良好计算习惯的培养(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浅谈小学生良好数学素养的培养灵璧县朱集中心小学：张雪莲内容摘要：培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。良好的习惯就是一种能力，所以我们教师就要从平时点滴做起，从课内外抓起，培养学生良好的计算习惯，使学生受益终身。关 键 词：习惯 仔细校对 认真审题 仔细计算 培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯就是一种能力，所以我们教师

2、就要从平时点滴做起，从课内外抓起，培养学生良好的计算习惯，使学生受益终身。 一、 学生养成认真审题的习惯。良好的审题习惯是做对题目的开端,教师必须时刻关注学生良好的审题习惯的培养,努力把一些审题中出现的不好的习惯扼制住.审题时要求学生做到眼到、口到、心到”，作为数学教师，应该把培养学生认真审题的习惯贯穿到每一节课，每一个知识点上。 “眼到”是前提：是从题目中获取信息的最直接的方法，这一步一定要全面、细心。“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号标注；分析出已知、未知的条件，特别是一些隐含的条件，这是解决问题的关键。“眼看”时不要急于求解，有些同学拿到题

3、目立即写算式，往往容易出错；有些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。“眼看”过程中，边思索、边联想，弄清题目中所涉及条件和问题，正确找准数量之间的关系。 “口到”是内化：可以小声读或默读，是强化知识、接受题目信息的手段，它能解决你漏看、错看等问题。例如，平时学习中，成绩较好的同学，拿到一道题目，不管是难是易，他都会怀着轻松的心情去小声读或默读，特别是遇到一道陌生的题目，他会更加兴奋，认真、仔细地完成它，逐字逐句研究，把做出一道难题看成一种快乐；而基础较差的同学则不然，看见难题有畏惧感，脑中我做不出的意念缠住了他们的思维，这

4、时可通过嘴读的方法寻找一些灵感解决问题。 “心到”是关键：做到以上几点后，下面就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，准确思考、全面思考、快速思考，分析出解题的思路和方法。要知道，解题时每个人都会遇到关卡，切忌一遇到困难就自乱阵脚，否则，就会越做越紧张，效果可想而知。二、 学生养成认真校对的好习惯。要求学生对于抄写下来的题目，都要认真仔细校对，做到数字、符号，不错不漏。试想，题都抄错了，结果怎么可能正确呢？但在计算中，学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。记得,我在开学初一年级的一次抄题比赛中，50个学生在抄题本中出现抄错数字或符号的达8人次之多。通过这次比赛，我就对学生的抄题有了新的想法，我采

5、取了鼓励机制，如果作业有连续三次计算全对，就可以得到一朵小红花，满三朵小红花就可以得到一张奖状；刚开始,如果哪一次作业中出现有三次或以上抄错现象，就把那次作业从头至尾抄写一遍。以后,则提高到出现一次抄错,就从头再来。这样，一方面提高了学生的积极性，另一方面也提醒学生抄题要格外小心，做到及时校对，以免出错。我还要求学生做到三核对：题抄好后要与原题目核对；竖式上的数字要与横式上的数字核对；横式上的得数要与竖式上的得数核对。从那以后，在每次作业或考试中，类似的现象已降到最低点，大大地提高了计算的正确率。 三、学生养成仔细计算的习惯。为了强化学生的仔细计算的习惯，。我每天抽几分钟进行笔算比赛，前五名又

6、对又快的学生就是本班的“计算王”。如果第二天，你不能进入前五名，那你的“计算王”位置将被别人取代，两周内连续夺得“计算王”的同学，将在期末收到老师的“礼物”。其次，让同学自己找错误原因，校对答案后，如发现学生有错误，并不急于让他订正，而是让他说说自己错在哪儿？为什么会错？一开始学生不敢说，怕老师批评，经过几次鼓励后，学生能大胆地说出自己的出错原因。像“我把余数忘记写了”、“我来不及做了”等等。让学生自己找原因、自己分析原因，其实就是对自己的作业进行反思，有了这样的反思基础，同类型的出错率大大降低。再次、同学间亲切提醒。教学完笔算除法的第一课时后，教师提问：“你想提醒大家在笔算除法时，注意些什么？”此时，学生根据自己的体会，很认真地把自己的想法告诉大家，我们听到了不同的声音：“做题时，要细心、不要粗心。”“数位要对齐”、“横式不要忘记写上得数”这些来自学生的提醒，真实、亲切，既帮助学生加深对除法笔算过程的理解又使学生获得了积极健康的情感体验。好的学习习惯，往往让学生的学习事半功倍。我们在今后的教学过程中，要多加留心观察学生的一举一动。努力纠正学生的一些不好的计算习惯。 注重培养认真审题的习惯，认真校对的好习惯仔细计算的习惯，这些好的计算习惯，不但提高了数学成绩，而且也提高了学生学习数学的积极性。参考文献：中国教育报、中国教师报学习报专心-专注-专业