数学学科高中数学高效课堂教学中教师的教与学生的学.doc

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1、数学论文之高中数学高效课堂教学中老师的教与学生的学 在学校教科室的牵头下组织了课内比教学活动，在这次活动中，通过老师的教与学生的学习过程中，我深深的感遭到新课改给老师和学生带来新的理念与活力。通过课堂教学的改革，无疑会提高学生的认知才能，同时也给老师的教学带来了诸多挑战和压力。先说说老师的教：第一：课前的充分预备是老师的必修课。我们明白，从事多年老师工作的同志在接受新鲜事物时总会有一些瞻前顾后，放不开手脚，观念的改变也不是一天两天的事，因而，在新课改的大潮中会有些力不从心；相反，年轻老师却不同，他们有的是精力和活力，接受新鲜事物反响快，对习惯新一轮的课改有着较大的优势。正由于如此，我校的数学老

2、师构造比拟合理，老中青相结合，同事间能够互相协助，互相提高，课前以一人主备，其别人提意见综合考虑学情，预备学案。设计课内可能生成征询题的处理方案等。课前要充分发挥全体数学老师的集体力量，做好充分的预备工作。第二：老师要在课堂中发挥好本人的引导作用，最大限度用好时间和挖掘学生的潜能。课堂教学能否高效，关键是在老师施行教学中把控课堂才能的高低。一节适时有效的课堂学习，老师的引领作用特别重要，各个环节所需要的时间要能随机应变进展合理的操纵，随时理解学生的学习情况，要能调动学生的积极性，让学生发挥出他们的智慧，努力提高学生的思维才能和表达才能。第三：老师要在课后总结和反思。反思当堂课上的亮点和缺乏，对

3、没有关注到的学生力争在下次课中予以关注。力求做到关注每位学生的需求，让每位学生学有所成。讲课后的反思作为今后教学的参照材料。如此就能够提高本人的教学才能。再说说学生的学：首先：学生是学习的主体，学习应建立在主动学习的根底上。学生要弄清学习的目的，当堂课的学习要求和任务，力求在当堂课中将任务全部处理掉。学生要明白教学环节的流程，在每个教学环节中充分发挥本人的才能，要有站出来说话的勇气，给本人决心。其次：学生是学习的受教者，又是学习的教者。学生要能够本人学习，又要能够教会别人学习，学生之间互相学习，互相合作，共同提高，共同进步。在完成导学案的同时，学生间要能互相配合，共同讨论学习中的疑点，分组合作。并能将本人的成果展示给全班同学。最后：学生也要能总结本人在当堂课的学习完成情况，对课堂上未能处理的疑难征询题在课下通过小组合作的方式处理或请教老师。如此，就能弥补课堂上时间的缺乏，是学习得以连续，不断提升本人的思维才能。