农村留守儿童调查报告范文参考精选.doc

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1、农村留守儿童调查报告范文 活动参加者：黄波活动时间：XX年3月29号-5月31号活动地点：息烽县近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。但由于种种缘故，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特别群体，即“留守儿童”。现将此次实践活动的有关情况报告如下：一、农村留守儿童现状(一)根本情况县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进展，在全县14个镇共抽取42个村民小组，调查时点为XX年3月20日。汇总结果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人。XX年外出务工人员总数为1336人，比去年同期减少29人，减少2.12%。

2、据此推算，XX年全县外出务工人员为134779人，比去年同期减少2926人。在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。(二)存在的主要征询题令人堪忧。14个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在如此的征询题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对小孩教育协助不够。调查中觉察，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导小孩学习，仅有10%的监护人和教师联络。从而致使部分留守儿童的学习

3、成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为教师眼中的“双差生”和“征询题儿”。2.性格行为存在缺陷。由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的阻碍和渗透，使得留守儿童构成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、郁闷、敏感、不安、害怕等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严峻，不能与教师和同学和平共处。而且由于留守儿童处于身心开展的转机期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易遭到社会不良风气的诱惑和阻碍，特别多儿童由于无人治理或治理不当而

4、与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为适应，甚至走上了违法犯罪的道路。调查显示，留守儿童中遵纪守法表现较好的占17%，一般的占65%，差的占18%。3.平安方面得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的平安隐患。由于学校与家庭之间平安纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人又普遍缺乏平安保护认识和防范防护才能，导致留守儿童伤人或被损害等平安隐患无处不在，平安事件时有发生。4.政府、社会关注不够。留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段，缺乏对社会生活事物的准确推断，没有父母在四周交流、教育和疏导，让他们面临了更多的不明白和不安，

5、目前社会上对留守儿童的关注不够，未构成有效的治理机制。调研觉察，教育、民政、关工委、团委、妇联等部门虽采取了一定的措施，开展了一些关爱工作，但覆盖面仍然特别小。如：学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列征询题也尚未进展政策性的考虑等。(三)征询题产生的缘故1.社会缘故。城乡流淌人口数量不断扩大，家庭化流淌的趋势日益明显。但城乡二元构造使进城打工的农民无法长期将子女带在四周给予照顾。缘故在于城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学，必需在原籍所在地中考、高考等制度构成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用征询题、在简陋的

6、农民工子弟学校入学无法处理升学考试征询题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等征询题，直截了当推进了留守儿童这一群体的产生。2.家庭缘故。在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望本人的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的缘故、也有教育认识的缘故。但不同缘故导致的结果却是一样的，即：使儿童在不完好的家庭中成长，在流淌留守流淌的变动中长大，同时，从家长本身来看，家长的教育才能与小孩教育需求之间构

7、成落差。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间和精力过征询小孩的学习，对小孩的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，而留在家的父亲或母亲忙于操持家务，对小孩的教育关注仅限于让小孩完成作业，家庭教育根本处于空白状态。正处于身心迅速开展时期的中小学生，对学习、生活、本身的变化有太多的征询题需要处理，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。3.学校缘故。从学校教育来看，课程设置与留守儿童身心开展不相适应，由于家庭生活的不完好，留守儿童在心理开展上存在更多的困惑和征询题，他们需要学校给予更多的协助与疏导，需要通过教师、通过集体的温和弥补亲子关系缺失对其人格健全开展构成的消极阻碍。但由于教育理

8、念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校特别少开设专门的心理课程并装备专门的心理教师，也特别少有组织、有打算地对学生进展心理教育、生存教育、平安教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛开展这一时代的所有儿童都是必要的。( 站 . )二、对策和建议1.从社会职能上，要进一步构成全社会齐抓共管的格局。政府及有关部门要高度注重留守儿童教育征询题，实在担负起责任。一是要提高认识，把留守儿童教育成长征询题纳入政府议事日程，加强领导，构成多部门关爱农村留守儿童工作机制。二是要加强对农村留守儿童的调查研究，制定有利于留守儿童教育成长的政策，尽快采取行之有效的措

9、施，保障留守儿童合法权利。三是要充分发挥媒体的作用，加强新闻宣传，加强社会各界对农村留守儿童征询题的关注，引起全社会注重，调动全社会力量，共同参与处理。四是充分发挥职能部门的作用。宣传部和精神文明办要加大力度，引导和教育人们提高关爱留守儿童重要性和紧迫性的认识，引导和教育外出务工家长转变家庭教育理念，强化监管责任;教育部门要构成教育保护合力，出台相应的关爱和保护政策与措施，加强监视和检查，强化学校正留守儿童的监管和教育力度;公安部门要加大对进犯留守儿童合法权益行为的打击，净化留守儿童的生活和教育环境;司法部门要深化基层开展法律宣传和征询活动，加强留守儿童的法律认识和自我保护认识;民政部门要关心

10、贫困留守儿童的生活，把贫困留守儿童列入救济对象;关工委、共青团、妇联等组织要从各自的工作实际出发，在向留守儿童开展献爱心及“一对一”帮扶、“手拉手”活动的根底上，通过创办留守儿童家长示范学校、代养人家长学校，开展志愿者效劳、结对子互帮、亲情热线等活动，把关爱留守儿童的工作落到实处。五是要发挥基层组织作用，村委会应尽快做好留守儿童档案的建立工作，关于那些生活较困难和征询题突出的留守儿童要特别关注，由村支部负责，统筹乡村学校的教师、村妇代会主任、退休老同志、共青团员等各方面力量，给予留守儿童“一对一”的特别关心，组织他们开展有益的集体活动，培养他们的集体主义精神和良好的行为适应。2.从家庭教育上，

11、要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。从调查材料可以看出，假设父母双双外出，那么对子女的阻碍较大，但假设一人在家，那么阻碍相对要小得多。因此，父母外出打工时，假设没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在甚至完好。假设父母都外出，那么要改变亲子之间的沟通与交流方式，要留意时间上不能相隔太久，原那么上最好做到每个星期交流一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面理解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让小孩感遭到父母的关爱。在沟通方式上，除了联络外，还可以用书信的方式，这关于小孩的情感开展特别有协助。另外还要与小孩的班主任、监护人保持经常性的联络，共同商讨教育的策略和方法，做到挣钱

12、与教育子女两不误。3.从教育体系上，要重点加强农村中小学对留守儿童的教育和治理。一是在留守儿童较多的农村地区，试办寄宿制学校。政府应加大对农村寄宿学校的投入和建立力度，不断完善其根底设备，为双亲在外地或亲友不能有效地提供完好成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。二是学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对留守儿童的阻碍构成合力。三是建立留守儿童跟踪治理档案。学校要对留守儿童登记备案，分类区别对待，进展有针对性的教育和治理。学校教师要经常与家长(监护人)联络，理解小孩在家的情况，以便及时协助留守学生，并经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰籍他们残缺的感情。四是在课程上大胆创新，在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要关注他们的身心健康开展，尤其是对生活在特别状态下的留守儿童，更要在课程教学中加强生存教育、平安教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，协助他们知法、守法。有条件的学校还可以成立心理征询室，专设心理教师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进展疏导，为留守儿童排忧解难，协助他们健康成长。