 4、欧洲现代主义的设计体系 5、美国现代主义的设计体系 三、考核知识点 (一)工艺美术运动的特征、相关现代设计运

4、动的特征。.(二)“包豪斯设计学院”的教学特点、“乌尔姆设计学院”教学的特点。 (三)欧洲现代主义设计体系的内容、特征和意义。 (四)美国现代主义设计体系的内容、特征和意义。 四、考核要求 (一)从工艺美术运动到现代设计运动 1. 识记:工艺美术运动和相关现代设计运动的概念与内容。 2. 领会:这些运动产生的原因。 3. 简单应用:这些运动在各国的表现特征。 4. 综合应用:现代设计运动在欧洲各国发生的背景和美学文化因素分析。 (二)从“ 包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院” 1. 识记:两所学校办学的内容。 2. 领会:两所学校对现代设计教育观念。 3. 简单应用:两所学校办学的特征与意义。

5、 4.综合应用:两所学校对现代设计理念的不同对世界现代设计产生的深远影响。 (三)欧洲现代主义的设计体系 1. 识记:欧洲设计体系的主要内容和特征。 2.领会: 欧洲设计体系在其主要国家的不同表现。 3. 综合应用:为什么欧洲体系在其内部也有很多的差异。 (四)美国现代主义的设计体系 1. 识记:美国现代主义的设计体系的内容和特征。 2. 领会:美国设计体系产生的原因。 3. 综合应用:欧美两种设计体系异同及其原因。 第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想 一、自学和考试基本要求.本章是后工业经济时代的设计观念与美学思想。通过本章的学习,了解和掌握后 工业经济时代的设计观念与美学思想。 本章

6、重点:后工业经济时代的设计观念与美学思想的内容和特征。 本章难点:设计观念与美学思想的关系。 二、课程内容 1、何谓后工业经济时代 2、现代设计的后现代转向 3、后工业经济时代的设计多元化设计 三、考核知识点 (一)后工业经济时代的特征。 (二)现代设计的后现代转向的具体表现。 (三)后工业经济时代的设计多元化设计。 四、考核要求 (一)何谓后工业经济时代 1. 识记:后工业经济时代的表现形式及特征。 2. 领会:后工业经济时代的内容及其背景。 3. 综合应用:后工业经济时代对设计、美学思想的要求。 (二)现代设计的后现代转向 1. 领会:现代设计的后现代转向。 2. 简单应用:现代设计的后现

7、代转向的具体表现及其影响。 (三)后工业经济时代的设计多元化设计 1. 领会:后工业经济时代的设计多元化设计的内容和特征 2. 简单应用:后工业经济时代的设计多元化设计的案例分析。 3. 综合应用:后工业经济时代的设计多元化设计的原因以及未来趋势。.第四章当代语境中的中国设计 一、自学和考试基本要求 本章是当代语境中的中国设计研究,认识中国设计的历史、现代中国设计中传统 文化情结,以及怎样实现从“中国制造” 走向“中国创造”。 本章重点:现代中国设计中传统文化情结。 本章难点:怎样实现从“ 中国制造” 走向“中国创造” 。 二、课程内容 1、中国现代设计的简要回顾 2、设计美学中的传统文化情结

8、 3、从“中国制造” 走向“中国创造” 三、考核知识点 (一)中国现代设计的简要回顾。 (二)设计美学中的传统文化情结。 (三)从“ 中国制造”走向“ 中国创造” 。 四、考核要求 (一)中国现代设计的简要回顾 1. 识记:中国现代设计的简要历史发展过程。 2. 领会:中国现代设计的简要历史的背景。 (二)设计美学中的传统文化情结。 1. 识记:传统文化情结的内容和特征 2. 领会:传统文化情结的内容和特征的背景。 3. 综合应用:传统文化情结的内容和特征的现代设计应用。 (三)从“ 中国制造”走向“ 中国创造” 1. 领会:从“中国制造” 走向“中国创造” 的关键问题所在。.2. 简单应用:

9、从“ 中国制造” 走向“中国创造” 具体案例分析。 第五章当代设计美学的批判 一、自学和考试基本要求 本章是当代设计美学的批判。通过对当代设计美学的学习现代设计形式的学习, 使学生能从当代设计观的建立、当代设计的美学特征、当代设计的内容和层次、 当代设计美学观、大众文化与当代设计美学、当代商业设计恶俗美学的批判等 方面对当代设计美学有一个全面的了解和掌握。 本章重点:当代设计美学的内容和层次。 本章难点:怎样甄别当代优秀的设计美学,并在设计实践中运用它们。 二、课程内容 1、当代设计观的建立 2、当代设计的美学特征 3、当代设计的内容和层次 4、当代设计美学观 5、大众文化与当代设计美学 6、

10、当代商业设计恶俗美学的批判 三、考核知识点 (一)当代设计观的建立。 (二)当代设计的美学特征 (三)当代设计的内容和层次 (四)当代设计美学观 (五)大众文化与当代设计美学 (六)当代商业设计恶俗美学的批判 四、考核要求 (一)当代设计观的建立.1. 识记:当代设计观的内容。 2. 领会:当代设计观建立的背景。 (二)当代设计的美学特征 1. 识记:当代设计的美学特征。 2. 简单应用:当代设计的美学特征的具体应用分析。 (三)当代设计的内容和层次 1. 领会:当代设计的内容和层次。 2. 简单应用:当代设计的内容和层次的具体案例说明。 (四)当代设计美学观 1. 识记:当代设计美学观的概念

