下半中小学教师资格考试 综合素质试题(小学)精选.doc

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1、2018年下半年中小学教师资历考试 综合素养试题(小学) 2018年下半年中小学教师资历 综合素养试题(小学)试题1.孙教师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进展认真分析，寻找处理征询题的途径与方法，并在后面的教学中予以施行，获得了良好效果。这说明孙教师注重( A )教育学第六章第一节教师中教师的职业角色(易)2.熊教师在家长会上说：“要想使小孩得到更好的开展，家长要做的不能只是协助小孩提高考试成绩，还要促进他们全面开展。”熊教师的说法说明( C )教育学第一十二章第一节(班主任工作第五点)(易)3.陈教师在教学时援用徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学消费生了疑征询

2、：“为什么黄山不在五岳之列?”陈教师以下处理方式恰当的是( C )释说作者弄错了教育学第八章第三节(教学原那么中开展性原那么)(中)4.青年教师王教师想提高教学水平，主动向特级教师李教师学习，经常跟班听课。王教师上课时，尽管教学，教学方法，甚至教学语言都与李教师相仿，但教学效果确实是不佳。以下分析不恰当的是( B )A.王教师只注重了模仿，无视了本人对教学的反思B.王教师不注重专业学习，专业知识与技能不扎实C.王教师一味模仿李教师，未构本钱人的教学风格级学情，无视了学生个体差异性教育学第六章第一节(教师中教师的专业开展)(难)5.以下选项中，不属于全国人民代表大会行使的职权是( A )教育法律

3、法规(难)6.教师沈某因无正当理由拒不服从教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资。学校的这种做法( C )合法。进犯了沈某从事教学的权利B.不合法。进犯了沈某获取工资酬劳的权利C.合法。学校有对教师施行奖励或者处分的权利D.合法。学校有对教师进展教育行政处分的权利教育法律法规(中)7.某偏远山区，交通不便，儿童居住较为分散。为保障当地适龄儿童接受义务教育，按照中华人民共和国义务教育法的规定，县级人民政府可以采取的措施是(B )半日制学校教育法律法规(易)万元。按照中华人民共和国教育法的规定，教育行政部门可以对其采取的措施是( A )教育法律法规(易)9.张某和李某两家世代交好，他们为双方的

4、未成年子女订立了婚约。张某和李某的做法( D )A.合法。父母享有对子女的监护权B.合法。父母享有对子女的管教权C.不合法。订立婚约应征得双方子女同意D.不合法。父母不得为未成年人订立婚约教育法律法规(易)10.某小学为遏制学生违纪，要求各班主任“重点照顾”那些有不良行为的学生，对他们的违纪行为要与其他违纪学生的行为区别对待、从重处分。该校的做法( D )A.合法。学校有教育治理未成年学生的权力B.合法。学校有预防未成年学生犯罪的义务C.不合法。学校不得进犯未成年学生的教育自由D.不合法。学校不得歧视有不良行为的未成年人教育法律法规(易)不慎受伤。经教育行政部门调解，高某父母与学校就事故处理达

5、成了协议，但事后学校拒不履行协议。对此，高某父母可以采取的措施是( A )教育法律法规(难)12.小学生小凡在学校教学楼门口觉察一条狗，想赶走它，却不慎被咬伤。经查，这条狗是学生小伟从家里带来的。关于小凡所受损害应当承担赔偿责任的是( B )监护人和学校教育法律法规(中)13.并不富有的汪教师时常赞助一些家庭经济困难的学生，还鼓舞他们克服困难，在学习上给予实在的协助。这表达了汪教师可以做到( D )爱学生教师职业道德(中)14.刚入职不久的班主任张教师因过失被家长投诉了。此事，张教师恰当的做法是(C )A.求助领导，要求换班 B.抱怨家长，批判学生C.反省自我，积极沟通 D.坚持自我，任其自然

