数学教学计划总结《1米有多长》教学反思.doc

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数学教学计划总结1米有多长教学反思本节课是学生在认识长度单位厘米后，又要认识的一个新的长度单位米。这节课对学生来说比拟抽象，由于他们关于一米到底有多长内心完全没有数。因此，我为学生设计了一些活动，让学生在活动中建立1米的概念。教学时，我从学生身高引入，让学生比拟本人的身高比1米高仍然低。从而让学生初步感知1米的长度。然后让学生估一估从地面开场到本人身体的哪个部位是1米，再用米尺进展验证，进一步协助学生感知1米的长度。再从生活中找长度是1米的物体，更进一步协助学生感知1米的长度。最后通过一系列练习加深稳定学生的认知。存在缺乏：1.米尺、1米长的线应该多预备几份，如此学生就能够常常感受一米的长度，也加深了学生对米的认识。2.在课堂教学中，在让学生汇报交流这一环节里，当学生表达不出或不明晰时，我不够耐心，急于给学生提示，如此不利于对学生数学语言表达才能的培养。假设当时我能不急于帮学生下定论，而是请其他同学发表意见，互相补充，将更有利于学生的自主探究，更利于学生表达才能的培养提高。3.讲得多不如多给学生安排实践活动，比方用手指比划下1厘米的小棍子，在米尺上比划1米的长度，2张课桌长约1米等等，亲身体验之后印象会更深化，直观建立1米概念，应多让学生动手操作，把课堂主动权交给学生。