小学学习小组建设实施方案.doc

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1、南强中学深造小组树破方案合作深造是新课程标准建议的要紧深造办法，随着我校课改的逐步推进跟深化，教师对合作深造的见解已经跨越理念走向举措，从盲目试验到有序运作，从注重办法到讲务虚效。怎么样真正让老师的举措、认知、情感参与到小组合作深造中来，怎么样将小组停顿最优化组合、最优化分工，怎么样停顿小组评价，如何为更好、更无效地开展好小组的合作深造，使小组合作深造真正存在实效，特制定如下方案：一、小组的组建，1、组建的目的：让老师可以自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的优良局面。2、组建的办法：组间同质，组内异质即深造小组在形成上恳求小形成员的性不、学业效果、智力水平、特征特征、家庭背景等方面

2、有着公正的差异，如此构建的合作深造小组才能“组内异质，组间同质。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为全班各小组间公正竞争制作了条件。怎么样停顿科学、公正的分组，全然保证深造小组“组内异质，组间同质呢？以44人的班级范畴构建4人合作深造小组的把持次序为例，全班可以组成11个深造小组。起首从全班选择出11逻辑深造效果好、结构才能强、同学中声威较高的老师担当各组的组长；然后按学业效果跟才能水平，从高到低分不选择编号，选择得力的组长安排各组的副组长l人、学科组长1人。小组长应存在以下条件：特不强的结构调跟才能、特不强的任务心跟集团名誉感；特不强的举措表达才能；深造效果优良以上；剧烈的创新意识跟

3、觉察征询题、提出征询题的才能；效力同学的见解。小组长不用定是组内深造效果最好的老师，却肯定是各方面才能最强的学生。教师不仅需善于觉察存在这些才能的老师，同时该当培养老师的这些才能。3、给组员编一个呼应的代号对小组每个成员停顿编号，4个成员分不编为1-4号，一切小组一样编号的老师都坐在每一组的一致个地位。小组4个成员停顿详细分工。如1号任领导跟主持人，2号是事物管理员，3号中心说话人，4号记录检察员。每个编号都有详细的职责，如1号主持人，担当编制本小组的活动规那么，分配小形成员的任务，协助化解冲突跟争端，提出有利于小组提高的建议，担当对小形成员停顿评价，保证小组内任务在即定时辰内完成。2号、3号

4、、4号也是如此。留心：各成员足色可活期更换，职责活期轮流，有利于培养老师的合作精神，有利于老师单方面的开展。关注差生，让差生勇敢说话，多给他们表现的机会。4、座位的编排。由班主任按照本班老师人数自行方案座位安排，原那么上一个深造小组的座位要有利讨论深造。不的，小组不克不迭靠墙，留出空间给教师走动，便于巡视。二、小组管理自我管理，任务清晰三、小组文化1、让全形成员齐心协力、共同磋商，为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字，以凝聚夷易近气，形成小组目的跟团队精神。2、每个小组必须拥有“两个一，即一条存在积极鼓励意思的格言，一套严峻细致，存在约束力的“组规3、由组长不活期结构办法多样的小组活动，如

5、小形成员会、座谈、游戏、竞赛等，以调跟组员之间的关系，加强小组的凝聚力。四、开展深造小组培训：多层次、多角度开展深造小组的培训。一培训组长1、清晰小组长的任务跟感染1小组长要勾搭同学、协助同学、结构同学，打造积极向上的小组深造团队，勇敢地担当起深造小组的领头羊足色。2把持好组内同学自破、合作、探究、讨论跟展示的进程，做好结构分工，清晰任务目的，确保每个深造段的深造活动有序停顿。3树破起针对每个小形成员深造破场、深造结果的评价机制，活期发布、总结，以敦促小形成员不断反思、不断提高。4经常反思小组中存在的征询题，活期开展小组活动，研究处置征询题，积极向教师建言献策。5担当保持本组课堂深造次第跟课外

6、法则法则等。二培训副组长1清晰小组长的任务跟感染，加强他们的职责见解。2活期召开小组长聚会。洞悉他们一阶段来在思想上、深造上跟任务上的艰辛并及时予以处置。3协助行政小组长培养各学科组长。在某些学科上让学科效果优秀的同学担当学科组长。如此既能给行政小组长减负，又能发动其他同学的深造积极性。4适时地确信、惩处、鼓励。使他们体会到心理称心、光荣感，激发他们更加全心努力地任务。三小组(成员)培训1、加强老师互助见解的培养。让优秀老师清晰，协助深造艰辛的同学深造，让深造艰辛的同学把知识也学得清晰，自己更能深化知识、提高才能。协助深造艰辛的同学不但不会阻碍自己，反而能提高自己。2、给深造艰辛的同学更多的深

