数学教学计划总结数学教学经验总结.doc

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1、数学教学计划总结数学教学经历总结一、 对学生的思想教育有人说：“我们教数学的，谈什么思想教育”。我不这么认为。俗话说：“亲其师，信其道”。关于每一个教育者而言，在教好书的同时，必须教学生如何做人，这就要对学生进展思想教育，关于我而言，努力做到以下三点：1 、以身作则，用典范的力量去阻碍学生俗语：“身教重于言教”。作为一名老师，我们时时刻刻被学生关注着，我们的一言一行无不被学生模拟着。这就要求我们必须做到：但凡要求学生不能说的，你本人不要说，但凡要求学生不能做的，你本人不要做；同时，你要求学生做到的，本人必须先做到。只有如此你才能得到学生的认可，同时到达教育的目的。2、用真诚打动学生的心灵我们每

2、个班五六十学生，由于他们的生长环境和家庭教育不同，使得他们身上存在不同的特点，在这些学生中难免会遇上一些有不良行为适应的小孩，造成小孩不良行为适应的缘故有家庭的还有社会的。所谓亲其师，信其道，确实是在对这些学生进展个别教育时，要留意蹲下来，与小孩进展平等对话，耐心倾听这些小孩的心声，让他们有一种信任感、平安感，有可能，还能够做一两件让他们感动的事，让他们觉得老师是一个知心朋友，如此他就愿意与你进展沟通、交流。从而到达教育的目的。3平等地对待每一个学生老师要获得学生的信任、好感，使教育工作顺利进展。要成为让学生能信的过老师，那么就必需要热爱学生，平等民主地对待学生，不歧视任何一个学生，哪怕是有的

3、学生有生理或心理的残疾。平等地对待学生就要承认每个学生都有开展的潜力，面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的目光看征询题、看世界，如此才能真正尊重小孩、理解小孩，也就只有在如此的前提下，教育者才能塑造本人在学生中的可靠形象，才能赢得学生的尊重，才能更好的走进学生的心理，才能主动地制造更充裕的时间和空间去理解、剖析、关爱学生，为学生提供最适宜的教育，才能更好的教育他们走向成功。二、 培养学生学习数学的兴趣古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，

4、产生内在动力的关键。学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣因而就会直截了当阻碍学习活动。因而，培养学习兴趣是提高学习才能，获得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢？1、 导课新颖，激发兴趣，创设一个轻松愉快的学习环境“良好的开端，是成功的一半”。在上课前老师要找一些学生关怀的话题，且与本节课亲切相关的征询题来吸引学生，在最开场的三分钟左右，牢牢抓住学生的心。如此，这节课你已经成功了一半。2、 创设情景，诱发兴趣心理学研究说明，兴趣是在需要的根底上产生的，通过人的实践活动构成和开展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起留意，并产生兴趣。在教学中，适时地

5、创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。如一次在讲二元一次方程组时，我创设了如此一种情景：最近，咱班刚刚组成新的班委会，但是将班长与团支书的大权交给谁呢？这倒难住了你们的班主任。为理处理这个征询题，我们几位老师通过反复考虑，选定了考题：这儿有一笼小动物（鸡和兔子），大家数一数，头和脚各有多少？（学生激动的开场数）上面有8个头，下面有28个脚。参选的同学猜猜笼中有几只鸡，几只兔子？通过如此的提征询，学生情绪高涨，特别快进入了学习状态，起到了特别好的效果。3、 动手操作，促进兴趣动手操作活动是一种主动学习活动，它具有详细形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理

6、解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑考虑，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识处理征询题。总之，确实是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既开展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。老师要将一节课讲的精彩，除过本人要有过硬的专业技术外，必需要有一定的方法、技巧，牢牢的抓住学生的思想，除过以上方法外，还能够采纳“寻求规律，开展兴趣；巧设练习，增添兴趣”等方法，总之，教无定法但有良法，只要用心来教，会有一种适宜本人的方法。三、 认真落实常规教学，注重过程治理凡事预则立，不预则废。过程决定成败，为此，要想提高成绩，落实教学常规，注重过程治理，这一点显的尤为重要。第一，认真备好课，不

7、仅备教材，重在备学生。第二，要认真上课，要优化课内的时间治理策略，提高课时效率和效益，要合理安排并从严把握“学”、“教”、“练”的时间构造。第三，要认真布置和修正作业，作业要力求次数适当，分量适当，难度适当，灵敏多样，修正及时认真。事实上，正当的书面作业，能够标准学生解题，及时认确实修正和适宜的批语对学生对知识的稳定起到特别大的促进作用，同时也是师生交流的一种方式。第四，认真对待考试。千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要加强每位学生的自决心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改良学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进展学习。要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同

8、的思维方式进展考试。 对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地明白：“不进则退”。考试要让他们感遭到一定压力，保持必要的张力。防止他们盲目自满，但不能损害他们的自信与自尊。每次考试后，应立立即正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，稳定正确，打好根底。当天明白作业正确与否，关于有效的学习是十分必要的。总之，要想出成绩，就必须抓好常规教学的各个环节，只有如此才会相得益彰，才会收到良好的教学效果。四、要擅长学习，不断提高本身素养作为老师除了纯熟掌握课本上的知识之外，还要掌握一些必备的其他知识，除了提高本身的政治素养之外，还要不断提高本身的业务素养。1、充分理解相关的课外知识，不断提高本人的育人水平。我们仅仅只具备课本上的知识是远远不能满足学生的求知欲的，我们必须通过多种渠道来丰富本人的课外知识，要给学生一碗水，老师必需要有一桶水，而且我认为还应该是一桶“纯洁水”、“环保水”、“营养丰富的水”。2、必要的心理学知识。我们与学生的年龄差距虽不是特别大，但毕竟我们所处的时代不同，学生他们有本人的年龄心理特点，这些特点直截了当导致他们的学习方法和态度，我们只有较好的掌握他们这一年龄段的心理特点才能更好的有助于我们教学。因而，我建议我们应该读一本教育学的书，我认为我们省每年组织的老师资历认证考试中所用的教材教育学和教育心理学就特别好。