数学教学计划总结《梯形的面积》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结梯形的面积教学反思梯形的面积这一课的教学重点是面积公式的推导，利用梯形面积计算公式处理实际征询题。在设计这一课的教学时，我主要考虑表达以下如此几个方面：1、严密联络生活。让数学源于生活，归于生活。数学来源于生活，那么我就从生活中入手设计了一个情境，为了给防洪工作做好充分的预备，我们需要明白堤坝的横截面的面积。让学消费生疑征询，如何去求横截面的面积呢？使学消费生兴趣，有好奇心去探究。2、表达学生的主体性，让每个学生都能主动参与学习。学生是学习活动的主体。这堂课在设计时，至始至终表达了让学生主动参与学习的根本理念。让学生学会以旧引新，掌握运用知识迁移，学法迁移进展学习的方法，培养学

2、生的自学才能和探究精神。让学生通过动手操作、和直观演示进展观察、比拟、推理等探究过程，得出梯形的面积计算公式，另外，在独立考虑征询题的根底上进展合作交流，从而提高学生自主觉察征询题，分析征询题，处理征询题的才能，以及培养学生团结合作的认识。3、着重表达学生主动建构知识意义的过程。本节课的内容重点注重梯形面积计算公式的推导过程，协助学生理解和经历梯形的面积计算公式。将新知转化为旧知，来处理征询题。本课安排了几个环节。一提出征询题：如何求堤坝的横截面面积？（求梯形的面积）。二复习：回忆平行四边形面积和三角形面积计算公式推导，并让学生操作。三尝试：试着将两个一样的的梯形拼一拼能拼成什么图形（平行四边

3、形）尝试利用平行四边形推导梯形的面积计算公式。四探究：利用所学知识，通过拼移、割补、旋转等方法将梯形转化为已学图形，推导出梯形面积计算公式。五小结：梯形面积计算公式。六处理征询题：利用梯形面积计算公式求出堤坝横截面面积。在这节课中学生亲身经历了实践探究的过程，通过自主探究和同伴间的合作交流，充分运用割补，平移和旋转等的数学思想，掌握平面图形之间的内在联络，得出公式推导的多种方法，为学生个性的发挥提供了特别大空间，从而使学生获得一种莫大的成就感，因而养成自觉观察、学习和考虑的良好适应，为他们的可持续开展制造了特别好的条件。在整个教学过程中老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，全面参与和理解学生的学习过程，对学生进展积极的评价、关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，因而学生是朝着预定的目的开展的。