7、造、答题、讲演、展示的机会。对他们的每一点巨大年夜的提高，都要给以及时的确信跟欣赏，即使答错了也要确信他们的精神，一点一点的培养他们的深造积极性跟自决计，让他们勇于参与到小组的学习跟讨论中来。3、改动传统的老师评价办法。在深造的每个环节、老师日常管理的每个环节，都以小组为单位停顿评价。集团的效果不再凸现，而是以小组为单位评价优劣跟优劣，包括课堂上的表现、班级法则、深造效果等等方面，让老师清晰，集团的表现再好、效果再优秀不是我们追求的终纵目的，以此强化老师的团队见解。4、“关注最后一名给最后一名的老师更多的深造、答题、讲演、展示的机会，对他们的每一点巨大年夜的提高，都要给以及时的确信跟欣赏，一点

8、一点地培养他们的深造积极性跟自决计，让他们感受到不被教师不记得。每个教师也要牢记：最后一名的老师需要我们更多的关注五、小形成员分工组内成员是一个全部，小组是一个团队，夸大年夜集团举措，不搞集团主义，组内对于各种任务要有清晰分工，同时要清晰落实到人。1组长：在以身作那么的基础上，对组员的深造、举措、思想等停顿监督、敦促跟指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学跟教师之间架起一座一样的桥梁，做到下情下达、下情上报的感染。在其带着下，阶段性地对组规中不合理的部分停顿修改。担当本组的深造情况,担当记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，形成不用要的胶葛跟混乱。下课后及时讲演给各课代表。同时，担当

9、填写本小组一周外延校表现情况。同时担当开好周一的小组聚会。2副组长：协助组长处置组内一切事情，同组长一起加强组内的向心力跟凝聚力。担当本组的深造情况及全部小组课前准备情况。在讨论后，担当发言人的提名，讲演小组讨论的结果，均衡组内成员到黑板板书的机会。同时，担当本小组的课堂法则爱护，对于上课出现的说话、愤怒、打闹、递纸条等现象及时制止；还担当组内卫生的保持。3学科组长：担当检查本形成员导学案及讲义等的完成情况。分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况讲演给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评选栏中。同时，担当统计一周中组内成员在该学科的说话次数并填好统计表。六、

10、小组讨论的恳求：1小组讨论的规那么是：在独破思索后，仍有不清晰需要处置，先是一帮一，两人间的讨论，如尚有艰辛，再扩大年夜为4人间的讨论。如遇到较难的征询题记录上去，班级讨论。2小组讨论的办法有：A.自由说话式：老师可以在小组中自由说话，同学们你一言我一语地各抒己见。B.轮流说话式：这一办法的确是小形成员旋绕一个中心征询题挨个说话，一人不漏。C.一帮一讨论式：当部分老师在艰苦面前尽最大年夜努力也不克不迭处置征询题的疑惑，而教师又无法加以个不指导的时候就可以采用这种讨论办法。七、小形成员的说话：恳求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答以下征询题，在回答以下征询题的时候小组的各个成员可以是对该征询

11、题的差异角度发布见解，但不克不迭出现两个完好对破的结论。假定有些老师在不通过思索的情况下站起来，只是庞杂的重复前面同学的不雅观点或者说一些不着边缘的话，如此的参与是无效的，恳求每人一周内至少主动说话非常多于3次教师点名不算。八、小组合作深造八项标准：坐正破直、次第井然；高效自学、积极说话；合作探究、质疑征询难；勾搭互助、共同开展。九、小组合作深造八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思索、学会质疑、学汇合作、学会探究。十、小组合作深造的全然规那么1、老师活动规那么老师必须遵守班级规那么跟组内规那么，假定不遵守课堂规那么，破坏规那么，就要承担呼应的任务。不积极说话的老师发警告单。

12、老师会用两种差异的声音说话。即组内声音，15cm以内能听到的声音，称为图书馆声音。保证组内成员听清；再的确是全班都能听到的声音，全班声音老师要学会倾听。倾听中学会尊崇不人，避免三心二意，东张西望，随意说话等不良举措。职责轮换。小形成员之间的职责要活期每周或更长时辰轮换，有利于培养老师的任务见解，使老师及时闭会多种足色，从而停顿换位思索，有利于小组合作。小组竞争。各班树破竞赛栏，实施小组竞赛，包括大年夜组之间的竞赛，小组之间的竞赛，小组内的竞赛。监督管理。充分发挥管理员跟监督管理员的感染。机会均等跟机会限制。小组合作深造进程中恳求大年夜家参与，而不仅仅是少数多少多个尖子生参与，要对说话特不积极的