6、教师职业道德(易)15.江教师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动。江教师的行为( B )A.不恰当。自我学习是权宜之计B.不恰当。学习方式应该多元化C.恰当。自我学习优于校本研修D.恰当。校本研修理论价值不大教师职业道德(易)16.图中教师行为的评价不正确的选项( C )教师职业道德(难)17. 抗生素的觉察为人类抵抗细菌感染提供了有力武器，但抗生素的滥用也会造成危害。以下选项中，觉察第一种抗生素青霉素的科学家是( D )科学素养18.在19世纪往常，纺织原料全部采纳天然纤维，以下天然纤维中，中国最晚用作纺织原料的是( A )历史素养18. 七巧板是中国民间益智玩具，用正方形薄板

7、分解为七块，拼接为多种多样的事物图形。玩七巧板可以培养儿童的观察力、空间想象力和发散性思维才能，以下列图案中，不属于七巧板拼图的是( D )逻辑思维(易)南所有美洲地区的通称，历史上曾为印第安人的家园，孕育了灿烂的古代文明。以下选项中，发祥于该地区的古代文明是( B )文学素养21.内流河也称“内陆河”，指没有流入海洋的河流，大多分布在大陆内部单调地区，上游降水和冰雪融水为其主要补给水源，最终消失于沙漠或注入内陆湖泊。以下中国内流河中，最长的是( A )文化素养22. 童话通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造艺术形象，反响生活，对自然物的描写常用拟人化手法。以下选项中，作者与作品对应不正确的选项(

8、 B )A.科洛迪木偶奇遇记 B.圣埃克苏佩里夏洛的网C.拉格勒夫骑鹅旅行记 C.卡罗尔爱丽丝游览奇境记文学素养23.有的的成语与历史人物亲切相关。以下选项中，与“狡兔三窟”相关的历史人物是( C )孟尝君 C.曹刿与鲁庄公历史素养24. 中国古琴有着悠久的历史，在古代文化生活中占有重要地位。以下选项中，不属于中国古琴名曲的是( B )A.潇湘水云 B.二泉映月C.阳关三叠 D.高山流水艺术素养25. 苏州园林包含浓重的中国传统思想和文化内涵、是东方造园艺术的典范。以下选项中，不属于苏州园林的是( A )文学素养26. 计算机病毒能利用系统信息资源进展繁衍并生存，阻碍计算机系统正常运转。以下关

9、于计算机病毒的表述，正确的选项( D )计算机根底27. 在Excel中，要通过扇形面积反映每个对象的一个属性值在总值当中所占比例大小，应该选择的图表类型是(C )C.计算机根底28. 以下选项中，与“红茶”和“绿茶”的逻辑关系一样的一组是( C )逻辑推理(中)29.将选项中的图形填入下面空格中，最符合格子中另三个图形的一致性规律的是( C )逻辑推理(易)二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分)阅读材料，并答复以下征询题。30.材料：刘教师师范学校毕业后,在一所乡村小学开始了她的教师生涯，三十年来，她不断坚守在乡村学校教学的第一线。为了寻找小孩们观察的野花，刘教师在河岸、田埂

10、精心识别，选择;为了让小孩们更好地体会课文所包含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文;大雪过后，她又会兴致勃勃地带小孩们去找腊梅，去探望苍翠的“松树公公”，让小孩们更好地感受自然。刘教师坚持每天黎明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫假设、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶本人的情操，她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改良本身教学实践。征询题：请结合材料，从教师观的角度，评析刘教师的教育行为。(14分)30.【参考】答：刘教师的教育行为符合新课改下教

11、师观的要求。(1)终身学习。终身学习是新课程改革对教师的要求，是教师专业开展的不竭动力和重要途径。教师在促进学生开展的同时，本身也应该有最大限度的开展。教师要走终身学习之路，成为学习型的教师。材料中的刘教师背唐宋词，背中外名家的诗篇，陶冶本人的情操，摘抄优秀诗篇，学习教育学、心理学和美学知识，阅读中外名著，做到了终身学习，促进了本身的专业开展。(2)勤于反思。教师要把本人已有的教育实践作为考虑的对象，对已有的教育实践成败缘故进展探求，从而获得处理教育实际征询题的新知，成为经常反思的教育实践者。材料中的刘教师撰写教学日志，不断改良本身的教学实践，表达出了教师在反思本人的教育行为。(3)学生学习的

