教师师德师风个人工作总结三篇精选.doc

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1、2020年老师师德师风个人工作总结三篇 2020年老师师德师风个人工作总结三篇1通过近三个月的思想、作风、纪律整顿，按照县局整顿施行方案和学校纪律整顿精神，通过了发动学习，查找征询题，整改总结，确实使本人的认识有了特别大提高，觉察了思想上、工作中存在的征询题，找到了一些处理这些征询题的方法，既看到了差距又看到了希望。现将活动以来的体会和感受总结如下：一、在活动一开场，认真学习了方案和发动报告，感触特别深，原来我总是觉得本人的工作进步较快，成绩还行，没有紧迫感和压力。这次我认真细心的与别人横向一比，终于使我看到了本人在各方面与学校和社会要求的标准还有着特别大的差距，同时这种差距有接着拉大之势。面

2、对如此严峻的情势，本人确实感到了这次思想作风纪律整顿的必要。因而活动一开场，本人就热情特别高。学习态度端正。通过学习，明确了目的、端正了态度，查找缺乏，做了大量笔记，写了心得、本身素养得到了一定提高，重新批阅定位了本人的工作角色，工作热情进一步提高，并在认真学习的同时，围绕思想作风整顿的详细内容，对照本人平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度、工作方法等方面存在的征询题。二、在查找征询题阶段，紧紧结合本人的岗位职责和工作实际深挖细找。觉察了许多征询题，在思想上对本人要求不高，仅仅是为了工作而工作，基于如此的认识，工作中便出现了得过且过，不求上进的现象。对待同事和学生缺乏热情，

3、不可以做到关注关怀。在业务上学习的积极性不高，有得过且过，不求有功但求无过思想，觉得本人已有的知识就够了，足以应付目前本人的工作。正由于如此就看不到越来越快的知识更新。诚然，与本人的过去相比，本人的经历确实在不断增加，但和新时期的教育精神，教育开展速度，新课程改革速度相比，本人不但知识有些老化，方法有些简单，更重要的是工作动力和工作热情大大降低了。正由于缺乏工作动力、工作热情，本人的工作效果，教学水平以及课堂实效也大大的打了折扣。三、通过学习，本人针对觉察的征询题，制定了实在有效的措施方法，思想上加强学习，结实树立共产主义的理想信念，紧跟不断开展变化的新情势，强化xxxx“重要思想，结实树立科

4、学开展观，进一步加强大局认识、责任认识、忧患认识。不仅学理论，同时还要学习法律知识和业务知识。还要在强化效劳认识上下功夫。把为学生效劳的思想提高到一个新境地，加强与同志和领导之间的交流沟通，做到互相协助、以诚相待。正确对待权力、金钱、名利，时刻恪守学校各项规章制度，从思想上筑起抵御不良思想侵蚀的稳定防线，加强教育工作的责任感和紧迫感。堂堂正正做人，时刻以树立老师良好形象为本人行动、处世的准那么，在生活上严格要求本人，敢于抵抗各种不正之风和违法乱纪行为，努力做到严格律己，遵纪守法。总之，今后在思想学习上，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地研究业务，夯实根底，严格执教，努力构建高

5、效课堂，转变工作作风，真正使本人的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改良、行为得到进一步标准，努力把领导分配给本人的各项工作做好，获得成效。2020年老师师德师风个人工作总结三篇2光阴飞逝，岁月如流。细心回味，充满着活力和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品味了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然觉察，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。本学期，每个英语老师都是在繁忙中渡过的。我担任五、六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一

6、个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：一、思想方面：本人热爱教育事业，坚持党的根本原那么、教育方针贯彻。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的要求来约束本人，鞭策本人。对本人要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起典范的作用。一学期来，积极参加各类政治业务学习，如：学习党的十_大“精神等。努力提高本人的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。恪守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵敏应用，理论联络实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。二、在教学工作方面首先我认识到了几个征询题：1、刚学英语

