数学教学计划总结《分数乘除法的应用》评课搞.doc

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1、数学教学计划总结分数乘除法的应用评课搞今天，听了刘顺老师执教的五年级数学“分数乘除法的应用”，给我感受最深确实实是对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，营建出了一个宽松和谐的学习环境。刘老师按照教学目的、教学内容、教学对象选择了适宜的教学方法，重难点突出，层层递进。课堂教学的安排，以学生为主体，老师为主导，运用启发式讲讲练练、讲练结合、以练带讲的教学方法，教与学的双边关系处理得较好。整节课安排有序，变化有致，课堂教学自然流畅。 听了刘老师的这节课，我认为主要有以下几个方面的亮点值得我们共同学习：亮点：1、教学层次明晰，遵照由易到难、循序渐近的原则，教学内容层层递进，习题设计得特别科

2、学，由易到难。2、找准新旧链接 为了让学生用方程解答，必需要能找出题中的单位“1”的量和数量关系，在学习新知之前，先让学生复习找单位“1”和数量关系，如此以学生已有的经历出发，为旧知的迁移做好了铺垫。并在学习新知时通过与旧知进展比照，找出异同点来为学生找切入点，这是一大亮点。3、注重学生的自主探究 学生能主动参与学习活动，不但能使学生主动获取知识，促进知识意义的构建，更能培养学生的参与认识和创新精神，在教学时，老师出例如题后，留给学生充分的时间和空间，让学生在动脑动手的根底上，再引导进展交流、验证。4、学生在完成习题的过程中，老师要求每位学生在草稿本上，写下找出的等量关系式，让每位学生的思路都

3、变得明晰，知识落到了实处，效果特别好。总之，这节课表达了新课程的教学理念，培养了学生的素养，提高了学生的才能。但是任何时候一节课都存在着一些值得讨论的征询题。缺乏：1、时间掌握不够好，由于前面用的时间较多，导致了后面的练习时间已经不够了，导致最后没有课堂总结的时间，让一节课没有构成一个整体。2、课堂评价方面加以改良，当学生答复正确或解答出现了错误，老师就正确及时地对学生进展评价3、学生的积极性没有完全调动起来。建议：1、在分析征询题时，充分放手学生，以学生为主体，老师适时点拨，让新课标得到真正地表达。2、注重培养学生自主合作探究的才能。3、关注全体学生，让不同的学生在数学上可以得到不同的民展。让课堂成为所有学生探究的摇篮。培养学生学习数学的兴趣。以上是我的一些不成熟的看法，如有说得不对的地点，请批判指正，感谢！