12、引导者和开展的促进者。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习才能为中心的学生整个个性的和谐、健康、全面开展。材料中的刘教师在大雪过后，带着学生寻找腊梅、松柏，充分调动了学生学习的主动性，让学生领略大自然的变化，引导学生的学习，促进学生的开展。(4)课程的建立者和开发者。新课改要求教师必须将课程与教学互相整合，教师必须在课程改革中发挥主导性作用。教师要构成强烈的课程认识和参与认识，要提高和加强课程建立才能，培养课程评价的才能。材料中的刘教师识别、选择野花，带小孩们找腊梅，看松树，是在为学生创设开放的课堂，创设良好的教学环境。综上所述，教师在教育教学过程中应树立正确的教师观，

13、刘教师的行为值得我们学习。31.材料：从当班主任的第一天起，俞教师就要求本人做一名小孩们喜欢的班主任。每一届新生入校，俞教师总是从小孩们的“读”“写”等细节入手，想方设法创设情境，小孩们在体验中逐步学会了阅读，端正了书写姿势。他还带小孩们到超市体验购物，让小孩们学会选择物品、自觉排队;带小孩们来坐公交车，学会购票、文明乘车;带小孩们到养老院清扫卫生，做小小志愿者.平时，小孩们不管遇到什么事，总是愿意告诉俞教师，一次外出游学，小涛悄悄告诉俞教师本人有时会尿床，俞教师便将小涛安排和本人住一个房间，每到半夜尽早提示小涛上厕所，这成了他俩的机密。俞教师还在班上成立了“青年科学院”，尝试以各种实验激发小

14、孩们的兴趣。有时候为预备一个实验，俞教师要查阅许多材料，充分预备，让小孩们在每一次实验中都有收获。征询题：请从教师职业道德的角度，评析材料中俞教师的教育行为。(14分)31. 【参考答案】答：俞教师的做法符合中小学教师职业道德标准,值得我们倡导与学习。(1)关爱学生。关爱学生是教师职业道德标准的灵魂，主要内容有：关心保护学生、尊重学生人格、严慈相济、做学生良师益友、平等公正、保护学生平安、关心学生健康、维护学生权益;禁止挖苦、挖苦、体罚或者变相体罚学生。材料中的俞教师端正学生的书写姿势，带学生体验生活，学会选择物品、自觉排队，学会购票、文明乘车，做志愿者，培养了学生的良好习惯。同时，关于会尿床

15、的小涛，俞教师还特别的关注，协助他，并为他保守机密。(2)教书育人。教书育人是教师职业道德标准的教师天职，主要内容有：遵照教育规律、施行素养教育、循循善诱、诲人不倦、因材施教、培养学生良好品行、激发学生创新精神、促进学生全面开展;不以分数作为评价学生的唯一标准遵照教育规律,施行素养教育,循循善诱,因材施教,培养学生良好品行,促进学生全面开展,不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的俞教师为学生创设情境，纠正学生的书写姿势，培养学生的良好生活习惯，做到了教书育人。(3)为人师表。为人师表是教师职业道德标准的内在要求，主要内容有：坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作那么、穿着得体、语言标准、举

16、止文明、关心集体、团结协作、尊重别人、作风正派、廉洁奉公;忌有偿家教、利用职务之便谋取私利。材料中的俞教师尊重学生的人格，立志做学生喜欢的教师，符合为人师表的职业道德标准要求。(4)爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德标准的本质要求，主要内容有：忠诚于人民教育事业、志存高远、勤恳敬业、无私奉献、甘为人梯、认真上课、认真备课、修正作业、辅导学生;禁止敷衍塞责。材料中的俞教师查阅材料，认真备课，做到了爱岗敬业。1992年,在澳大利亚昆士兰州的天阁露玛( Tangalooma )人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚开始报答人类，它们将鱼扔上码头。在喂养动物的过程中，人们获得了一丝乐趣。

17、但动物是如何想的呢?查尔斯达尔文( Charles Darwin )认为动物和人类的智力只是程度上而非本质上的区别。他晚年的著作人和动物的感情表达( The Expression of Emotions in Man and Animals )研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤达尔文对待动物的态度, 尽管特别容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人所认同, 但却违犯了当时欧洲根深蒂固的理念动物完全没有思想。这种陈旧的理念源于17世纪伟大哲学家勒内笛卡尔( Rene Descartes )的学说:人是理智的生灵,与上帝的思想相连而动物只是肉体机器。他的跟随者之一尼古拉.马勒伯朗士(

