科学教学计划总结青岛版五年级上科学教学计划.doc

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1、科学教学计划总结青岛版五年级上科学教学计划一、教材分析1.整体分析本册教科书以主题研究的方式编排了地球和地表的变化、声音的机密、秋冬星空、生活中的材料、水循环、研究与实践六个单元。本教材以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的机密、奇异的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践才能的培养。2.各单元详细分析各单元均以学生的“生活经历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。地球和地表的变化单元，以学生对地球外表的认识以及对火

2、山、地震现象的理解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象揣测事物内部变化规律的科学探究方法；声音的机密单元，学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、觉察式的科学探究方法；秋冬星空将星空作为学生长期观察探究的目的，让学生重点研究秋冬星空的明显特征，侧重于培养学生用联络的观点分析观察结果，对星空的变化进展预测。生活中的材料以学生熟知的“常见材料”为研究目的，培养学生“自行提出征询题”、“自行选择征询题”、“自行处理征询题”的研究才能，使学生进一步明确科学研究是从“征询题”开场的，并让学生在对“征询题”的处理过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的

3、严谨性、实验材料的多样性对实验结果的阻碍，培养学生严谨、细致的科学态度；水循环单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联络；研究与实践引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识处理生活中具有简单联络的详细征询题，通过各专题活动引导学生关注四周的科学征询题，关注科技开展带来的负面阻碍，初步培养学生“分析征询题”、“撰写调查报告”的才能及认真细致、擅长考虑、擅长动手实践的科学态度，使学生认识到科学、技术与社会的亲切关系。（三）教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的

4、施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生构成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识征询题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。二、教学目的1.理解地球内部构造；明白火山地震的成因。2.理解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.理解秋冬季节的星空。4.明白各种材料特点与用处。5.认识水的三态变化及相关知识。6.培养学生能用本人擅长的方式进展表达、评议和讨论。7.学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做操纵变量的简单探究性实验。8.引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假

5、设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。三、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生构成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识征询题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。四、学生现状分析：通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘故，有一

6、部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面遭到限制，阻碍了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我觉察有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别留意培养，构成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。五、教学措施1.主体性、探究性原则。要以学生生活经历为根底，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进展探究性的学习提供有利的指导和协助，真正成为学生探究性学习的材料。2科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类本身在内的生命群体的

7、生存与开展，关注自然环境的变化，关注科学技术的开展和对人类、社会环境的阻碍，使他们学会把科学即便与社会生活严密联络起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、处理自然环境和社会生活中的征询题。3兴趣性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培养小学生的科学素养为主旨。4.精心预备探究材料课前老师要认真研究教材，充分领会教材的设计意图及目的要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，精心为学生预备好有构造的、足量的探究活动材料。5.精心备课，灵敏设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，制造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的

8、教学设计，灵敏借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要留意写好教学反思，及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的处理方案，为以后调整和改良教学设计提供丰富的感性素材。另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由由老师扶着走到逐步放开、由模拟到半独立再到独立的过程逐步进展。又给学生一个陌生到熟悉的过程，不要求一步到位。6.让学生做学习的主人，同时发挥好老师的主导作用,能够按照学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效的推进学生的探究活动，制造性的驾驭课堂。7.组织好学生的小组合作探究活动。分组合作本着灵敏分组,加强合作积极性。分工明确，落实小组成员

9、责任。求同存异，自主探究。8引导学生有效交流，完善探究结果。学生汇报交流的方式不可强求一律，学生可灵敏使用本人喜爱的方式。课堂上要留给学生充足的时间进展交流展示。及时板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。9.树立开放的教学观念，尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营建一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。10合理运用现代教育技术，能够为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。11.严格遵照评价多元化原则，做到：评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价方式多元化。有终结性评价，还要有构成性和诊断性评价等。12.充分开发

10、利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源，人、物、环境等资源进展科学教学。六、课时安排第一单元：地球和地表的变化l.地球内部有什么2课时2.火山 1课时3.地震 1课时4.做一块卵石1课时5.各种各样的矿物1课时6.地表的变化 1课时第二单元声音的机密7.声音的产生 1课时8.谁能传播声音1课时9.如何样听到声音 1课时10各种各样的声音1课时11.噪声的危害与防治1课时第三单元秋冬星空12.秋季星空 2课时13冬季星空 2课时第四单元生活中的材料14木材 1课时15纸 1课时16.陶瓷 1课时17.金属 1课时18玻璃与塑料1课时19.材料的分类2课时第五单元20.蒸发 1课时21沸腾 1课时22.凝聚 1课时23.水的三态变化1课时24.小水滴的旅行 3课时研究与实践1.研究学校里的噪声征询题 1课时2.材料与我们的生活 1课时总课时：26课时