11、。 2. 领会:通过设计案例来具体阐述当代设计美学观。 (五)大众文化与当代设计美学 1. 识记:大众文化与当代设计美学的概念和内容 2. 领会:大众文化与当代设计美学的关系。 3. 简单应用:大众文化与当代设计美学在具体设计中的应用和表现。 4. 综合应用:大众文化对中国设计的具体影响 (六)当代商业设计恶俗美学的批判 1. 识记:当代商业设计恶俗美学的内容。 2. 简单应用:当代商业设计恶俗美学的批判的具体设计案例分析。 3. 综合应用:当代商业设计恶俗美学对中国当代设计的影响。 三、关于大纲的说明与考核实施要求 为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实,特对相 关问

12、题作如下说明,并提出具体实施要求: 一、自学考试大纲的目的和作用.课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求,结合自学考试的特点而确定。 其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。 课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度,规定了课程自学考试的范 围和标准。因此,它是编写自学考试教材和辅导书的依据,是社会助学组织进行自 学辅导的依据,是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据,也是进 行自学考试命题的依据。 二、课程自学考试大纲与教材及命题的关系 课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据,教材是学习掌握课程知识的基本内 容与范围,教材的内容是大纲所规定的课程知识和

13、内容的扩展与发挥。本大纲对 考核的要求是适当体现的,并与选用教材所体现的课程内容是一致的。 命题应根据本大纲规定的目标来确定,考核要求、考试命题要覆盖到各章,并突出 重点章节。不出死题,着重学生识记能力、理解分析能力和综合能力的培养。 三、关于自学教材 指定使用教材:艺术设计与美学刘子川等著,高等教育出版社,2011 年 1 月第 1 版。 四、本课程自学要求和自学方法的指导 自学考试是一种开放性的教育形式,它主要是通过考生个人自学以及社会助学,来 达到国家考试所规定的考核目标。从考试类型上看,自学考试又是一种“标准参 照性考试”, 考生只要能够达到自学考试各科考试大纲所规定的要求,即可通过这

14、 一科目的考试。认真自学是考生能否顺利通过自学考试并取得学历资格的基础。 本课程主要是考核考生对设计美学基础知识的掌握程度;考核考生运用设计美学 理论分析现代设计现象和发展趋势的能力。 为有效地指导个人自学和社会助学,本大纲已指明了课程的重点和难点,在各章的 基本要求中也指明了各章内容的重点和难点。 考生如果希望以自学为主通过设计美学考试,应在自学中注意以下事项: (1)应依据本课程考试大纲所规定的考核知识点、考核目标和具体要求,对大纲规 定的考试内容进行全面系统地学习,在通读教材有关内容的基础上,按照考试大纲 的规定,重点学习那些必须考核的内容。 (2)学习设计美学,要以设计原理为基础,结合

15、课本深入研究相关理论,要注意 理论联系实际,学生可通过自身设计创作灵感的涌现来反思设计美学的影响。 (3)多看一些相关的美学理论著作,如荷加斯美的分析,鲍列夫美学,迈耶 视觉美学,卡冈美学和系统方法,斯可拉顿建筑美学,板仓寿郎服 饰美学等等。.(4)可通过搜索国外设计理论网站获取最新相关资料的方法来学习。 五、对社会助学的要求 针对重点章(第一、五章)、次重点章(第二、三章)和一般章(第四章)的自学或助 学的基本学时分别不少于 6、8、8、5、5,即总学时不少于 32。 六、对考核内容和考核目标的说明 这是本考试大纲的主要内容,它包括以下三个方面: (一)基本要求: 指考生对考试范围内的各章教

16、材的基本概念、原理、史料,应该熟 记,达到牢固掌握的程度。为使考生更好地把握各章节的基本要求,本大纲在下面 “考核目标和具体要求” 中,做出具体规定。 (二)考核知识点: 指各章中需要考核的部分。在本大纲中,对于各章节的内容规定 了若干个知识点,具体的知识点又可分成若干个知识细目。 (三)考核目标和具体要求: 指考生应该把握知识点的程度,它是本课程进行命题时 的基本依据。本大纲结合设计美学这门课程的特点,在“考核目标和具体要求” 中, 提出了 4 个不同认知层次的具体要求: 1.识记: 能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律,知道该课程的基础知识, 并能进行正确的选择和判断。 2.领会:

17、能将所学知识加以解释、归纳,能领悟某一概念或原理与其他概念或原理 之间的联系,理解其引申意义,并能做出正确的表述和解释。 3.简单应用:能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单问题,具有分析 和解决一般问题的能力。 4.综合应用:能灵活运用所学过的知识,分析和解决比较复杂的问题,具有一定解决 实际问题的能力。 上述 4 个不同层次的认知能力是层级递进的关系,后一层次的认知能力,包含了前 面所有层次的能力要求。都是考核必须注意的内容范围。 七、关于本课程考试的几个规定 (一)本课程考试方式为闭卷、笔试,考试时间 150 分钟。 (二)本课程考试评分采取“百分制”,60 分及格。.(三)本课

18、程考试题型有 5 种,分别为单项选择、名词解释、简答、案例分析和论 述。 (四)本课程考试卷面中,试题的难度可分为:易、较易、较难、难四个等级,每份试 卷中不同难度试题的分数比例一般为 2:3:3:2。 (五)本课程考试卷面中,识记、领会、简单应用、综合应用 4 类题目,各占分数的 20%、30%、30%、20%。 【附录】 题型举例 一、单项选择题 1. 1620 年出版的新工具一书作者是()。 A. 罗杰弗赖 B. 赫伯持里德 C. 勒 柯布西耶 D. 培根 二、名词解释 1. 现代设计美学 2. 风格派 三、简答题 1. 简述基于机器文明的现代艺术。 2. 什么是大众文化。 四、案例分析 1、试分析赖特的“ 流水别墅” 的设计理念及其美学特征。 2、试分析苹果手机 IPHONE 设计的美学特征。 五、论述题 试论述后工业经济时代的设计理念与美学思想。