18、 Nicolas Malebranche , 法国著名的神学家和哲学家,十七世纪笛卡尔学派的代表人物)如此描绘动物:“不因食物而欢乐,不因痛苦而哭泣, 成长而不自知:它们无欲无求,无所畏惧，一无所知。”二十世纪的大部分时间里， 生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说动物行为学的学生并没有排除动物具有思想的可能性, 但是考虑这个征询题几乎无关紧要, 由于它无法答复。人们可以研究动物的输入(如食物和环境)或输出行为。但动物本身仍然是一个黑盒子 :情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范围。一位行为主义者” (behaviourist )曾在1992年写到:”在任何试图 理解动物行为的尝试中都应当

19、尽力防止认为动物具有认识思维，由于这是无法检测且空洞.然而,这些关于动物的狭窄方法也遭到了史无前例的反对。1976年,纽约洛克菲勒大学的教授唐纳德:格里芬( Donald Griffen)不畏阻碍,出版了动物的觉知征询题The Question of Animal Awareness一书。他认为动物确实可以考虑,而且这种才能应该遭到适当的科学研究。在过去40年间, 野外和实验室的大量研究工作，推进了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然困难而缓慢,正如行为主义者所警告过的,这两种研究类型的证据都可能具有误导性。尽管实验室中进展的实验是严谨的,但动物在实验室中的表现难免异于野外。野

20、外观察那么可能被认为是奇闻异事而不被接受。尽管有的野外观察持续数年甚至几十年之久，并在一定程度上防范了缺乏严谨性的征询题，但如此的研究并不多见。尽管如此,现在大多数科学家认为他们可以满怀决心肠说:有些动物确实以有认识的精神体验方式处理信息和表达感情。他们一致认为大鼠、小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维才能;一些物种具有曾被认为只属于人类的特性,例如为物品命名和使用工具的才能;还有少数动物,如灵长类动物、鸦科(乌鸦家族)和鲸类(鲸鱼和海豚)具有一些人类眼中接近于文化的东西, 它们藉此构成了通过模仿和示范向后代传递信息和才能的独特行为方式。没有任何动物可以单独拥有所有的人类心智特性,但是几乎所

21、有单一的人类心智特性都存在于某种动物身上。(摘编自动物有思想吗?，翻译黄森)征询题：(1)人们对“动物是否有思想”这一征询题的认识，经历了哪些阶段性过程?请结合文本，简要概括。(4分)(2)文章认为现阶段应如何推进对动物心智的研发?请结合文本，简要分析。(10分)32.【参考答案】(1)三个阶段:17世纪到20世纪相当长的时间，人们更忠于哲学家笛卡尔学说,即动物完全没有思想;19世纪,达尔文认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别;1976年后,美国学者唐纳提出动物可以考虑的观点,随后数十年间大量的野外和实验室的研究工作。(2)两种方式：野外研究：被认为是奇闻异事，不够严谨.实验室研究：

22、严谨，但动物的表现不如野外自然.三、写作题(本大题1小题，50分)33.阅读下面的材料，按要求。有一种叫做“诡异谷”的现场：当机器人跟人类的样貌特别接近时，或是电脑生成的人物变得越来越逼真时，反而会给人带来一种不真实、不温馨的感受。2001年的电影最终梦想：灵魂深处是有史以来第一部CGI(纯电脑生成影像)影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，几乎无一例外地完美。但是这部影片却遭到了评论界的批判和市场的失败。此后，3D动画师们学会了将不完美要素融入设计，创作出的人物也更讨人喜欢。综合上述材料所引发的考虑和感悟，写一篇论说文。要求：用标准的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。【参考立意】关键词：不完美、真实、逼真、批判、失败.1.学生是开展的人：学生的身心开展有规律、学生有潜能、学生是开展中的人2.以人为本的学生观：学生是开展的人、学生是独立的人、学生是独特的人3.教师观：终身学习、自我反思、同伴互助按照作文模板写，至少有30分。