数学教学计划总结《10加几、十几加几和相应的减法》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结10加几、十几加几和相应的减法教学反思10加几、十几加几和相应的减法是在学生学习了1120各数的组成的根底上学习的。在教学时，以儿童熟悉的复习引入，激发学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，先让学生在已有的经历根底上去观察、去考虑、去讨论；再通过动手操作摆一摆、说一说，从详细的情景当中抽象出计算过程，把详细的操作与抽象的计算过程对应，协助学生从实物中脱离出来再教学算式的个部分名称。最后通过各种方式的反复练习，到达纯熟精确计算的教学目的。在教学过程当中应该注重学生获得知识过程体验，培养因题选择算法的认识和观察搜集数据的才能。课堂教学确实是一种带有“残缺美”的灵动艺术。在教学过程中不

2、管预备的再好，一堂课确实是一种动态的生成过程，总有特别多的优缺点。如：关于一年级的小孩来说，“从1个十和3个一里面去掉3个一还剩下1个十”如此的语言，关于他们来说说起来是比拟拗口的，尤其是新老师在引导上更为费劲。因此花费的时间相对来说是比拟多的，在一定程度上阻碍了教学效果。计算教学容易使学生感到单调，在教学中，要更注重发挥学生擅长表现得心理特征使课堂气氛爽朗起来。小孩在本节课中会觉察10加几或者是几加10就等于十几，十几减十就等于几，十几减几就等于十，通过层层递进的练习，让学生在过程中不断的有思维的冲击。但在给加、减法家庭起名字时，我觉得本人为了赶时间，直裸裸的告诉它们名字，然后让学生齐读，没有充分发挥学生的想象力，给他们一个无限的空间去任意飞行。没调动学生兴趣。 关于一年级的小朋友，语言要更加形象、生动。在课堂教学中，语言则应该更加精炼。