7、的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、模拟。但是，我觉察自从小学读了两年后，好奇心逐步减弱。随着学习难度的增加，学消费生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。2、面对一些整体学生进展教学的态度误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能留意到学生的差异性，没有觉察他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。3、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责备学生，并因而加强反复训练。因而在责备声中，在单调的联络中，学生的学习兴趣消失了。我体会到：学生学习语言的才能是因

8、人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个方式，不能要求学生都按一个方式去开展，而是开发学生不同的潜能，开展学生学英语的各方面才能。而且老师可按照不同学生之间的差异去因材施教。首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进展因材施教；从激发学生的兴趣入手。老师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜爱听说法，确实是不断看着老师，听老师说，特别少看书本；有的喜爱阅读法，确

9、实是不断盯着书本看，特别少看老师或黑板。因而，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜爱英语。其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进展生动爽朗的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。因而在课堂教学中要特别留意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型构造，明白得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做根本的对话练习。

10、英语的学习是狠抓句型及单词，因而，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语才能，熟悉课文。在班级选出读音标准的科代表，由老师指导培养好科代表。而且老师经常巡视和抽测，使学生不知不觉稳定所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要稳定旧知识，得到两面照顾，不能松懈。最后，协助学生养成良好的学习适应。三、坚持终身学习学海无涯“，在信息时代，作为一名老师，终身学习尤为重要。我常常不满本身现状，不断提高本身的专业理论和教学才能。我还积极响应，参加各项老师活动。除此之外，业余时间我还读了许多书和杂志，英语知识等各方面均获得长足进步。四、工作考勤方面：我热爱本

11、人的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间，一学期来，无极特别情况没有请过一次假。并积极运用有效的工作时间做好本人分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，为美妙的明天奉献本人的力量。我在做好各项教育教学工作的同时，严格恪守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系。因而，由于教学经历的缺乏，在教学过程中走了不少弯路，我明白还有许多缺乏之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学老师。2020年老师师德师风个人工作总结三篇3今后世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推进教育事业开展的主

12、体老师，肩负着荣耀而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建立的核心是老师的师德，老师的师德决定了老师的素养，老师的素养又决定了教育的质量。因而，加强师德建立工作是时代的需要，是全面推进素养教育，深化队伍建立的总枢纽，也是搞好教育战线行风建立，决定老师队伍建立成败与否的关键。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上阻碍了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚清扫除等变相体罚学生的现象时有发生；老师不公平地对待学生，把学生明晰地分为三六九等，做

13、不到一视同仁。对优生笑脸相迎“，对后进生横眉立目“，给学生造成极大的心理损害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的要素特别多，主要有以下几个方面：一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育开展，无视了学生人格培养，没有留意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理质量，而教育学生需要良好的心理质量，心理质量的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建立的进程。师德构成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层

14、的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。面对新的情况，在推进素养教育，倡导更新教育理念的同时，如何样树立新时期的师德形象，已成为广大老师面临的重要课题：一、转变教育理念，施行差异教育。学生是学习的主人，是开展的主体。老师面对的.是学生的今后，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因而教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的阻碍适应于只看眼前，不顾今后，以剥夺学生个性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取临时的高分。众所周知

15、，爱迪生七岁上学，因成绩差退学；爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝；德国诗人海涅是尽人皆知的后进生；普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而如今成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实说明，学习成绩与制造力无明显的联络。制造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，制造力越突出，个性是制造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。施行有差异的教育，实现有差异的开展。二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟风走，方式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，学生的成长和开展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正可以给学生以伟大启迪和深化阻碍的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进展沟通，征询征询他们想听什么，如何讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的认识。一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课，假设说我受同学欢迎，事实上并没有什么法宝，也许确实是我从不训斥学生，总是能觉察学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都特别强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的责任“为丰富的情感“，去面对学生之间出现的各种征询题。