数学教学计划总结《轴对称》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结轴对称教学反思轴对称是新人教版五年级下册第一单元的第一个教学内容，为能上出开学第一节课的精彩，在本课的教学设计上力求表达：数学征询题生活化，关注学生的学习兴趣和经历，注重培养学生的自主、互助的学习才能和实际操作才能。反思本节课的教学，我认为主要在以下三个方面有所打破：一、创设情景，激发兴趣兴趣是探究的起点。课的一开场，我联络生活实际借助媒体向学生展示了漂亮的轴对称图案，让学生谈感受，从中选取几个漂亮的、常见的图形让学生观察它们有什么共同点，既激发学生探究的欲望和兴趣，又顺利的进入了新知的探究活动。二、搭建自主学习的平台，突显学生的主体性通过上述情境的创设，组织学生观察、考虑，并

2、借助手中的图片动手操作，然后组织汇报，使学生进一步认识轴对称的概念，特别自然地让小孩们说说生活中还有哪些轴对称现象。让小孩们充分调动本人的原有生活经历，举出了特别多的轴对称现象，并通过小练习（推断下面个图是否是轴对称图形，假设是，请指出它们的对称轴）完善学生对这一概念的认识。尤其是在探究轴对称图形的性质时，我让学生采纳小组合作的方式，通过小组活动（用尺子量、数一数）觉察轴对称图形的性质，接着放手让学生完成例2.（画出下面图形的轴对称图形），如此的设计，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，从学生的实际出发，遵照学生的认知规律以及他们的开展需求，让全体学生“动”起来，做到人人参与，较好地表达了教学为学生的开展效劳的理念。三、贯彻美育，让学生感受数学之美在课的开场，我借助媒体向学生展现生活中的漂亮的轴对称图案，在学生欣赏到到美的同时，又觉察了轴对称的数学知识。接着让学生们说说生活中还有哪些轴对称现象，使学生真切地感知生活中的对称美。在学生充分感知了轴对称图形、掌握了轴对称图形的性质之后，我设计了“利用轴对称变换设计漂亮的图案”的活动。学生按照本人的生活经历及所掌握的知识和思维，动手设计，在制造美的过程中体验着轴对称图形的美，在交流展示中获得“制造美”的愉悦，享受着学习的欢乐。