数与代数（2）.docx

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1、第9单位总温习第2课时数与代数2【教学内容】讲义118119页训练二十八的第510题【教学目标】1.使先生进一步了解控制分数的意思跟性子并能按照意思跟性子处理一些征询题。2.熟练停顿约分跟通分，看法约分、通分的主要性子。3.使先生熟练控制分数加、减盘算的办法，扫除盘算中存在的征询题跟疑问，能准确敏捷地停顿盘算。4.开端构成评估与反思的看法。【教学进程】一、常识梳理1.分数的意思。1什么样的数可以用分数表现？2你怎样样了解单位“1？3什么是分数单位？举例阐明。先生举例。教师板书。如：的分数单位是，有个如斯的分数单位。4说一说分数与除法的关联。板书：被除数除数=2.真分数跟假分数。1什么样的数是真

2、分数？真分数巨细特点？2什么样的数是假分数？假分数巨细特点？寻一寻，填一填。真分数：假分数：3什么样的数是带分数？假分数怎样化成带分数？化一化，练一练。把与化成带分数。3.分数的全然性子。说一说分数全然性子的内容。举例阐明。4.最至公因数跟最小公倍数。1什么是公因数？什么是最至公因数？怎样样求两个数的最至公因数？2什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样样求两个数的最小公倍数？3训练：央求出12跟18，5跟30的最至公因数跟最小公倍数。5.约分、通分。1什么叫做约分？约分按照什么？2什么是最简分数？约一约、练一练。将上面分数约成最简分数。3什么叫做通分？通分按照什么？将以下每组分数通分。说一说取公

3、分母的办法。6.分数跟小数的互化。1怎样样把小数化身分数？最初后果要留意什么？试一试：化身分数：0.60.020.470.1252怎样样把分数化成小数？分子除以分母除不尽时怎样办？试一试：把、化成小数，说一说分数化成小数的几多种特不状况。7.分数加、减法的含意。加法：两个数兼并成一个数的盘算。减法：曾经明白两个加数的跟与此中一个加数，求另一个加数的运算。8.盘算办法跟步调。1同分母分数加、减法。办法：分母稳定，分子相加减，如：2异分母分数加、减法。办法：通分分母稳定，分子相加减3分数加减混杂运算。不带括号的：从左到右次序盘算。带括号的：括号里的数先算。4轻便运算。整数加法交换律、联合律对于分数

4、加法异样实用交换律：a+b=b+a联合律：a+b+c=a+(b+c)二、基础训练1.实现讲义第118页的第5题。此题是有关分数的意思、分数与除法的关联的习题。训练时，由先生独破实现，而后全班反响，反响时，让先生说说思索的进程。2.实现讲义第119页的第8题。这是一道有关最简分数的习题。训练时，让先生独破实现。而后全班反响。反响时，让先生再次说说最简分数的观点及化简的办法。三、稳定训练实现课讲义第119页第710题。1.第7题。此题是以填空的方式稳定分数全然性子、分数与除法的关联以及假分数化成带分数的相干常识，是在分数比巨细的进程中，让先生休会分数、整数、小数之间的联系。训练时，教师先领导先生仔

5、细审题，提示先生按从小到年夜的次序陈列，而后由先生独破实现，后全班反响交换。交换时，让先生说说比的进程。2.第8题。训练时，由先生独破实现。而后全班反响。四、 讲堂功课一、填一填。1.表现。2.吨表现，也可以表现。二、比较巨细。5.处理征询题。1一块地，此中的种菊花，种玫瑰，其他的种芍药。种芍药的面积占总面积的几多分之几多？种菊花跟玫瑰的面积比种芍药的多几多？2过来，每加工100个整机，需求小时，经过技巧改革后，现在每加工异样多的整机只要求小时，时辰浪费了几多？五、 讲堂小结师：经过本节课的进修，你有什么播种？先生交换【板书计划】数与代数2分数加、减法步调：1同分母分数加、减法。办法：分母稳定，分子相加减，如：2异分母分数加、减法。办法步调：通分分母稳定，分子相加减，【教学反思】与后面因数与倍数的温习类似，本单位的观点也比较笼统，因而教师在领导先生停顿温习时异样需求温习有关观点，并经过训练，将这些观点具体化。温习时，教师应充沛应用线段图等图例协助先生停顿温习，让先生能真正控制其要领。