13、老师停顿次数限制，如每节课说话不逾越两次，使老师慎重选择说话机会，以便不人也有表达的机会，完成全员参与。2、组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的指导者又是小组活动的结构者，在合作深造中存在举足轻重的地位。组长应在班主任跟从委会的指导下开展任务履行职责。职责要紧包括结构小组的深造跟停顿小组的常规管理。1、组长带头遵守实行小组内的各项制度，组内的各项任务要开场高质量完成，不断四处带头爱护小组、班级、黉舍的名誉，起模范感染，做好树范。2、结构小形成员定好小组名称，制定组规，讨论制定集团跟小组深造方案，让步目的，制定小组深造褒奖条例，要有专门记录本记录，有不合标准的各学科征询题记录本。3、结构组员

14、开展课内外的合作深造，每天至少结构检查如下任务的落实：课外或课内预习，深造交流讨论，各项作业的完成，收集应交任课教师查阅的学案、作业。担当分科目记录当日本组深造进程中的疑点、征询题等，以上检查要有呼应的记录。在组内形成互帮互助，落伍赶提高的优良氛围。4、在课堂合作深造的进程中，组长应结构跟调跟本组每一个成员积极参与课堂的展示与交流，在需要的情况下，应妥善安排跟指定组员参与课堂的展示与交流。5、小组长要管理小组法则，保持好小组课内外一切活动的畸形次第，协助教师做好小组深造以及其他各项活动等任务。6、在黉舍课改任务室的安排下担当检查他班的目的案。3、教师活动规那么注重师生之间的情感交流，做老师最亲

15、近的冤家。当好课堂的结构者、指导着、参与者，常用空话、空话，尽管避免假征询题，要有热忱，语言抑扬顿挫，变卦老师积极性，营造沉闷沉闷的课堂气氛。教师善于捕捉结构小组活动的契机，要紧密结合课堂教学的各个环节，按照老师的心理特征跟知识水平，提出挑战性的征询题，用恰当的办法结构老师小组合作深造。在老师交流深造感受的进程中，善于捕捉每个老师的闪光点，及时惩处鼓励，即使老师的不雅观点错了，也要使用语言技能，爱护老师的积极性。教师巡视。老师合作深造的进程中，教师巡视。对老师出现的征询题及时指导，关注老师参与讨论的广度与深度，并给以详细的指导，保证小组合作学习的无效性。教师留心保证竞赛的公正性、公道性。提征询

16、时留心调控各个小组参与的机会，如可以让不合编号的老师回答不合征询题。十、小组评价鼓励、指导、调跟1制度化大年夜家平等，公正竞争2人文化有血有肉，一个都不克不迭少、亲情关注十一、深造小组的评价小组评价的原那么是奖先策后，鼓励为主，帮扶为辅。我们采用“星级评价办法，黉舍评价推进年级，年级评价推进班级，班级评价推进小组，小组评价促动老师的办法，日评、周评、月评、期评相结合，最后形成模范效应，营造大年夜家、组组、班班、年级争提高的气氛。评价的全然目的不仅是为了检查老师的表现，还包括指导评价东西朝着小组合作深造的目的努力，提高老师的深造效能，为小组的持久合作与开展效力。1教师要地下评价的准那么，并教会老

17、师使用它们。评价规那么要有鼓励性、针对性、指导性跟单方面性。2小组内自评跟互评相结合。实行值日班长制：值日班长每天宣读，每周统计汇总，综合起来发布。3组内评价与组间评价相结合。4设破评选栏、统计表等多种载体，恳求尽可以沉闷沉闷，使老师易于接受。如活期开展通星小组评选。5举措评价跟表现评价相结合。多用精神鼓励的语言，确信的眼神，赞许的目光。6对小组的调查要树破档案卡：三项内容即作业、说话次数、违纪情况。7小组捆绑式组长、组员，一周一自评，每月一总评，每天由各小组长对老师作业及预习情况停顿交叉循环式抽查检查，任务清晰，融合各方面。四、褒奖制度合作深造是以小组褒奖为评价机制的。因此，无效的使用小组褒

18、奖，也是提高教学质量的要紧环节。在合作性的褒奖结构中，老师能掉掉落褒奖不仅取决于个人成员的效果，同时取决于其所在小形成员的总体效果。制作好的气氛为课改效力，比如开好主题班会、结构好夸夸我们小组、我爱我组等讲演活动、班级结构作业板书竞赛等。每周、每月、每学期各班报一个最精确小组、最精确组长、最精确组员、合作深造之星、提高之星等加以惩处。凡因小形成员违犯黉舍法则制度而受到黉舍任何一级褒奖的，吊销该小组的参评资格，按照小组得分依次替补。期中、期末检验打算各小组的总分平均，以及相对于上次检验的总分平均的提高率，总分平均居班级第一或提高率居班级第一的小组给以惩办奖励。在此，教师就要把持好谁人机会，对老师

19、所做出的努力要授与及时的确信，尤其是落伍生，要惩处多于批评。为了使用好小组褒奖机制，教师要多采用一些竞赛的办法，鼓励老师为他们自己、同时为他们的集团争得名誉。补偿：前半学期终了，以各工程标的积分多少多来评选优秀深造小组，并产生优秀之星3名；后半学期终了，以各工程标的积分多少多来评选优秀深造小组，并发生提高之星3名。学期终了，积分多少多，作为评选优秀老师的要紧按照。附表一：评价加减分建议范畴加分扣分情况范畴每人次1、禁绝时完成导学案作业2、作业不细心，抄写不整齐的3、导学案作业完好没做的4、抄作业减0.1-1分减0.1-0.5分减1-2分作业减0.1-1分加1-2分5、导学案作业完成较好的1、不

20、遵从学科组长分配任务的减1-2分2、小展示时不参与讨论交流，做其他事的减0.1-1分课堂3、讨论声音过大年夜、阻碍不人的减0.1-1分减0.1-1分加0.5-1分加0.1-2分减0.5-1分减0.1-1分加0.5-1分加0.5-2分4、不订正的5、小组合作交流次第优良的1、老师展示的情况老师全班交流2、随便打断不人的说话的3、不细心倾听、不记笔记的1、点评质疑一次小组跟集团分不老师点评质疑法则2、教师按照老师点评或质疑的情况法则评价以课任教师每堂课以小组为单位停顿评价加1分总分说明：1、集团评价由组长汇总；2、小组综合评价由深造委员汇总；3、深造委员每节课要把教师的评价及时记录在案；附表二：小

21、组得分订记表组名：第一组总分：序号姓名性不作业课堂交流点评质疑法则1234注：一组有多少多个同学就写多少多个。附表三：每月总评分表组名作业课堂交流点评质疑法则总分名次一二三注：有多少多个组就写多少多个组。附表四：老师集团评分表姓名作业课堂交流点评质疑法则总分名次注：全班一切同学的名单及得分，每月一次。物业安保培训方案为标准保安任务，使保安任务系统化/标准化,最终使保安存在称心任务需要的知识跟技能，特制定本教学讲义大纲。一、课程设置及内容全部课程分为专业实践知识跟技能训练两大年夜科目。其中专业实践知识内容包括：保安实践知识、消防业务知识、职业品格、法律知识、保安礼仪、挽救知识。作技能训练内容包括

22、：岗位把持指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及恳求培训目的1保安人员培训应以保安实践知识、消防知识、法律知识教学为主，在教学进程中，应请求学生单方面熟知保安实践知识及消防专业知识，在任务中的把持与使用，并全然把持现场爱护及处置知识2职业品格课程的教学应按照差异的岗位元而予以差异的内容，使保安在各自差异的任务岗位上都能养成存在本职业特征的优良职业品格跟举措标准法律知识教学是实践课的要紧内容之一，恳求一切保安都应熟知国家有关法律、法则，成为清晰法、知法、守法的国夷易近，使用法律这一有力武器与守法破功分子作让步。工作出口门卫捍卫，定点捍卫及地域巡视为要紧内容，在一样往常管理跟发生突发情况时

23、可以使用所学的技能爱护公司财产以及自身安全。2、培训恳求1保安实践培训通过培训使保安熟知保安任务性质、地位、任务、及任务职责权限，同时单方面把持保安专业知识以及在详细任务中应留心的事项及一般情况处置的原那么跟办法。2消防知识及消防货色的使用通过培训使保安熟知把持消防任务的目的任务跟意思，熟知各种防火的办法跟消防货色装备的把持及使用办法，做到防患于未燃，爱护公司财产跟员工生命财产的安全。3)法律知识及职业品格教诲通过法律知识及职业品格教诲，使保安树破法律见解跟优良的职业品格不雅观点，可以使用法律知识精确处置任务中发生的各种征询题；加强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司效力的精神。4)任务技能培训